四年級數(shù)學(xué)上冊教案北師版范文(參考版)
2024-12-07 03:06本頁面
【正文】 三、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么? 。(學(xué)生操作演示)強調(diào)注意中心點對齊，零刻度線和角的一邊對齊，看是內(nèi)刻度還是外刻度并讀出度數(shù)。(強調(diào)內(nèi)外刻度兩種表示) (此處增加開口向右70度角和開口向左60度角，以及在紙上畫角，目的是讓學(xué)生進一步理解內(nèi)外角，也為量角做好了準備。120176?！ ?2)在2號練習(xí)紙上畫出下列各角(注意強調(diào)中心點、0刻度線、內(nèi)外刻度線)90176。 同學(xué)們看我手中的大量器，和老師一起說說量角器各部分的名稱。量角器有兩個0刻度線，分別對應(yīng)著內(nèi)外刻度。那兩個一度角是幾度角?三個一度角是幾度角? (2)認識幾度角 ①認識5度，145度角。角的計量單位是“度”，用符號“176。記作“1176。 (2)給量角工具標(biāo)上數(shù)字 如果每次都是一個一個的數(shù)，有什么感受?能不能想個辦法，不用一個一個的數(shù)，一眼就能看出這是12呢? 開始的這條邊上應(yīng)該表上數(shù)字幾?想想我們用尺子測量物體長度時，都是從刻度幾開始的? (3)再測量一個角，但是還是不能用一個整數(shù)表示，怎么辦呢?(課件)把每個小角平均分成十分，可以得到多少個更小的角? 看看現(xiàn)在的量角工具有什么感受?簡化量角工具，得到的工具和量角器幾乎是一樣的。) (2)連在一起的角 我們可以將這些小角連在一起，組成這樣一個量角工具(出示半圓)。(學(xué)生演示)這次需要四個小角，有沒有比較簡便快捷的方法，一下就能量出來呢? (此處，更改為量取四個小角的角，比較麻煩，從而引出半圓量角工具。) (1)用單個小角量角 用單個小角量一量練習(xí)紙一上的角一是幾個小角?(先自己量，然后生演示操作，是兩個小角。(課件)線段的測量和面積的測量。角的度量 (此處更改為直接比較兩個角的大小，目的是更貼近生活，引出矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 。瑓^(qū)分內(nèi)、外刻度，正確讀出角的度數(shù)。 教學(xué)重點： 理解并掌握量角的方法，能夠正確使用量角器量角。(略) 四、教學(xué)反思： 2021四年級數(shù)學(xué)上冊教案北師版范文5 教學(xué)目標(biāo)： ，認識量角器?！ ∵@兩題的知識背景具有很強的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識背景簡單說一說自己的感受。同時提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要仔細?！ 【毩?xí)七第3題?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗自己運算的結(jié)果。(3)最后算什么。應(yīng)說以下幾點：(1)先算什么?！ L試算出14512的結(jié)果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際?！ 〕鍪纠?：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。 進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力?！ ”竟?jié)知識點絕大多數(shù)學(xué)生已掌握，但部分學(xué)生機算不算認真，沒有養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣，出錯率還很高，仍需多練。有對運算順序得分析，有針對運算順序得改錯，還有判斷等。在練習(xí)設(shè)計上，有層次、有坡度，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。學(xué)生自主分析，自主總結(jié)，自主計算進而達到掌握知識的目的。 新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在資助探究和合作交流構(gòu)成中整整理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。] 四、板書設(shè)計 整理與練習(xí)(2) (1)探索與
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