【正文】 一束束燈光 照著人們，（），遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，不知是在天上，還是 在人間了呢！4夜晚的來(lái)賓，多么（），多么（）。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那彎彎 的拱橋，就像（），橫跨河面。3如果你坐著小船，往南劃去，就更有趣了?！鹃_門見山】2市政府大樓（），（）。四、學(xué)會(huì)用本課所學(xué)的寫作方法來(lái)指導(dǎo)自己完成類似的寫作。學(xué)習(xí)了開門見山的寫法，知道開門見山的作用是開門見山的寫法直截了當(dāng)，點(diǎn)題。第一自然段：我家的小白兔很可愛。出示首尾呼應(yīng)的作用。整個(gè)北京就變成了燈的海洋、光的世界。題目：美麗的來(lái)賓第一自然段：來(lái)賓是一個(gè)（）的城市。課件出示小練筆。這樣的寫作方法，我們稱之為開門見山。整個(gè)北京就變成了燈的海洋、光的世界。三、學(xué)習(xí)開門見山、首尾呼應(yīng)的寫作方法。彎彎的拱橋，就像（），橫跨河面。（5）課件出示小練筆。B、環(huán)形路，有一座座立交橋。（4）比較句子。（3）出示圖片及比喻句——環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。B、長(zhǎng)安街華燈高照，有川流不息的汽車。（2）比較句子。（齊讀、個(gè)別讀。（）月亮（）小草（）河水（）天空過(guò)渡：聰明的同學(xué)們，真能干，是你們讓這些景物更加具體、生動(dòng)了。齊讀2——5自然段。師點(diǎn)出形容詞及作用。生匯報(bào)，師板書。過(guò)渡：你理解什么是“燈的海洋，光的世界”嗎？圖片出示：理解“燈的海洋，光的世界”指導(dǎo)重讀。（二）理清文章脈絡(luò)過(guò)渡：上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道作者通過(guò)寫哪些地方，告訴我們夜晚北京亮的特點(diǎn)？（板書）：長(zhǎng)安街、天安門長(zhǎng)樓、廣場(chǎng)四周、環(huán)形路、街道上、王府井、西單商業(yè)街、古老的故宮二、學(xué)習(xí)作者用生動(dòng)優(yōu)美的詞句來(lái)表現(xiàn)夜晚北京亮的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入過(guò)渡：今天咱們繼續(xù)走進(jìn)北京，欣賞北京美麗的夜景，幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶也想和我們結(jié)伴而行，你能認(rèn)出它們嗎？課件出示詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用生動(dòng)優(yōu)美的詞句來(lái)表現(xiàn)夜晚北京亮的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)開門見山、首尾呼應(yīng)的寫作方法，初步了解總分總的結(jié)構(gòu)方式。◆[200367]第五篇：二下《北京亮起來(lái)了》第二課時(shí)教案《北京亮起來(lái)了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版二年級(jí)下冊(cè)）來(lái)賓祥和小學(xué)張海亮教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。選擇作業(yè)：（1）、回家當(dāng)宣傳北京的小使者。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有沒有讓聽者感受到北京的美？）四、小結(jié)全課，回應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，拓展延伸。（學(xué)生匯報(bào)找出的詞語(yǔ)）教師提供資料庫(kù)，學(xué)生自行選擇小組討論，結(jié)合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習(xí)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)（重點(diǎn)落在有沒有介紹出天安門廣場(chǎng)的美。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過(guò)朗讀來(lái)介紹天安門廣場(chǎng)吧！（三人小組練習(xí)介紹，教師巡視幫助。）（4）、小結(jié)：看來(lái)按方位順序介紹真是一種好辦法。（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們?cè)摲诺奈恢蒙先ツ?？（找方位詞，學(xué)生分小組擺放，教師巡視幫助。（1）、學(xué)生讀課文，看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的？在有關(guān)景物上做標(biāo)記。復(fù)習(xí)：（1）、課文從哪三個(gè)方面來(lái)介紹北京的？（2）、介紹時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)讓聽者感受到北京的什么特點(diǎn)？二、引入情境、學(xué)習(xí)第二自然段。心中要有一張地圖。創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（北京圖片資料等）第一課時(shí)安排：創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步感受北京的美。教學(xué)內(nèi)容：二、三、四自然段。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美?！侗本┨彀查T》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解體會(huì)北京的美。情感一下子就沒了，顯得很突兀?！伴T”字也只注重了前鼻音，而忽視了第二聲的短促。在生字教學(xué)上，我花的時(shí)間多了點(diǎn)，主要浪費(fèi)在書寫上，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)背誦沒有時(shí)間開展。這應(yīng)該是我一向來(lái)的教學(xué)方法不當(dāng)所致，只注重教學(xué)，沒有給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性思維發(fā)展的空間。知識(shí)、情感、技能三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)都得到了落實(shí)，學(xué)生對(duì)課文的理解、朗讀也比較到位。多么美的句子啊，你能把它背出來(lái)嗎？試試看。我們一起讀一讀。哪個(gè)能干的小朋友能把課文連起來(lái)讀一讀？同桌練習(xí)一下，比比誰(shuí)讀得好。（指名評(píng)價(jià)、齊讀）你在升國(guó)旗的時(shí)候是怎么做的？（立正敬禮）請(qǐng)你們起立做一做。那么，你能來(lái)讀讀這句話嗎？（出示課件：天安門前國(guó)旗升）（指名）（2）小朋友們，你們還知道什么時(shí)候升國(guó)旗嗎？（運(yùn)動(dòng)員獲得金牌、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到外國(guó)訪問(wèn)）是的，國(guó)旗代表我們的祖國(guó)，看到國(guó)旗升起，我就為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪和驕傲，所以我是這樣來(lái)讀這句話的。指導(dǎo)理解“天安門前國(guó)旗升”（1）小朋友們每個(gè)星期一都參加學(xué)校的升旗儀式，看著國(guó)旗慢慢升起，那么你們想知道在天安門前，解放軍叔叔是怎么來(lái)升國(guó)旗的嗎？我們一起來(lái)看一看。我開一組小火車讀讀看。（出示課件：我愛北京天安門）誰(shuí)來(lái)試試？（指明2—3個(gè)）小朋友們讀得真好，讓我也忍不住想來(lái)讀一讀，我們比一比，看誰(shuí)讀得更愛祖國(guó)，好嗎？（范讀）你們能跟我比一比嗎？自己再來(lái)練習(xí)一下。小朋友們愛自己的祖國(guó)嗎？那么你們一定也愛北京、愛天安門了。下面我們一起來(lái)把課文讀一讀。三、課中操小朋友們，“我愛北京天安門”還有一首很好聽的歌呢，你們還記得嗎？我們一起來(lái)唱一唱，加上你的動(dòng)作。你會(huì)寫了嗎？