【正文】 在出現(xiàn)了學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了口訣時(shí)，教師不應(yīng)接著叫別的學(xué)生，應(yīng)該給出錯(cuò)的學(xué)生一點(diǎn)反思的時(shí)間，引導(dǎo)他們根據(jù)口訣的規(guī)律想出正確的口訣。接下來(lái)，就自己這節(jié)課的不足做一個(gè)反思?？纯?，一面奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)?兩個(gè)面奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)呢?你是怎么知道的?五面奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)呢?　　指名板演，集體練習(xí)　　拓展題出示古詩(shī)：　　鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。　　師：老師這兒有一個(gè)疑問(wèn)了，一五得五，二五一十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么辦呀?　　師說(shuō)明：在背5的乘法口訣時(shí)，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句減五來(lái)記憶它?！　∽x一讀五的乘法口訣?！　煟?板書(shū)二五)得數(shù)是10，我們就寫上一十。這一句乘法口訣是由兩個(gè)乘法算式總結(jié)出來(lái)的，也可以用來(lái)計(jì)算這兩個(gè)乘法算式?！　煟哼@樣法寶呀，其實(shí)就是————乘法口訣(教師板書(shū))　　乘法口訣是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的?？墒峭鈬?guó)小學(xué)生才做了一半中國(guó)小朋友就做完了?！　W(xué)生讀算式?！　煟涸趺从?jì)算?　　生：5乘5等于25。　　課件出示35=1553=15　　師：如果我再加一只手呢?有多少個(gè)手指頭呢?　　生：15加5等于20　　師：現(xiàn)在是幾個(gè)5了?　　生：4個(gè)5。　　課手出示25=1052=10　　師：如果我再加一只手呢?誰(shuí)來(lái)幫幫老師。　　課件出示：15=551=5　　師：真棒，那我再伸出一只手?！　煟耗阌^察得真仔細(xì)?！　⊥ㄟ^(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)小組討論，學(xué)生投身于集體合作學(xué)習(xí)中，發(fā)表自己的意見(jiàn)，傾聽(tīng)小組成員的意見(jiàn)，并向全班闡述自己的意見(jiàn)，嘗試了多種角色的扮演，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和精神。當(dāng)學(xué)生的視野開(kāi)闊之后，會(huì)從生活中挖掘無(wú)盡的寶藏，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與自然科學(xué)、人類生活的緊密聯(lián)系，才能擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，才能使課堂充滿個(gè)性和靈氣?！　。ü膭?lì)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲，并給予肯定。和你的小伙伴一起交流交流。跟老師一起唱?！　∨氖钟螒颍郝?tīng)老師一次拍了幾下？拍了幾次？　　老師每次拍5下，拍3次。　　記口訣　　請(qǐng)你們根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背?！　、?只小手幾個(gè)手指？（15根）用乘法算式怎樣寫？（35=15　　53=15）35=1553=15表示什么意思？（3個(gè)5連加是15）。因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。）　　出示圖片：小朋友的手很可愛(ài)，老師特別喜歡。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀?！　〗沂菊n題：5的乘法口訣?！　【拧⒔虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣　　談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個(gè)故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì)七十二變。　　做一做：列出乘法算式?！　∑?、教學(xué)用具：　　卡片、課件　　八、教法設(shè)計(jì)：　　（一）激趣導(dǎo)入，孕育口訣　　由學(xué)生喜歡的故事《西游記》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣，達(dá)到合作交流的目的，又通過(guò)分析口訣來(lái)記憶口訣。從學(xué)生喜歡的故事入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。二小學(xué)生對(duì)于生動(dòng)、直觀的言語(yǔ)和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺(jué)畫面。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)變成法口訣，在編口訣的過(guò)程中學(xué)到一些探索知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。　　三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)　　教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)第51頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。）　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道一只手有幾個(gè)手指，一雙手有幾個(gè)手指？一周上幾天課，四周上幾節(jié)課？一面奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗有幾個(gè)環(huán)，5面一共有幾個(gè)環(huán)？　　