高三年級物理說課稿五篇-文庫吧資料
2024-12-07 02:28本頁面
【正文】 地說明了動力學知識在生產(chǎn)勞動和科學研究中的重要性,最后指出牛頓在總結了前人關于力學知識的基礎上,進行了創(chuàng)造研究而提出的三條定律是動力學的基礎。比如對于《牛頓第一定律》這節(jié)課來說:它的地位具有雙重性。在此，還請各位老師，領導批評指正，謝謝大家 一、說教材 教者要說明自己對教材的理解,因為對教材理解透徹,才能制定出較完滿的教學方案。) 結束語：在以上設計中，我力求“以學生為中心”，以物理實驗為基礎，積極倡導學生思考、自主學習，主動探究。最后布置作業(yè)。學生閱讀課本，利用所學的知識聯(lián)系實際解決問題。教師把知識擴展到。重力的作用點稱為重心，那物體的重心如何確定?學生閱讀課本、思考、討論，得出有規(guī)則幾何形狀且分布均勻的物體重心是幾何中心。通過力的三要素分別講解重力的三要素(大小、方向、作用點(重心))：讓學生討論怎樣測量重力的大小?引出測量重力大小的原理：G=mg,并讓學生知道g值會隨地球上緯度和高度而變化。讓學生通過親身體驗，思考來獲取新知識。所以教師先舉例(圖46力的圖示)該怎樣畫。復習力的三要素(大小、方向、作用點)。把學生的思維帶入課堂。緊抓重點突破難點。巧用提問、評價激活學生的積極性，調動起課堂氣氛，讓學生在在輕松、自主、討論的學習環(huán)境下完成學習任務?！ ≌f學法 學生是課堂教學的主體，現(xiàn)代教育以“學生為中心”，更加重視在教學過程中對學生的學法指導，引導學生主動探索新知識。因此，本節(jié)課綜合運用直觀講授法、實驗探究法并結合多媒體手段。讓學生在教師的指導下，學習力的圖示的描述方法，并通過復習力的三要素來引導學生學習重力的三要素，并通過實驗探究均勻、規(guī)則物體的重心位置，再進一步聯(lián)系生活，理解重心與穩(wěn)度。 說教法 物理教學重在啟發(fā)思維，教會方法。重心與穩(wěn)度?！ W生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理性認識的轉變，由于力的概念比較抽象，在初中已經(jīng)學習了力的示意圖，進一步擴展重力與重心。結合本節(jié)的內容和特點，為提高全體學生的科學素養(yǎng)，從新課程的“三維目標”培養(yǎng)學生?！ ！ ”竟?jié)的主要教學內容有： ?！ 吨亓εc重心》是司南版必修1第四章第1節(jié)的內容，是本章重要的基礎內容?！ ≌n件展示多普勒效應在現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中的應用，以開闊眼界和引起學生興趣。為使學生明確這一點，采用實驗對比：用發(fā)聲音齒輪發(fā)出不同頻率的聲音，明確音調的變化是由于頻率變化的結果；讓一聲源（如電鈴）在不同位置發(fā)出聲音，明確同一聲源發(fā)出的聲音頻率是不變的，從而進一步加深學生的疑問，促使學生再思考?！ 。?）課后完成物理小論文《多普勒效應知多少》 教法分析 本節(jié)以聲波為例介紹多普勒效應，它比較常見，易于接受。因此引導學生學法如下： ?。?）學前將學生分組，分別到汽車站、火車站、馬路邊，觀察體驗所聽到喇叭聲、汽笛聲有何變化，規(guī)律如何？并帶領一些學生實地考察并錄音?！ 〗虒W難點：波源與觀察者發(fā)生相對運動時，觀察者接收到的頻率變化的分析 教學關鍵：通過輔助教學手段幫助學生理解波源頻率與觀察者接收到頻率的不同?！ 。?）情感目標：讓學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶，激發(fā)學生的求知欲，讓學生領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學生終身的探索興趣?！ 。?）能力目標：通過區(qū)別波源的頻率與觀察者接收到的頻率，培養(yǎng)學生利用物理模型分析和解決問題的能力?！ 〗虒W目標： ?。?）知識目標： a、知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別； b、知道什么是多普勒效應，知道它是在波源和觀察者
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