課文掌聲的第二課時教學設計范文(精選3篇)(參考版)
2024-12-07 01:57本頁面
【正文】 ）【課文《掌聲》的第二課時教學設計范文（精選3篇）】 。現(xiàn)在我們就結合同學們提出的問題，找同學讀一讀課文，看你能解決哪些疑問？（指名讀課文） ?。?、同學們真善于思考，現(xiàn)在請大家默讀課文想一想：本文圍繞掌聲寫了一件什么事？ 評：你真是細心讀書的好孩子／你真是個善于總結的好孩子。） ?、日乖u： 誰來評一評他的字是否正確？是否美觀？ ?、删殞懝菜郑骸 「鶕?jù)我們剛才總結的寫字方法，把３個字中你認為寫得不好的字再練寫一個，然后把這兩種結構中其它的字各練寫一個，最后同桌互相評一評。） ?、朴^察： 找得真全面！現(xiàn)在我們就把這兩種結構的字練寫幾個（課件）仔細觀察，這3個字怎樣才能寫正確？寫美觀？（指名回答） ?、蔷殞懀骸 「兄x同學們善意的提醒，請大家伸出手和老師共同練寫這３個字。我真擔心你們要輸給它們了?。ㄕn件）快找同桌讀一讀，試著給它們組個詞。（課件） ?。丁⒄J讀要寫的字： 哇，你們太棒了?！ ≡u：得到幫助和幫助別人的同學分別舉手示意，咱班同學真是團結互助的好孩子?！ 。?、同桌合作讀： 同學們剛才讀得非常認真。現(xiàn)在我們就帶著問題一起學習這篇課文。請同學們伸出手和老師一起書寫課題?！ ⌒〗Y：今天這節(jié)課，小朋友們學得很棒，讓我們?yōu)樽约旱某錾憩F(xiàn)鼓鼓掌，也把這感謝的掌聲送給聽課老師?！ ≌坡暿牵ǎ?。此時你就是英子，你想對大家說些什么？ 師：英子被深深地感動了，千言萬語都融進了她的信里〈信〉 五、激發(fā)想象升華亮點 掌聲有如此神奇的力量，課文學到這里，你覺得掌聲是什么？ 〈課件〉教師配樂朗讀： 掌聲是鑰匙，打開勇氣的大門， 掌聲是春雨，滋潤我們的心田?！ 〕藭现v的，還有哪些變化？ 師：我們?yōu)橛⒆拥淖兓械礁吲d，為英子能從自卑感中解脫出來而感到喜悅，讓我們帶著這份喜悅讀讀這小節(jié)。英子有太多的顧慮，太多的擔心，但她又不能不上去，此時的英子內(nèi)心充滿著痛苦、無助，甚至快要哭出來了?！ ∫憾嗝醋员暗挠⒆友?，難怪老師讓同學們輪流上臺講故事，輪到英子時，她立刻低下了頭?！ 『煤米x讀，想想這是一次怎樣的掌聲？ 師：小朋友們，英子并沒有表現(xiàn)出什么，她只是剛剛站定，同學們?yōu)槭裁唇o她這么熱烈的掌聲呢？ 〈二〉感受憂郁自卑的英子 讓我們來看看以前的英子是怎樣一個女孩？ 你們理解得真好，那么你們又是從哪些詞、字眼中體會到的？ 反饋 A、默默地 B、早早地最后一個 師：看來，英子受傷的不僅僅是身體上的殘疾，更是心理的?！ 煟赫坡暣須g迎，飽含鼓勵，還改變了英子的生活，鼓起了英子生活，勇氣，所以英子在給我的來信中這樣深情地寫道：〈課件出示來信內(nèi)容〉 請同學們打開書，默讀課文，想想掌聲在文中響起了幾次？用線劃
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