5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)10一、設(shè)計(jì)理念：　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。小兔要走了，我們拔些蘿卜送給它們吧?！　±蠋熯@里還有一些花，我想給那些智者。我們一起鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己?！　↓R讀5的口訣。（核對(duì)）　　從表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)生的回答，師板書(shū)：　　1個(gè)5是5　　2個(gè)5是10　　3個(gè)5是15　　4個(gè)5是20　　5個(gè)5是25　　你們能根據(jù)這些信息，小組合作列出一道乘法算式并編出相應(yīng)的口訣嗎？　　小組合作完成作業(yè)。　　誰(shuí)能告訴老師，國(guó)旗上有幾顆星嗎？那么2面有幾顆星？3面呢？接下來(lái)你還能告訴老師什么？（4面有20顆星，5面有25顆星）　　謝謝你們?！　∫黄饋?lái)背一背1~4的乘法口訣?！　∫?、今天請(qǐng)來(lái)了4位嘉賓，他們是4只小兔?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生們只要幫小猴子把信送到就算完成任務(wù)?！　≌n件顯示“豬媽媽找孩子”。　　師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會(huì)自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦?！　≌莆?、鞏固　　（1）、把下面的口訣補(bǔ)充完整?！　?＋5＋5＋5＝9+9＝　　3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝　　4＋4＋4＝5＋5＋5＝　　4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝　　讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這些算式各表示什么？　　423769527564　　看圖說(shuō)出是幾個(gè)幾，再說(shuō)出乘法算式?！　W(xué)生練習(xí)后，比較每組兩道算式，說(shuō)一說(shuō)如果忘了某一句口訣，可以怎樣想。　　四、鞏固深化　　。用手指幫助記憶，一個(gè)五、兩個(gè)五……)　　?！　?記憶口訣。如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起商量?！　∈值闹粩?shù)12345　　手指的個(gè)數(shù)　　學(xué)生看圖邊數(shù)邊填表?！　≌勗挘?老師伸出自己的手)我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫下來(lái)嗎?請(qǐng)小組的每一個(gè)同學(xué)把自己的一只手畫在一張卡紙上。理解其意義?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　數(shù)松果　　5的乘法口訣　　15=5一五得五　　25=10二五一十　　35=15三五十五　　45=20四五二十　　55=25五五二十五　　65=30五六三十　　75=35五七三十五　　85=40五八四十　　95=45五九四十五　　5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)　　，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。師：想一想，怎樣記住5的乘法口訣？如果我把五七三十五這句口訣忘了怎么辦？　?。ㄋ模┴S富練習(xí)，應(yīng)用口訣　　師說(shuō)算式生說(shuō)口訣?！　—?dú)立編寫四五到五九的口訣?！　。?）師編口訣?！　。?）觀察表格中的數(shù)據(jù)，找規(guī)律。1堆有幾個(gè)松果？2堆有幾個(gè)？3堆有幾個(gè)？　　4~9堆讓學(xué)生自己填　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第30頁(yè)，按照老師的方法把表格里剩下的數(shù)填完整?！　《⒒顒?dòng)探究，獲取新知?！　　＝炭茣?shū)給出了兩種記憶口訣的方法；一種是根據(jù)前一句推出后一句，一種是根據(jù)得數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行記憶。通過(guò)填表得出19堆松果的數(shù)量。讓學(xué)生知道根據(jù)一道乘法口訣能列出兩道乘法算式，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?！　〉?3頁(yè)練習(xí)十，第3題、第4題?！　∫还灿袔赘S瓜？　　課件顯示“小兔子拔蘿卜”。　　板書(shū)：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五?！　熜〗Y(jié)：我們編寫乘法口訣的時(shí)候，前面是兩個(gè)乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時(shí)候加上“得”。　　探索規(guī)律，編寫口訣　　課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解5的乘法口訣的來(lái)由。）　　三、鞏固新知　　練一練比一比用豎式計(jì)算　　四、課堂小結(jié)：你有什么收獲呢？　　5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)乘法和加法的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。）　?。?）會(huì)寫豎式嗎？咱們一起再把8247?！　〗虒W(xué)寫法。3＝（）,想（）三得九，商是（）　　16247。）　?。?）你覺(jué)得這些算法中，你最喜歡那種方法？哪種方法計(jì)算起來(lái)最快最簡(jiǎn)單？　?。ㄓ贸朔谠E計(jì)算除法最簡(jiǎn)單）　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用乘法口訣來(lái)求商。平均每人采了多少種葉子？　?。?）我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？　　同學(xué)們真棒！提出了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)解決。　　讓學(xué)生以排火車的方式進(jìn)行。　　3．理解除法豎式的意義，會(huì)列除法豎式。（理念：就是求幾個(gè)5是多少？）　　板書(shū):