【正文】 要充分利用學(xué)習(xí)2~8乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。教師就應(yīng)在學(xué)生推導(dǎo)口訣的過(guò)程中，注意1到8口訣方法的延用。二、教材分析新課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生逐步從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)；認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)的空間，自編9的乘法口訣，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的“再創(chuàng)造”，培養(yǎng)了探索精神。教師用卡片出示有關(guān)9的乘法算式，指名說(shuō)使用的口訣和得數(shù)。(2)教師引導(dǎo)：你認(rèn)為哪句口訣不好記？你想用什么方法記住它？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，以幫助學(xué)生用自己的方式記憶乘法口訣。教師和學(xué)生要注意傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)的其他一些規(guī)律，并給予肯定和鼓勵(lì)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：是怎樣編制的，每句口訣表示的是什么意思。(動(dòng)態(tài)展示袋鼠跳格圖，動(dòng)態(tài)過(guò)程見(jiàn)教學(xué)參考書(shū))根據(jù)游戲讓學(xué)生獨(dú)立完成下面的填空，并完成相應(yīng)的乘法算式和口訣。課件記錄主要信息。(配音)要讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)先恐后、奮力拼搏的龍舟賽場(chǎng)面，受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的氣息感染。(3)比賽簡(jiǎn)評(píng)。難點(diǎn)：推導(dǎo)和編制9的乘法口訣。【教學(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合情境圖經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，理解9的乘法口訣的來(lái)源和意義，掌握9的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)內(nèi)容】教材第80頁(yè)【教材分析】“9的乘法口訣”教材選用龍舟賽這種喜慶的活動(dòng)為背景教學(xué)9的乘法口訣，一方面使學(xué)生體會(huì)9的乘法口訣是為了解決9的連加的實(shí)際問(wèn)題而產(chǎn)生的，另一方面讓學(xué)生體會(huì)在社會(huì)活動(dòng)中需要有一種朝氣勃發(fā)、齊心協(xié)力的團(tuán)體合作精神。4條船時(shí)有4個(gè)9，49＝36或94＝36。呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問(wèn)：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：29＝18或92＝18。呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問(wèn)：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？學(xué)生觀察說(shuō)出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。提出問(wèn)題并解決（五）拓展思路寫(xiě)出積是18和36的乘法算式，比比誰(shuí)寫(xiě)得多？（六）鑒賞評(píng)價(jià)本節(jié)課你收獲了什么？你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？為什么？【板書(shū)設(shè)計(jì)】9的乘法口訣91＝9一九得九92＝18二九十八93＝27三九二十七94＝36四九三十六95＝45五九四十五96＝54六九五十四97＝63七九六十三98＝72八九七十二99＝81九九八十一9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)編口訣的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。嘗試練習(xí)：同學(xué)們用這種方法自己試一試其他的口訣。探索9的口訣的規(guī)律小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，充分的交流，指名匯報(bào)，教師小結(jié)規(guī)律。編制口訣：談話：這些得數(shù)就是9的乘法口訣的得數(shù)，今天我們就根據(jù)這些得數(shù)來(lái)編9的乘法口訣。六、教學(xué)過(guò)程（一）情景引入：師：我們中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，叫做端午節(jié)，在過(guò)端午節(jié)的時(shí)候，你們會(huì)做什么？一條龍舟上有九人，九條龍舟上一共有多少人？師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的9的乘法口訣，學(xué)了之后，解決這個(gè)問(wèn)題就非常簡(jiǎn)單了。過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，突出知識(shí)的形成過(guò)程；（2）引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；（3）將多種記憶口訣方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，提倡合作交流。