【正文】 　　4) 資源策略：布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道，即通過不同信息渠道（internet, newspaper,dictionary, magazines…）查找所需信息，把英語學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外?！　?）調(diào)控策略:培養(yǎng)自我評價與相互評價的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會和經(jīng)驗，學(xué)會科學(xué)評價自己的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果，進一步形成有效的學(xué)習(xí)方法,樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度?！　∥?、學(xué)法指導(dǎo)　　根據(jù)新頒布的普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對高中英語學(xué)習(xí)策略七級目標(biāo)的具體描述，確定本環(huán)節(jié)主要從以下4個方面加強對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。并且學(xué)生在初中已習(xí)慣了教師的單向灌輸，部分學(xué)生由于英語表達(dá)能力的欠缺對課堂的互動缺少積極性，不善于交際，學(xué)習(xí)不夠主動自主?！　∑溆嗟慕虒W(xué)方法將結(jié)合“說程序”進行舉例說明。本課在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和具體操作上都充分考慮到了策略的貫徹以及教學(xué)活動的靈活、有效的綜合運用?！　?．情感激勵教學(xué)法　　在教學(xué)中重視師生之間的思想交流，充分調(diào)動自己情緒的感染力，適時進行情感與策略調(diào)整，通過情感激勵，使教師與學(xué)生達(dá)到情感交融，在愉悅的課堂氛圍中發(fā)展創(chuàng)新，體驗成功。　　4．整體語言教學(xué)法　　整體語言教學(xué)法要求按 “整體－部分－整體”的模式，進行語篇閱讀訓(xùn)練，即從“整體　　”開始，以“整體”結(jié)束的“三段式”閱讀教學(xué)法。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法有利于改善課堂心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、促進學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展，調(diào)整學(xué)生的語言焦慮感?！　?．直觀法（視聽教學(xué)法）　　充分利用多媒體教學(xué)手段，通過播放影視剪輯，與課文主題相關(guān)的圖片、圖表等直觀手段，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，降低學(xué)習(xí)難度，突破重難點。本課組織學(xué)生四至五人組成一個學(xué)習(xí)小組，進行一次就地震后幸存者的訪問?！　∪蝿?wù)型語言教學(xué)法　　任務(wù)型語言教學(xué)認(rèn)為：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務(wù)的過程?！　∪?、教學(xué)方法　　教學(xué)設(shè)備：多媒體設(shè)備　　教法滲透　　根據(jù)新頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》所倡導(dǎo)的教學(xué)原則及“第二語言習(xí)得論”和“整體語言教學(xué)理論”，結(jié)合文章具體內(nèi)容及學(xué)生的差異性，確定本節(jié)課主要采用任務(wù)型語言教學(xué)法(Taskbased Language Teaching) 、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法（Cooperative Learning Approach）、整體語言教學(xué)法（Whole Language Teaching）、直觀教學(xué)法、交際教學(xué)法（Communicative Approach）、以及情感激勵教學(xué)法(Affective Motivation)等教學(xué)方法?！　?．難點　　1) 如何使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力和語言水平。　　3）重點掌握有關(guān)地震的詞匯，特別是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。　　。　　2）訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，提高閱讀能力?！　）欣賞課文中優(yōu)美句子，了解一些英語修辭手法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后得到一次美的享受，一次心靈的愉悅和升華?！　）了解自然災(zāi)害會給人類帶來嚴(yán)重的破壞性后果，讓學(xué)生進一步感悟、領(lǐng)會到人類應(yīng)與自然界和諧共處。　?。骸　）學(xué)會有關(guān)地震的知識，并能通過學(xué)習(xí)討論懂得地震時的應(yīng)急逃生，地震后如何科學(xué)救人和有關(guān)地震的形成和減少地震所造成的損失等一般知識?！　) 讓學(xué)生復(fù)述課文，分析、感悟作者的寫作意圖?！　)學(xué)習(xí)掌握與地震相關(guān)的詞匯，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam ,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock, quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bur y,coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些優(yōu)美句子的賞析?！　。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　根據(jù)新頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》關(guān)于閱讀課主要教學(xué)目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，具體從語言知識、語言技能、情感態(tài)度和文化意識三個方面制定如下教學(xué)目標(biāo)。本篇文章詞匯量大，運用了大量的動詞、復(fù)雜的數(shù)字，出現(xiàn)許多定語從句，篇幅較長，并且采用一些修辭手法，對學(xué)生的語言閱讀能力提出了更高的要求。本課型是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)、語法學(xué)習(xí)提供了載體，并且是學(xué)生獲取信息的主要來源。　　二、說教材　　（一） 教材地位和教學(xué)內(nèi)容分析　　本課是高一必修模塊1第4單元的閱讀課型，這單元圍繞earthquakes這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。 _____min)　　(接task3)Ask Ss to close books and finish the summary according their notes.　　(接task4)Retell the story /Sum up the passage in Ss’ own words according to the chart.　　Task 2 (Individual work, pair work, group work, class work。 _____min)　　Scanning: Guide Ss to read the material carefully and take some important notes, then answer the following questions.　　Task 4 (Individual work, pair work, group work, class work。 _____min)　　Skimming: Ss should read the material fast to find out the main idea/topic sentence for each paragraph.　　Para 1 ___________________　　Para 2 ___________________　　Para 3 ___________________　　Task 2(Individual work, pair work, group work, class work。 _____min)　　Let Ss _____________________________________________________________　　Task 2 (Individual work, pair work, group work, class work。培養(yǎng)學(xué)生善于運用所學(xué)知識來分析和解決問題的能力；通過小組形式完成多種活動，培養(yǎng)探究和合作意識與能力?！　∷模f學(xué)法(Learning Methds)　　外語作為工具學(xué)科，它的特點就是要聽、說