西師版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)例文(參考版)
2024-12-07 01:45本頁(yè)面
【正文】 在() 大海是()的?！ ∷?、布置作業(yè) 大海是什么顏色? 大海是()色?！ ≡?) 高山是()的?！ ?用圖片引領(lǐng)) 高山是什么顏色? 高山是()色?！ ≡瓉碓?shī)歌有這樣的秘密啊，句子結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言重復(fù)，讀起來就朗朗上口。看看，你能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)? 學(xué)生說，教師板書，口頭強(qiáng)調(diào)自問自答?！ ?dǎo)背，學(xué)生背誦。) ?！薄 ??！薄 。@是哪兒啊?(引導(dǎo)繼續(xù)讀書) ?誰(shuí)來答?讀好這一段，齊讀。(師板書，生寫在積累本上) ? 二、誦讀，積累 1.(提示：當(dāng)你看到下一張圖片的時(shí)候，讀出圖片上的話?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：誦讀詩(shī)歌，積累語(yǔ)言 教學(xué)難點(diǎn)：仿寫一段話 教學(xué)準(zhǔn)備： 板書課題，課件，積累本放桌上 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 ，糾正發(fā)音。 ，仿寫一段話?！ ∑摺鴮懼笇?dǎo)。那讓咱們合著音樂再感受一番吧!(CAI配樂) 欣賞湖的圖片?！ ∷麄?cè)诟墒裁? “美妙”是什么意思?能在文中找到一個(gè)和它意思相近的詞嗎?(好聽) “一面……一面……”可以換個(gè)什么詞?(一邊……一邊……) 如果你來到這么美的湖邊，你會(huì)做什么?(仿照書上的句子練習(xí)說話) 感情朗讀?！ ∧懵牭搅四男┞曇?[貼——蟋蟀、小鳥、啄木鳥、青蛙的圖片] 下面在小組里和組員交流一下：你喜歡哪種音樂，為什么?(生交流并模仿) 聽聽這段音樂，你還能聽到什么聲音呢!(CAI：這四種動(dòng)物發(fā)出的聲音) 剛才大家模仿的，聽到的這些聲音在書上用象聲詞表達(dá)出來了，在我們的寫作當(dāng)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些象聲詞就能使我們的文章更加生動(dòng)形象。聽，它為我們播送出了好聽的音樂呢。 (2)(CAI播放音樂)體會(huì)湖的美。多有趣呀?誰(shuí)還想讀讀?(感情朗讀) 波紋一圈追著一圈像什么?(大唱片) 什么是大唱片?(CAI出示) 這是什么句?(比喻句) 是啊，水波紋一圈追著一圈，就好像一張大唱片?！ 、苣隳苡米约涸拋砻枋龌蛘f一說這綠色的湖水嗎? 過渡：這是一池圓圓的湖水，在陽(yáng)光的照射下，它亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠，真美呀!(CAI出示：它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠)師生合作讀2—4行! 師：這一池圓圓的湖水，亮如明鏡，綠如翡翠，天上的白云、遠(yuǎn)處的青山、旁邊的花草樹木都忍不住把自己的影子映照在湖里，難怪詩(shī)人稱贊道——(生齊答：這里的風(fēng)景最美)(CAI出示) 三、學(xué)習(xí)第二部分(5——8行) 過渡：剛才我們欣賞的是湖面平靜時(shí)的美景，咦?好涼快啊，起風(fēng)了，大家快來看看湖面有變化嗎?請(qǐng)同學(xué)讀5—8行。在閃閃發(fā)光呢) (3)我看到了湖水很綠。(板書：亮) ①指名讀：湖水亮得像面鏡子，照得見人，假如我們把頭一伸，都可以看見自己的身影了! ?、谝x：那這面鏡子能照出人的身影，還能照出——白云、青山、樹木、小草…… ?、壑笇?dǎo)朗讀：湖水亮得像面鏡子。(評(píng)價(jià)——多么圓的湖水啊?！ ?1)我看到了湖很圓?！ AI課件出示詞語(yǔ):風(fēng)景翡翠鏡子微風(fēng)旋轉(zhuǎn) 播送彈琴青蛙假日野果 捧著追著唱片波紋啄木鳥 二、學(xué)習(xí)第一部分(1——4行) 指名讀1—4行。 CAI課件、音樂 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了金波先生描繪的湖景，這節(jié)課讓我們隨著金波先生的腳步去湖邊慢慢欣賞、細(xì)細(xì)體會(huì)吧。 會(huì)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！ ×?、教學(xué)結(jié)束： 作業(yè) 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起到湖邊觀賞了湖的美景，欣賞了美妙的音樂，大自然是一幅美麗的畫卷，請(qǐng)大家下課后做一做這作業(yè)，可以任選一題試做! 西師版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)最新例文4 鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文?！ 〕鍪旧郑杭y、琴、追
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