為了更好地記憶口訣，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果，再寫(xiě)出乘法算式，編口訣。形成了開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)了探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。讓活動(dòng)、游戲成為課堂學(xué)習(xí)的主線，創(chuàng)新成為課堂的靈魂，學(xué)生活動(dòng)成為重要的課程資源，以情景串帶動(dòng)問(wèn)題串，問(wèn)題串寓情景串之中，這一設(shè)計(jì)思想符合中低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適合新課標(biāo)的基本理念：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活中。能做幾件標(biāo)本？568=7（個(gè)）③有72片綠葉子，每9片做一件標(biāo)本。智砸雞蛋。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？（生說(shuō)師板）生5：①能做幾個(gè)標(biāo)本？生6：②能做幾個(gè)標(biāo)本？生7:③能做幾個(gè)標(biāo)本？出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)（一）：認(rèn)真看課本83頁(yè)，試著把第1題列出算式，并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法求出商的？ ①、有42朵花，做一件標(biāo)本需要6朵，能做幾件花的標(biāo)本 生:426=7（件） 師：為什么這樣列式？（求42里面有幾個(gè)6？） 師：你是怎么算的？ 生8：我是用口訣算的，六七四十二，所以，426=7（件）后教：教師出示PPT課件總結(jié)列式過(guò)程和計(jì)算方法， 求42朵花能做幾件標(biāo)本，就是求42里有幾個(gè)6。這些同學(xué)再干什么？生1：圖上的這些同學(xué)正在做標(biāo)本。3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。2．針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的`問(wèn)題。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰(shuí)來(lái)了，（出示小蘭貓）。6 4247。4 20247。2 18247。2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。第一層次是基本練習(xí),如看卡片口算，說(shuō)出用哪句乘法口訣；看乘法口訣，一句口訣可以算幾道乘法算式的積？看算式用手勢(shì)表示得數(shù)；第二層次是易混積的訓(xùn)練，如看得數(shù)說(shuō)口訣及算式；第三層次是綜合性練習(xí)，與其他口訣相聯(lián)系，如下面的數(shù)除了是9的口訣的得數(shù)，還有哪些口訣的得數(shù)也是這些數(shù)。三是教師依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用圖片介紹手指記憶的方法，把每一個(gè)學(xué)生的雙手當(dāng)作學(xué)習(xí)資源，來(lái)記憶9的乘法口訣。二是發(fā)現(xiàn)9的倍數(shù)與整十?dāng)?shù)的關(guān)系。從兩方面引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律：第一是學(xué)生獨(dú)立探索規(guī)律?？偨Y(jié)出乘法口訣后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一句口訣可以寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在處理信息時(shí)從兩方面處理，一方面是在數(shù)軸上填寫(xiě)連加的結(jié)果，邊看圖邊推想，這樣的`形式呈現(xiàn)，提高了抽象程度，滲透點(diǎn)與數(shù)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。5．教學(xué)重點(diǎn)是理解9的乘法口訣的意義。書(shū)上練習(xí)十九的17題是應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行不同形式的練習(xí)，形式比較活潑。2． 知識(shí)基礎(chǔ)和作用：本節(jié)課是在初步理解乘法意義和28的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是乘法口訣教學(xué)的最后一部分，所以9的乘法口訣的學(xué)習(xí)采取遷移類推的方法。學(xué)生在經(jīng)歷主動(dòng)編寫(xiě)9的乘法口訣的過(guò)程中，特別注重教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)關(guān)系的處理上。提問(wèn)：你是怎么想的？7表示什么意思？（八）、第八關(guān)：應(yīng)用題：我們每個(gè)人都要為皇后做4個(gè)面包，9個(gè)人一共要做多少個(gè)面包？想好后口答（九）、第九關(guān)：皇后還要小矮人們?yōu)樗ㄒ凰孔?。（五）?qǐng)闖第五關(guān)：對(duì)口令，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉9的乘法口訣男同學(xué)和女同學(xué)比賽對(duì)口令好嗎？請(qǐng)同學(xué)們都把書(shū)合起來(lái)。（四）請(qǐng)闖第四關(guān)：手指巧記法同學(xué)們真厲害，連闖三關(guān)，皇后設(shè)計(jì)了一個(gè)玩手指的游戲，想來(lái)難住你們，你們敢不敢接受她的挑戰(zhàn)？