4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(精選3篇)-wenkub.com
2024-12-06 00:17 本頁面
【正文】 同時增強了課堂密度，強化了學(xué)生思維的整合度，給學(xué)生個性思維的發(fā)展提供了空間，很大幅度的提高了教學(xué)效率。 ?。?）練習(xí)4：引導(dǎo)學(xué)生從1只小青蛙身上找出問題，如：1只青蛙有1張嘴、2只眼、4條腿接著以人機對話的形式進入2只、3只、4只青蛙的填空練習(xí)?！ 。?）練習(xí)1：通過送信游戲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣表的排列規(guī)律，并能說一說。 ?。?）練習(xí)2：學(xué)生在練習(xí)中，可以進一步理解乘法的意義。 做做是激導(dǎo)探究，鞏固知識的過程。再想一想和你真棒的提示，體現(xiàn)了人機對話。隨著課件的點擊，出現(xiàn)動態(tài)的變化，讓學(xué)生說出2個、3個、4個車廂的人數(shù)?！ ≌n件說明： 本課件的制作采用Authorware為開發(fā)工具，它是一種比較實用的課件制作軟件，它支持幾乎所有的視頻、動畫、圖象、音頻等格式的文件，具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能優(yōu)勢?！ W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)： 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括想想、做做、玩玩三個部分。 4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計3 學(xué)習(xí)目標： 《4的乘法口訣》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會3的乘法口訣，初步理解了乘法的意義的基礎(chǔ)上進行的，在本課中，學(xué)生將圍繞以下四個目標展開學(xué)習(xí)： 知識技能：學(xué)生通過操作軟件，在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，進一步理解乘法的意義，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。 師：這些問題感興趣的同學(xué)課下可以思考一下?！ ∩?：我學(xué)會了4的乘法口訣?！ 煟汉⒆觽?、除了課本上用到了4的乘法口訣、你能在你的身邊找一找哪里還能用到4的乘法口訣嗎？ 生：一個凳子有4條腿、3個凳子有幾條腿？ 師：你真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們的舞臺上除了有小丑在表演、裝飾的也很漂亮、一共有多少個黃燈籠呢？怎樣列式呢？ 生：44=16 師：為什么這么列式呢？ 生：每組有4個燈籠、有4組。如果有個粗心的小朋友不記得四四多少了、但他記得四五二十、怎么做呢？ 生：用20減去4得到16。假如有個粗心的小朋友忘了四四多少了、但他記得三四十二、怎么辦呢？ 生：用12加上4得到四四十六?！ 。▽W(xué)生齊背口訣） 師：我們一起來看大屏幕、仔細觀察、這些口訣有什么規(guī)律？ 生：都有四。找到了兩個好朋友了、還有嗎？ 生：四五二十。找一找還有我們的好朋友嗎？ 生：三四十二?！ 煟耗銈兲珔柡α恕⑦€有最后一個45=20呢？生：四五二十?！ 「臑椋?1=4怎么編口訣呢？生：一四得四。 ?。◣煟?個小丑4個碗、可以用什么口訣來表示？ 生：一四得四。好了孩子們、我們用不同的方法解決了那么多問題、不知不覺我們編成了一首小兒歌、快用你們響亮的聲音讀一讀。 師：哦、最后一個問題誰愿意和大家交流你的成果呢？ 生：5個小丑20個碗。同學(xué)們給點掌聲吧?！ 煟何覀冇纸鉀Q了一個問題?！ 煟耗闶窃趺戳谐龅某朔ㄋ闶?？根據(jù)什么？ 生：因為有3個4相加。 生：（學(xué)生實物展示）3個小丑12個小球、表示3個4相加。并將時間適當(dāng)縮短。 師：這樣我們就知道了2個小丑有8個球。 師：數(shù)一數(shù)就行了。）請看大屏幕、觀察這幅雜技圖、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：一共有多少個碗？ 師：哦、你提了一個數(shù)學(xué)問題?！ 〗虒W(xué)過程： 課前3分鐘、復(fù)習(xí)3的乘法口訣、對口訣。 能正確運用乘法口訣解決實際問題、經(jīng)歷乘法口訣的編制過程、在探索口訣記憶方法過程中形成初步的合情推理能力?！ 】磮D寫算式 ，先
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