課文掌聲的第二課時教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)-展示頁
2024-12-07 01:57本頁面
【正文】 在哪些情況下，你會送給別人掌聲?當別人身處困境的時候，不要忘了把“掌聲”獻給別人。這第二次的掌聲里又包含了什么?這時你想對英子說些什么呢? 設(shè)計意圖：從談英子的變化入手，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，學(xué)習(xí)和嘗試運用抓人物的動作、神態(tài)來體會人物內(nèi)心世界的閱讀方法，洞察英子內(nèi)心的變化，領(lǐng)悟同學(xué)們的掌聲的作用，從同學(xué)們的`鼓勵、信任與關(guān)愛使一個自卑的殘疾女孩和生活、命運發(fā)生根本轉(zhuǎn)變的過程中，受到感染、啟發(fā)和教育。如果你是英子，當時面對同學(xué)們熱烈而持久的掌聲，你會怎樣?英子又怎樣? ?、?假如你是英子的同學(xué)，你想對英子說些什么? ?、?出示： 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲?！ 、?讀句子?！ 〕鍪荆骸 ≡谌嗤瑢W(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。)齊讀這句。想一想這些變化說明什么? 學(xué)習(xí)小組交流討論?！ 《?、研讀課文，理解內(nèi)容 學(xué)生自讀課文第二、三自然段，思考： ⑴ 課文中寫了幾次掌聲，把帶有“掌聲”的句子讀一讀。圍繞一個”愛”字進行言語與思維的訓(xùn)練。同時，緊扣文本，指導(dǎo)學(xué)生運用抓人物的神態(tài)、動作、語言來體會人物內(nèi)心世界的閱讀方法。文章語言質(zhì)樸，但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。課文《掌聲》的第二課時教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇） 課文《掌聲》的第二課時教學(xué)設(shè)計1 【設(shè)計意圖】 課文寫的是殘疾女孩英子通過同學(xué)們給她的鼓勵的掌聲，從一個內(nèi)心自卑的人變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)間的鼓勵和關(guān)愛。整篇課文教學(xué)我從英子掌聲前和掌聲后的“變化”為突破口，以課文中提到的兩次“掌聲”為線索，展開教學(xué)。動心去學(xué)，動情去讀。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入課文 通過上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，我們知道了英子在后來的日子中有了很大的變化，現(xiàn)在的她是怎樣的?為什么會有這么大的變化呢?讓我們走進英子的故事。想一想這兩次掌聲有什么不同? ?、?圈畫出描寫英子動作、神態(tài)的詞句。 緊扣文本，抓重點詞句，體會文章思想感情： ?、?一位新來的老師讓同學(xué)們干什么?她知道英子的情況嗎?輪到英子了，她怎么樣?(出示：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。你從“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”這些詞中體會到了什么?英子當時是怎樣一種心情?為什么? ?、?可是英子終于一搖一晃走上了講臺，這時，教室里響起了掌聲，熱烈而持久。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 ?、?你從“注視”一詞中體會到了什么?你認為大家注視的目光中包含了什么? ③ 你從“終于”一詞中體會到了什么?理解“驟然”。讀句子。 三、討論、暢談、提升 兩次掌聲后，讓我們用歡快的語氣來讀一讀課文第四、五兩個自然段。而當你身處困境的時候，也要珍惜別人
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