【正文】 作業(yè)布置：和家長討論：為什么徐虎不接受大公司的高薪聘請，愿意每天為附近居民忙碌奔波呢？（五）板書設計： 16 “閃光的金子”感激、稱頌徐虎人們全心全意、服務。5．播放歌曲《愛的奉獻》師：孩子們，我們也來做一顆小小的閃光的金子吧，也許太小，但也能發(fā)光，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。——愛因斯坦4．用偉大來形容他一點也不過分，因為他能十年如一日地堅持為人民服務，所以，人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。先天下之憂而憂，后天之樂而樂。請看這樣一組數據：出示小資料：許多雙職工家庭反映傍晚時水電事故較多，于是徐虎就掛起了報修箱，急修不過夜。三、總結延伸?！皹琼敗崩斫鈽琼數囊馑?，知道他不怕危險，心中想著別人?！吧疃冉曆坨R”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務的決心很堅定。④指名當眾用“已經”造句。①啟發(fā)用比較方法，先把句子中的“已經”去掉，再比一比有什么不同？ ②教者小結：“已經”表示事情完成或時間已過去。我已經是少先隊員了?！?相機引導學生用“已經”造句。為今后學生練習寫記事的片段打下基礎。指導朗讀，讀出崇敬之情。創(chuàng)設情境引讀：陽光明媚的日子里——他每天風雨交加的日子里—— 寒冬臘月的日子里——看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐?。　保W生練說。第三小節(jié)：當學生交流到第3小節(jié)時，（出示圖片）利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。3．這么簡簡單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來讀書還真有意思。“及時提供 熱情服務”說明徐虎急群眾所急，服務態(tài)度熱情。B、箱上寫著凡附近居民水電故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。交流重點： 第二小節(jié)A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”。二、新授。1．《補充習題》第一題，看拼音寫詞語。（三）教學準備： 生字卡片、投影片。3．激發(fā)學生對徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學生全心全意為人民服務的意識。第五篇：《閃光的金子》第二課時《閃光的“金子”》第二課時（一）教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。，回答問題。①一無所獲 ②蜂擁而至 ③若有所悟 ④坑坑洼洼聽說有人在薩文河畔發(fā)現了金子，淘金者便，結果絕大多數人。2自然段用了比較的寫作手法。（五）學習第7自然段１引讀 ①“五年以后，彼得終于實現了他的夢想，他不無驕傲地對人說（）②五年！1800多個日日夜夜，他堅持下來了！他用辛勤的勞動，換來了滿園春色，所以他不無驕傲的說（）③面對那些曾經嘲笑他的人，彼得不無驕傲地說（）２．從你們的朗讀聲中。就這樣不管刮風下雨，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。②當暴風雨來臨的時候，彼得（）③不管是寒冬臘月，還是嚴寒酷署，彼得都（認真地）照顧花苗，經常給他（鋤草）（施肥）最后，土地里開滿了（）的鮮花，引來了（）?，F在讓我們一起來看看圖中的彼得，你看到了什么？體會到了什么？（體會他雖然辛苦，心情卻是快樂的）２請同學們展開想象的翅膀，結合生活實際，想想彼得是如何精心培育花苗的。在這個句子中有一個但字，它是一個表示轉折意思的詞。㈢學習第5自然段雨過天晴，燦爛的陽光普灑大地，綠茸茸的小草鉆出地面，是不是只有彼得買的那塊草地才能長出小草？（不是），誰來給我們讀讀課文的第5自然段。（坑坑洼洼——綠茸茸的小草。）4理解冒號在這里的作用。如果他真的走了，故事就結束了，可是他最后沒有離開。㈠學習第3自然段六個月后，引讀 彼得連（面包的錢都沒有了）于是他（準備離開這兒，到別處去謀生。③師：那你覺得漏掉這幾個詞行不行？為什么？（生指出： 堅持不懈勤勞肯干）貼板書（堅持不懈 勤勞肯干）④請讀出他的這份執(zhí)著與堅持吧！（齊讀），多一份努力，可結果卻讓他第一次尋夢以失敗告終。）出示小黑板。②請仔細聽老師讀課文的第2自然段，看看你會發(fā)現什么。為什么會有這么多淘金者蜂擁而至（聽說、希望、），④引讀 所以他們（在河床上挖出很多大坑），結果（絕大多數人一無所獲），只好（掃興離去）。②指名學生回答。①自由讀課文，邊讀邊用“。③理解不無驕傲、唯一。學生反饋，教師相應板書（一1——2 二3——7）3.①彼得經歷了兩次尋夢歷程。1..現在，請同學們和老師一起來回顧一下這篇課文的主要內容。今天，一起踏上他的尋夢之旅。，我們知道了金子其實就是（板書 財富）。課文學到這里