【正文】 。一個(gè)失去了右臂，另一個(gè)失去了左臂。在后臺，有人問他：“不是只表演幾分鐘嗎？發(fā)生了什么事？”吉米說：“是啊，我本該早走的，可是你自己去看看前排的觀眾，你就知道為什么了。15分鐘過去了，20分鐘過去了，30分鐘又過去了，吉米還在表演。吉米在表演的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了。他告訴那人，他的日程安排得很滿，他只能抽出幾分鐘的時(shí)間來表演一段獨(dú)角戲，接著他就得離場趕赴其他的約會，如果他們能夠接受的話，他就去表演。早一兩代的人都知道，他是那時(shí)當(dāng)紅的藝人。當(dāng)，愛就是。當(dāng)別人成功時(shí)，愛就是衷心的祝賀。這是一本充滿了溫情和感動的小故事集，200余個(gè)趣味橫生的故事涉及到人生成長的諸多方面：父與子、母與女、師父與徒弟??無論是尋常百姓，還是貴族世家，家家都有關(guān)于教育、溝通及愛的獨(dú)到理解。希望同學(xué)們能記住這段話，在生活中做到珍惜別人的掌聲同時(shí)也不吝嗇自己的掌聲，給別人送去關(guān)心和鼓勵。” 。）看到英子的這封來信，你會想到些什么？五、拓展延伸：，同學(xué)們用掌聲為她送去關(guān)愛，生活中我們還可以用什么方式去關(guān)愛別人呢？仿寫句子：“當(dāng)別人跌倒時(shí)，愛就是無聲的攙扶。這便是讓英子難忘的掌聲，怪不得她會這么說，讀信。課件出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。小結(jié)：同學(xué)們，千言萬語是對英子的？板書：（贊賞、表揚(yáng)、夸獎）這兩次掌聲，飽含對英子的鼓勵和贊賞，讓我們再讀一讀這兩個(gè)給英子帶給巨大變化的句子吧。交流：這第二次的掌聲同學(xué)們又想告訴英子的我什么呢？（贊賞、肯定）預(yù)設(shè)：英子，你普通話說得真好呀！英子，你的聲音真動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。小結(jié)：同學(xué)們，這么多的言語匯成一個(gè)詞語，用什么詞？（板書：鼓勵）（男女生賽讀，全班讀）（二）交流匯報(bào)第二次掌聲過渡：是掌聲給了她勇氣，給了她力量。解詞：能給“驟然間”換個(gè)詞嗎？（預(yù)設(shè)：瞬間、眨眼間）移情：此時(shí)此刻我就是內(nèi)心充滿矛盾充滿委屈的英子，一搖一晃地走向講臺，請給我熱烈而持久的掌聲吧！交流：這熱烈而持久的掌聲想告訴英子的我什么呢？請聯(lián)系課文一、三自然段來說。引讀：多么矛盾呀！英子猶豫了一會兒??多么無奈呀！英子猶豫了一會兒?? 多么委屈呀！英子猶豫了一會兒??四、品讀體會“掌聲”，感受變化（一）交流匯報(bào)第一次掌聲過渡語：盡管無奈盡管委屈英子還是一搖一晃地向前臺走去。（7）此時(shí)英子的心情怎么樣？（交流）預(yù)設(shè):偏偏新來的老師不了解情況，還是得上臺去，多么（委屈）？這種不愿意上臺卻必須要面對，多么（無奈）多么（矛盾）。怕被嘲笑、被歧視、被看不起）（6）英子那么怕上臺，那她可以不上臺嗎？為什么？請同學(xué)在第二自然段中找一找答案。（1）描寫英子動作的是什么呢？（站）（2）是怎樣站？（慢吞吞）讀慢吞吞，讀出慢的感覺。朗讀指導(dǎo)：帶著這樣的心情來讀一讀： ，我怎么辦呀？ ，同學(xué)們會不會嘲笑呢？小結(jié)：是啊，英子好緊張，好害怕，我們從一個(gè)動作的詞語“低頭”體會到了，可見我們學(xué)習(xí)描寫人物的文章可以通過抓住人物的動作描寫，就能體會到人物的內(nèi)心情感。課件出示：，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。三、體會英子的內(nèi)心情感過渡語：同學(xué)們?yōu)槭裁匆辉俚亟o英子掌聲呢？今天我們就一同走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受同學(xué)之間那至真至純的友愛之情。，教室里又響起了熱烈的掌聲。請同學(xué)們打開書本，快速地把描寫掌聲的句子劃出來。出示信，指名讀。師小結(jié)：英子得了小兒麻痹癥雙腳落下了殘疾，走起路來一搖一晃的，從課文的第一自然段中我們就認(rèn)識了這樣一個(gè)自卑、孤獨(dú)、憂郁的英子。）如果我講的好的話，希望能再次得到你們的掌聲。教學(xué)過程同學(xué)們，今天來了許多聽課的老師，請同學(xué)們用熱烈的掌聲對來聽課的老師表示最熱烈的歡迎??謝謝你們歡迎的掌聲！同學(xué)們，今天換了地方上課，還來了這么多老師，你們緊張嗎？但是老師很緊張！我想，你們能給我一些掌聲的話，我會不那么緊張??謝謝你們鼓勵的掌聲！同學(xué)們，你們知道嗎，掌聲不但能傳遞出歡迎、鼓勵、更能傳遞出欣賞、贊揚(yáng)、和愛。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入領(lǐng)會人物的內(nèi)心情感，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。通過英子的語言、動作來體會英子的心理變化。課文通過外在的動作和語言描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受，教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生“由外向內(nèi)”感受這些情感。