翠鳥第二課時教學設計(精選4篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:04 本頁面
【文章內容簡介】 ，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了，只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。 (1)導入：同學們，這句話非常美妙，如果你用心讀，就會讀出一段連續(xù)會動的畫面。 (2)讓學生反復讀句子，邊讀邊想象畫面?！ ?3)交流：相信大家都讀出了畫面。你看到了怎樣的情景?預計學生會抓住“蹬、飛、叼、貼”等動作以及葦稈和水波的動影想象開去。結合想象說話，指導入情入境地讀書?！ ?4)對比參讀。出示句子：翠鳥蹬開葦稈，飛過去，叼起小魚，往遠處飛走了。同學們，認真讀讀這兩個句子，你有什么不同的感受嗎?引導學生在對比中領略原句的生動具體，感受表達的貼切?！ ?5)小結：同學們，這就是抓住特點把句子寫具體?！ ?三)、移情體驗，感受喜愛 過渡：多么惹人喜愛的翠鳥，難怪我們想捉一只來飼養(yǎng)，但聽了老漁翁的話，我們又打消了這個念頭?！ 〕鍪緷O翁的話。請學生自由練讀，假如你就是老漁翁，你會怎么說這番話?通過評價促使孩子把話說得親切、和藹、又意味深長?！ ∫郝犃诉@話，你又有什么想法?(預計孩子會朝愛鳥、護鳥方面說開去。) 順勢而接：是的，愛鳥，就還它們清靜的生活，愛鳥，就還它們自由的生活，愛鳥，就讓我們——生接讀句子“在翠鳥飛來的時候，遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦桿上多停一會兒”。 (四)、內化語言，表達抒懷 導：如果每個人都這樣善待鳥兒，那么做一只翠鳥該是一件多么快樂的事。現在就讓我們變成一只只翠鳥吧!請你向更多的人介紹一下自己好嗎?你可以從自己的一個或幾個方面來介紹，也可以從課文中借用適當的語句! 學生自由練寫?！ 懞蠼涣鳌！ 〗虒W反思 本節(jié)課我教學的是《翠鳥》第二課時，重難點是翠鳥行動十分敏捷的特點。讓學生通過抓重點句，重點詞，重點字的方法，通過小組合作學習，讓學生體會翠鳥的行動敏捷的特點，并讓學生聯(lián)系翠鳥的外貌描寫，讓學生真正體會到翠鳥行動敏捷與翠鳥本身的各部分特點是密切相關的，讓學生從真正的意義上理解翠鳥行動敏捷的特點。教學后的反思： 一、優(yōu)勢： 將讀與說進行了結合的很完美?！ ∨湟粽b讀，把學生帶入翠鳥捕魚之快的情景當中?！ ∫x，我將翠鳥居住特點、捕魚特點進行教師自述，讓學生讀文本，讓學生將現實與文本結合，上出一節(jié)具有濃厚語文味道的與閱讀課?！ 《?、不足： 學生的交流并不是那么的深刻，今后還需進行探討?！ ∨c翠鳥圖進行聯(lián)系時，學生對于翠鳥的各部分特點與翠鳥敏捷的特點并沒有準確的勾連上，我覺得讓學生自己去畫，可能效果會更好。 學生交流的并不深刻，學生質疑不多，思路不開闊，可能是預習不到位。希望在今后的教學中，繼續(xù)探究小組合作學習更好的效果?！ 洞澍B》第二課時教學設計3 【教學內容】 《翠鳥》是北師大版九年義務教育六年制小學語文第五冊第四單元的一篇精讀課文?！ 窘滩姆治觥俊 ∽髡邔Υ澍B的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，我體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭?！ ∽プ∈挛锾攸c來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住一動不動地等待，貼著水面疾飛，表現了它的機靈和動作敏捷?！ 窘虒W目標】 學習作者抓特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣?！ 「惺茏髡邔Υ澍B的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ 窘虒W重點】 課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段 【教學難點】 翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系 【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】 一、激趣導入，走進翠鳥世界?！ ≡诖笞匀恢杏性S多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯下面請大家看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片），對了這是翠鳥。翠鳥又叫叼魚郎，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的?！ 〕鍪?
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