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翠鳥第二課時教學(xué)設(shè)計(精選4篇)-展示頁

2024-12-06 01:04本頁面
  

【正文】 一直困擾的問題似乎迎刃而解了,如何使合作學(xué)習(xí)更有時效性,不流于形式,讓學(xué)生學(xué)生真正去討論,這個問題我有了自己的看法并有了對課的一些改進(jìn)措施:  一、更加明確小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)  如果我能在學(xué)生合作之前,更加細(xì)化分工,也許學(xué)生在小組活動時會效果更好。教學(xué)思路是經(jīng)過深入研究之后才確定下來的,融入的不僅是我自己的教學(xué)經(jīng)驗與理念,還有我鄉(xiāng)教研員的思考和指導(dǎo),雖然不算太成熟,但卻大致有了合作式學(xué)習(xí)的’基本思路。不過,我一直在努力,朝著一個優(yōu)秀的語文教師的目標(biāo)前進(jìn),我的努力終于在這個特殊的機(jī)會下得到了展示,在作課之后,我所獲得的不僅僅是這一節(jié)課的收獲,更多的是對自己語文教學(xué)的一個提升?!  洞澍B》教學(xué)反思  在本次合作式教學(xué)的教學(xué)策略研討活動之中,我有幸作為一名作公開課教師,在感到榮幸之余,心中有無數(shù)的感慨和激動?! ∪S目標(biāo)的結(jié)合非常好?! ∫浴拔易钕矚g的鳥”或“保護(hù)鳥類”為題寫一篇作文。積累自己喜歡的詞句?! 〗M際間交流解答問題?! ∥濉⒒ハ嘀靡桑ǖ诙魏献鲗W(xué)習(xí))  每小組置疑員向?qū)Ψ浇M置疑?! ∷?、匯報交流:  課文哪些地方體現(xiàn)翠鳥外形美與動作敏捷?各小組匯報。  選一名發(fā)言員代表大家發(fā)言  還要有一名同學(xué)集中大家的問題向?qū)Ψ浇M提問?! 煟簩Γ€要學(xué),要給對方提出問題,想辦法難倒他們?! 《⒅笇?dǎo)學(xué)習(xí)  師:要想在小組里有出色的發(fā)言,自己先要有準(zhǔn)備,我們先干什么?  生:先把課文讀熟,  師:光讀不行,還要有讀書方法,我們學(xué)習(xí)過哪些讀書方法?  生說學(xué)過的讀書方法。  第二次合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生互相置疑,小組間合作學(xué)習(xí),對疑難問題進(jìn)行討論解決,進(jìn)一步理解翠鳥特點,突破教學(xué)重難點,使學(xué)生在合作中品嘗到成功的體驗?! ∏楦袘B(tài)度價值目標(biāo):激發(fā)學(xué)生參與意識,在互賞互助中體會成功的喜悅。  教學(xué)目標(biāo):  知識能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住特點觀察,描寫的方法,體會用詞的準(zhǔn)確生動。小組成員共同合作學(xué)習(xí)全文,體現(xiàn)本組學(xué)習(xí)內(nèi)容,并未其他組提出有價值的問題?! ”菊n的合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生自由結(jié)組為基本組織形式,喜歡翠鳥外形美的學(xué)生為外形組,分為幾個小組;喜歡翠鳥動作敏捷的學(xué)生為動作組?! ∵@篇課文語言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確,文質(zhì)兼美?!洞澍B》第二課時教學(xué)設(shè)計(精選4篇)  《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計1  設(shè)計理念:  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!笨梢姡献鲗W(xué)習(xí)已經(jīng)成為《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細(xì)致的觀察,形象生動的描述了翠鳥羽毛艷麗,小巧玲瓏的外形和它捕魚時靈敏神速的動作。還有兩方面都喜歡的為綜合組。旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧,達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)?! ∵^程與方法目標(biāo):小組合作學(xué)習(xí)中,使每個學(xué)生都有展示的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生合作能力?! ”菊n合作學(xué)習(xí)設(shè)計:  教學(xué)中我設(shè)計了兩次小組合作學(xué)習(xí):  第一次合作學(xué)習(xí)的目的是通過小組合作學(xué)習(xí),用學(xué)過的閱讀方法深入研討自己喜歡的部分,體會翠鳥的外形和活動特點?! 〗虒W(xué)過程:  一、導(dǎo)入:  同學(xué)們,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第13課《翠鳥》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們根據(jù)自己對翠鳥的外形美和動作敏捷的不同喜好分好了小組,這節(jié)課我們按小組深入研究課文?! 煟耗鞘遣皇遣皇潜窘M的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們就不讀了呢?  生:不是?! ∪?、合作學(xué)習(xí)  出示合作分工:  選一名代表作記錄員記錄大家的發(fā)言?! ∑渌瑢W(xué)補(bǔ)充。其他小組補(bǔ)充?! 「餍〗M針對難點問題進(jìn)行合作討論?! ×⒆宰x四五自然段說說自己的感受  七、作業(yè)(自選一題):  背誦自己喜歡的段落?! “涯阒赖挠嘘P(guān)翠鳥的知識制作成知識卡片?! <尹c評:  注意語文工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合?! ≡谛〗M合作時,目標(biāo)再細(xì)化一些效果會更好?! 臎]想過我的課會在全區(qū)骨干教師的培訓(xùn)會上進(jìn)行研討,也從沒想過能和北京的專家一起面對面對的一起交流對語文教學(xué)的認(rèn)識與策略?! ∥宜鞯恼n是第六冊語文第十三課《翠鳥》,應(yīng)用合作式的教學(xué)理念,根
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