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正文內(nèi)容

滬教版四年級數(shù)學上冊教案(參考版)

2024-12-07 00:48本頁面
  

【正文】 分析數(shù)量關系,再列式解答?! 煟嚎梢蕴岢瞿男﹩栴}呢?  生1:甲乙兩地相距多少千米?454+135  生2:汽車從甲地到乙地共需幾小時135247。我是從問題想的  單價數(shù)量=總價  練習三:  根據(jù)條件提問題,并列式。331  B、21003247?! 」ぷ骺偭?47。52516  C、(2516340)247。(340247?! ∪⒄n內(nèi)練習  練習一:  一只成年的大熊貓一周大約要吃140千克的鮮竹,照這樣計算,一只成年的大熊貓一個月大約要吃多少千克的鮮竹?(一個月按31天計算)  生1:  140247。15)  =340247。(先討論,再列式)  根據(jù)學生匯報出示:先匯報分析思考過程,再匯報算式  340247。68  =12(分鐘)  答:從學校到少年宮要走12分鐘。(1020247。速度=時間  出示課題“應用(二)”  二、新課探究  探究一:  出示主題圖和題目  (1)小丁丁從家到學校要走15分鐘  示意圖: ?、賳枺簭念}目中你知道了什么條件?  ②問:你可以提出哪些數(shù)學問題?  生1:從已知條件開始想,如果用同樣的速度從學校到少年宮要走多少分鐘?  出示:小丁丁家到學校的路程是1020米,需要走15分鐘,平均每分鐘走多少米?  生:1020247?! ?1)復印機37分鐘可復印多少張紙?  生1:工作效率工作時間=工作量  (2)實際每月生產(chǎn)多少輛汽車?  生2:工作量247。  結(jié)合樹狀算圖,有條理地思考問題。  讓學生感受到在現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學?! 贪嫠哪昙墧?shù)學上冊教案9教學準備    用“綜合分析法”分析應用題的數(shù)量關系,確定解題思路。(課件依次出示3道題)  四、全課小結(jié)  讓讓學生談自己學習的收獲?! ?周角=()平角=()直角。讓學生觀察后,指名說一說周角有什么特征?  (2)認識周角、平角、直角三者之間的關系。  課件演示一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)一周組成角的過程?! ≌J識周角,建立周角的的概念。181176。145176。87176。  93176。就不是鈍角)  (4)練習。、200176。:大于180176。的角是銳角,大于90176?! ?3)交流歸納?! ?2)議一議。  讓學生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個角的度數(shù),并記錄下來?! 〗J角、鈍角的概念?! 煟阂粋€平角是多少度你知道嗎?你是是怎么得到的?指名口答。教師指出:像這樣,兩條邊在同一條直線上的兩個角是平角。教師指出:把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角?! ≌n件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程。  認識平角,建立平角的概念。(板書課題)  二、探索新知  建立直角的的概念。師:你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的?教師指名回答,引導學生回憶?! 〗虒W難點:  認識周角?! ⊥ㄟ^拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動培養(yǎng)學生操作、觀察、抽象概括的能力,發(fā)展學生的空間觀念?! ∵M一步認識銳角、直角和鈍角,并建立銳角、直角和鈍角的概念。小胖班有30人,每人喝500毫升,至少買多少瓶2升裝的可樂?  (同桌討論交流,最后反饋)  滬教版四年級數(shù)學上冊教案8教學內(nèi)容:  課本第66頁至67頁教學內(nèi)容及第67頁“課堂活動”中的第3題。()高的長頸鹿、5()重的大象等。8()汽車準時從校門出發(fā)。他早餐吃了250()的牛奶和200()的面包?! ∪绻堰@些橙汁飲料平均分給15名同學,每個人最多可以分到多少?還剩多少? ?。▽W生試做,反饋交流)  從1升海水中可以得到26克鹽,從374升這樣的海水中可以得到多少克鹽?  小胖已經(jīng)得到1464克鹽,如果小胖要得到5000克鹽,還需要多少升這樣的海水?  三、綜合運用  從一年級到現(xiàn)在我們學了許多單位名稱,你來說說有哪些?! 〕鍪荆?升=1000毫升  填一填,并說說你是怎樣想的?  6000毫升=()升  7升=()毫升  90000毫升=()升  80升=()毫升  72000毫升=()升  840升=()毫升  拿出你們收集的物品,同桌兩人加起來,看看共多少?! 。ㄍ队俺鍪荆弘姛崴?、立邦漆、洗臉盆、鹽水瓶)  在()中填入升或毫升(投影出示P24/3)  (學生獨立完成,反饋交流) ?。ǘ﹩挝贿M率、換算和簡單的計算  那么升和毫升到底有什么關系呢?我們來做個實驗。(出示課題:從毫升到升)  二、探究新知 ?。ㄒ唬┯煤辽蜕枋鲆后w的多少。  生:還想知道升和毫升有什么關系。(生交流)  通過交流你對毫升與升有哪些了解?你還想知道些什么?  生:表示容積或液體用毫升和升作單位;毫升可以用mL,升用L表示?! 〗虒W過程:  一、復習引入  師:昨天老師請你們回家收集家中有關毫升和升的物體,你們收集了嗎?來小組里先交流一下。  能用毫升和升的有關知識解決生活中的簡單問題?! 贪嫠哪昙墧?shù)學上冊教案7教學內(nèi)容:  書本第22—25頁  教學目標:  會用毫升和升來描述液體容量的多少。哪一種方式比較公平?  為什么站成圓形你們覺得比較公平呢?  四:總結(jié)  今天我們研究了圓,知道了畫圓的基本原理,理解了圓心和半徑的概念,發(fā)現(xiàn)了圓的基本性質(zhì)?! A的大小和它的半徑有關  請在一張紙上任意畫兩個圓。直徑長度相等,道理應該是一樣的。  能說說你們的想法嗎?  量:在圓里任意畫出幾條半徑,再量一量,結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們的長度都相等,直徑也是這樣?! ±蠋煕]有折,也沒有畫,而是直接想出來的,知道我是怎么想的? ?。ㄒ驗檫B接圓心和圓上任意一點的線段叫做圓的半徑,而圓上有無數(shù)個點(邊講邊用手在圓片上指),所以這樣的線段也有無數(shù)條,正好說明半徑有無數(shù)條嗎?)  發(fā)現(xiàn)半徑長度都相等?! 》答仭 “l(fā)現(xiàn)圓有無數(shù)條半徑  還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?說說你們是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?  預設:折:把一個圓先對折,再對折、對折,這樣一直對折下去,展開后就發(fā)現(xiàn)圓上有許多的半徑。  第四層次:  學到現(xiàn)在,關于圓,還有沒有什么值得我們深入地去研究?  其實就圓心、半徑,還蘊藏著許多豐富的規(guī)律呢,同學們手中都有圓片、直尺、圓規(guī)等等,這就是研究工具?! ≌f出剛才幾個情景中的圓心和半徑分別在哪里。圓上所有的點到圓心都有相等的長度,這個長度就叫做圓的半徑,用字母r表示?! 〉谌龑哟危撼橄竺麍A心
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