教學設計望月第二課時-展示頁
2025-01-25 15:52本頁面
【正文】 好“千點萬點”、“晶瑩閃爍”、“跳動”等詞。（2）第二句。b．將“安詳”與“安靜”進行比較，體會作者用詞的精妙。交流：你認為哪一句寫得最美？（1）第一句。學生各抒己見，同桌談談剛才仿佛看到了什么。二、品讀第二自然段，感受月色美。（對學生找到的其它的美也應予以肯定，如課文的語言美、意境美，小外甥的童心美等）。上節(jié)課，我們初學了課文，并通過朗讀，感受了文中蘊藏的美。 教學過程：一、回憶月景 導入新課。 能聯(lián)系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產生想象的句子的意思。第二課時教學內容：精讀課文，理解課文內容。課時目標：有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。 通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界?！锻隆肥乾F(xiàn)代著名作家趙麗宏寫的，它處處滲透了美，包含了美。我們感受到了哪些美呢？（板書：月色美、詩句美、想象美）。今天我們先欣賞美麗的月色。師配樂范讀課文第二自然段，生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。學生自由朗讀課文第二自然段，把認為寫得最美的一句話標出來，讀好它，準備讀給大家聽。a．學生讀。c．齊讀。a．學生讀。c．師小結：同一個句子，不同的人有不同的理解，讀起來也不一樣，只要能把你感悟到的讀出來，都是可以的。（3）第三句：a．學生讀后，請同學們說說讀得怎么樣。（“隱隱約約”一詞寫出了月光下的江景的朦朧美和神秘美。（4）第四句：請喜歡這一句的同學一起讀。三、積累運用語言，表達感受美。交流欣賞。）過渡：《望月》真是一篇美文，處處都是美。下
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