【正文】 分析數(shù)量關系，再列式解答?！　煟嚎梢蕴岢瞿男﹩栴}呢？　　生1：甲乙兩地相距多少千米？454+135　　生2：汽車從甲地到乙地共需幾小時135247。我是從問題想的　　單價數(shù)量=總價　　練習三：　　根據(jù)條件提問題，并列式。331　　B、21003247?！　」ぷ骺偭?47。52516　　C、(2516340)247。(340247?！　∪⒄n內(nèi)練習　　練習一：　　一只成年的大熊貓一周大約要吃140千克的鮮竹，照這樣計算，一只成年的大熊貓一個月大約要吃多少千克的鮮竹？(一個月按31天計算)　　生1：　　140247。15)　　=340247。(先討論，再列式)　　根據(jù)學生匯報出示：先匯報分析思考過程，再匯報算式　　340247。68　　=12(分鐘)　　答：從學校到少年宮要走12分鐘。(1020247。速度=時間　　出示課題“應用(二)”　　二、新課探究　　探究一：　　出示主題圖和題目　　(1)小丁丁從家到學校要走15分鐘　　示意圖：　?、賳枺簭念}目中你知道了什么條件？　　②問：你可以提出哪些數(shù)學問題？　　生1：從已知條件開始想，如果用同樣的速度從學校到少年宮要走多少分鐘？　　出示：小丁丁家到學校的路程是1020米，需要走15分鐘，平均每分鐘走多少米？　　生：1020247?！　?1)復印機37分鐘可復印多少張紙？　　生1：工作效率工作時間=工作量　　(2)實際每月生產(chǎn)多少輛汽車？　　生2：工作量247。　　結(jié)合樹狀算圖，有條理地思考問題。　　讓學生感受到在現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學?！　贪嫠哪昙墧?shù)學上冊教案9教學準備　　　　用“綜合分析法”分析應用題的數(shù)量關系，確定解題思路。(課件依次出示3道題)　　四、全課小結(jié)　　讓讓學生談自己學習的收獲?！　?周角=()平角=()直角。讓學生觀察后，指名說一說周角有什么特征?　　(2)認識周角、平角、直角三者之間的關系。　　課件演示一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)一周組成角的過程?！　≌J識周角，建立周角的的概念。181176。145176。87176。　　93176。就不是鈍角)　　(4)練習。、200176。:大于180176。的角是銳角，大于90176?！　?3)交流歸納?！　?2)議一議。　　讓學生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個角的度數(shù)，并記錄下來?！　〗J角、鈍角的概念?！　煟阂粋€平角是多少度你知道嗎?你是是怎么得到的?指名口答。教師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線上的兩個角是平角。教師指出：把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角?！　≌n件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程。　　認識平角，建立平角的概念。(板書課題)　　二、探索新知　　建立直角的的概念。師：你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的?教師指名回答，引導學生回憶?！　〗虒W難點：　　認識周角?！　⊥ㄟ^拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動培養(yǎng)學生操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學生的空間觀念?！　∵M一步認識銳角、直角和鈍角，并建立銳角、直角和鈍角的概念。小胖班有30人，每人喝500毫升，至少買多少瓶2升裝的可樂？　　（同桌討論交流，最后反饋）　　滬教版四年級數(shù)學上冊教案8教學內(nèi)容：　　課本第66頁至67頁教學內(nèi)容及第67頁“課堂活動”中的第3題。（）高的長頸鹿、5（）重的大象等。8（）汽車準時從校門出發(fā)。他早餐吃了250（）的牛奶和200（）的面包?！　∪绻堰@些橙汁飲料平均分給15名同學，每個人最多可以分到多少？還剩多少？　?。▽W生試做，反饋交流）　　從1升海水中可以得到26克鹽，從374升這樣的海水中可以得到多少克鹽？　　小胖已經(jīng)得到1464克鹽，如果小胖要得到5000克鹽，還需要多少升這樣的海水？　　三、綜合運用　　從一年級到現(xiàn)在我們學了許多單位名稱，你來說說有哪些?！　〕鍪荆?升=1000毫升　　填一填，并說說你是怎樣想的？　　6000毫升=（）升　　7升=（）毫升　　90000毫升=（）升　　80升=（）毫升　　72000毫升=（）升　　840升=（）毫升　　拿出你們收集的物品，同桌兩人加起來，看看共多少?！　。ㄍ队俺鍪荆弘姛崴?、立邦漆、洗臉盆、鹽水瓶）　　在（）中填入升或毫升（投影出示P24/3）　　（學生獨立完成，反饋交流）　?。ǘ﹩挝贿M率、換算和簡單的計算　　那么升和毫升到底有什么關系呢？我們來做個實驗。（出示課題：從毫升到升）　　二、探究新知　?。ㄒ唬┯煤辽蜕枋鲆后w的多少。　　生：還想知道升和毫升有什么關系。（生交流）　　通過交流你對毫升與升有哪些了解？你還想知道些什么？　　生：表示容積或液體用毫升和升作單位；毫升可以用mL，升用L表示?！　〗虒W過程：　　一、復習引入　　師：昨天老師請你們回家收集家中有關毫升和升的物體，你們收集了嗎？來小組里先交流一下。　　能用毫升和升的有關知識解決生活中的簡單問題?！　贪嫠哪昙墧?shù)學上冊教案7教學內(nèi)容：　　書本第22—25頁　　教學目標：　　會用毫升和升來描述液體容量的多少。哪一種方式比較公平？　　為什么站成圓形你們覺得比較公平呢？　　四：總結(jié)　　今天我們研究了圓，知道了畫圓的基本原理，理解了圓心和半徑的概念，發(fā)現(xiàn)了圓的基本性質(zhì)?！　A的大小和它的半徑有關　　請在一張紙上任意畫兩個圓。直徑長度相等，道理應該是一樣的。　　能說說你們的想法嗎？　　量：在圓里任意畫出幾條半徑，再量一量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們的長度都相等，直徑也是這樣?！　±蠋煕]有折，也沒有畫，而是直接想出來的，知道我是怎么想的？　?。ㄒ驗檫B接圓心和圓上任意一點的線段叫做圓的半徑，而圓上有無數(shù)個點（邊講邊用手在圓片上指），所以這樣的線段也有無數(shù)條，正好說明半徑有無數(shù)條嗎？）　　發(fā)現(xiàn)半徑長度都相等?！　》答仭　“l(fā)現(xiàn)圓有無數(shù)條半徑　　還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？說說你們是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？　　預設：折：把一個圓先對折，再對折、對折，這樣一直對折下去，展開后就發(fā)現(xiàn)圓上有許多的半徑。　　第四層次：　　學到現(xiàn)在，關于圓，還有沒有什么值得我們深入地去研究？　　其實就圓心、半徑，還蘊藏著許多豐富的規(guī)律呢，同學們手中都有圓片、直尺、圓規(guī)等等，這就是研究工具?！　≌f出剛才幾個情景中的圓心和半徑分別在哪里。圓上所有的點到圓心都有相等的長度，這個長度就叫做圓的半徑，用字母r表示?！　〉谌龑哟危撼橄竺麍A心