根據(jù)課文的內(nèi)容，可分為掌聲前的英子和掌聲后的英子兩部分，因?yàn)檎n文提到，有了掌聲鼓勵后的英子“就象變了一個(gè)人似的”。”課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。想不到的是，同學(xué)門給了她鼓勵的掌聲。六、作業(yè)回家把《掌聲》這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽或朋友聽。得到他人的關(guān)愛是一種幸福，關(guān)愛他人更是一種幸福。當(dāng)別人傷心時(shí)，我們給她送去一句安慰的話，當(dāng)別人疲憊時(shí)，我們給她送上一杯熱茶。老師相機(jī)引導(dǎo)“那個(gè)角落”指的是英子坐的位置。但是她非常想記錄下來，你能幫幫她嗎？請大家從課文第2~4自然段中任選一段，試著講一講。今天，老師讓同學(xué)們輪流上臺講故事。每天上課前，我早早地就來到教室，下課后，我又總是最后一個(gè)離開。四、出示英子日記，嘗試用第一人稱講故事這件事情，對英子來說是一件很有意義的事，所以她把當(dāng)天的情況記到了日記里。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。同學(xué)們，此時(shí)的一搖一晃和上臺前的一搖一晃還一樣嗎？英子的心情發(fā)生了什么變化？同樣的路程，同樣的走路姿勢，可英子卻在掌聲前后走出了不一樣的心情，不一樣的人生，那都是源自同學(xué)們那充滿鼓勵充滿贊美的掌聲。比如她的故事就講得很生動。板書：贊賞兩個(gè)“一搖一晃”對比，揭示英子在兩次掌聲之后變得自信了。（預(yù)設(shè)：英子，你的普通話講得真準(zhǔn)確，你真棒！英子你的聲音好美啊！英子你以后別害怕了，我會教你跳舞的。這一次，同學(xué)們想通過掌聲對英子說些什么呢？請同學(xué)們前后桌小組討論交流。同學(xué)們的掌聲給了英子勇氣和鼓勵，此時(shí)的她感動得流下了淚水。這掌聲是同學(xué)們對英子的一種（鼓勵）。所有的鼓勵和支持都匯聚在了同學(xué)們的掌聲之中，所以這掌聲（熱烈而持久），讓我們再來讀這個(gè)句子。）這是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，發(fā)自內(nèi)心的掌聲。這驟然間的掌聲是想告訴英子什么呢？（預(yù)設(shè)：英子，相信你是最棒的，別害怕。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）聚焦第一次掌聲，引出第一次掌聲的涵義是鼓勵。假設(shè)英子就在我們的班級，她是那樣的緊張和害怕。師范讀，生齊讀。最了解英子的就是你們了，能用你們的朗讀體現(xiàn)英子的痛苦和無奈嗎？先自己讀讀這句話。老師來當(dāng)英子最知心的好朋友，學(xué)生當(dāng)英子。匯報(bào)第二個(gè)句子。如果你就是英子，當(dāng)時(shí)你會想些什么呢？讓同學(xué)們把頭低了下去，然后說。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，是我鼓起勇氣微笑面對生活。）現(xiàn)在的英子和原來判若兩人，是什么讓英子發(fā)生這么大的變化呢？老師這里有一封英子的來信，同學(xué)們想看嗎？（出示英子的來信，從信中揭示英子微笑面對生活的原因是掌聲。（從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。（找出英子變化后的段落，揭示英子的性格由自卑、憂郁變得樂觀、開朗、自信。生個(gè)人讀，全班齊讀。（板書，生齊讀課題）復(fù)習(xí)生字詞。這么多老師來聽課，同學(xué)們你們緊張嗎？老師有點(diǎn)緊張，你們可以用什么動作來鼓勵我呢？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入掌聲不僅改變了老師剛才緊張的心情，它還改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)。嘗試用第一人稱的口吻講故事教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入理解課文，懂得兩次“掌聲”的含義。珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的掌聲獻(xiàn)給別人，因?yàn)?，那是愛的音符，是世界上最美麗的語言。掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離； 掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣。（出示小詩）師或生范讀學(xué)生配樂讀。所以，課文最后一個(gè)自然段這樣說：齊讀。是啊，生活中，人人都需要愛，人人都需要掌聲，人人都離不開掌聲。在生活中，我們的要給別人帶來溫暖、帶來力量，帶來自信，帶來關(guān)愛，除了鼓掌，還可以 4 用什么方式呢？（指名說）是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。小英變得自信、開朗了