課件出示：手指的記憶方法伸出兩手，并在一起，從左到右，分別按1到10的順序排列，（課件演示完后，數(shù)一遍），算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。師：仔細(xì)觀察9的口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？9的乘法口訣共有九句：它們的規(guī)律是：下面一句的積總比上面一句大9。如果再加一排星，你知道一共有多少個(gè)嗎？出示：39＝ 93＝（）你是怎么算出來(lái)的？還有誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（三個(gè)9相加是27或 2個(gè)9 是18，再加1個(gè)9，18加9等于27）） 你能編出一句乘法口訣嗎？（三九二十七）小朋友們很能干，一下子編出了三句口訣，大聲讀一讀這三句口訣。小朋友們真聰明，大聲讀一讀。1．教學(xué)“一九得九”。你們看可惡的皇后抓走了幾個(gè)人?。浚ㄕn件出示）生：（9個(gè)）師：他們9個(gè)人被皇后抓走后，日子過(guò)得很不開(kāi)心。3．通過(guò)白雪公主的故事，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。五、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？時(shí)間過(guò)去的真快，在這短短的四十分鐘里，孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，相互合作，編出了9的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)了他的秘密，而且還找到了很多好的記憶方法。“想想做做”第3題。③積十位上的數(shù)是依次增加1，個(gè)位上的數(shù)是依次減少1。整理填寫(xiě)第76頁(yè)的表。三、鞏固練習(xí)看算式，想口訣，說(shuō)得數(shù)。（2）記憶口訣。自己數(shù)數(shù)、算算，填寫(xiě)課本，觀察歸納。只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，就一定能得到它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《9的乘法口訣》。師：你們知道孫悟空有多少種變化嗎？生2：孫悟空有七十二般變化。培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。7③解決實(shí)際問(wèn)題：56個(gè)同學(xué)參加地滾球比賽，每8人一組，可以分成幾組？同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)在奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)上表現(xiàn)得像奧運(yùn)健兒一樣勤于思考、勇于拼搏，這種精神值得發(fā)揚(yáng)。讓我們共同期待這一天的到來(lái)吧?。ㄕn件出示：奧運(yùn)競(jìng)技大比拼）接下來(lái)，迎迎想邀請(qǐng)大家到奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)去PK一下，你們有信心獲勝嗎？①判斷題： 929+9 （ ） 49247。8=8 72247。歡歡想和大家一起做個(gè)“奧運(yùn)火炬你傳我”的游戲，我們一起來(lái)看看游戲規(guī)則。你是用什么方法求商的？你們求商的方法和他一樣嗎？（4組都這樣匯報(bào)）⑷請(qǐng)同學(xué)們觀察這2個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？總結(jié)求商的方法同學(xué)們，你們?cè)诮鉀Q這些問(wèn)題時(shí)都是用什么方法求商的呢？我們把求商的方法編成了一首兒歌（課件：乘法口訣求商歌）一起讀讀。）⑵請(qǐng)大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整，看誰(shuí)的數(shù)字和文字寫(xiě)的漂亮，一會(huì)老師將在每組找一名寫(xiě)得好的同學(xué)在白紙上寫(xiě)，貼在黑板上進(jìn)行展示。⑵我們進(jìn)行一組乘法口算練習(xí)，看誰(shuí)是口算小能手。在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。（七）請(qǐng)闖第七關(guān)：算一算（圖文應(yīng)用題）先在答題卡上獨(dú)立做，然后群眾訂正、交流。搞笑嗎？老師考考你，（出示）這個(gè)手勢(shì)誰(shuí)知道表示幾乘幾？你能看出積是多少嗎？我們一齊來(lái)用手勢(shì)表演一遍9的乘法口訣，好不好？請(qǐng)生表演：師說(shuō)算式，生做手勢(shì)師：同學(xué)們真厲害，這都難不住你們，請(qǐng)大家之后闖關(guān)。師：搞笑嗎？其實(shí)9的規(guī)律還有很多呢，如果有興趣的話，大家課后還能夠之后去找找！真高興，我們?cè)谡业揭?guī)律的同時(shí)，又成功的救出了第三個(gè)小矮人。師：仔細(xì)觀察9的口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？9的乘法口訣共有九句：它們的規(guī)律是：下方一句的積總比上方一句大9。如果再加一排星，你知道一共有多少個(gè)嗎？出示：39＝93＝（）你是怎樣算出來(lái)的？還有誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（三個(gè)9相加是27或2個(gè)9是18，再加1個(gè)9，18加9等于27））你能編出一句乘法口訣嗎？（三九二十七）小朋友們很能干，一下子編出了三句口訣，大聲讀一讀這三句口訣。小朋友們真聰明，大聲讀一讀。教學(xué)“一九得九”。你們看可惡的皇后抓走了幾個(gè)人??？（課件出示）生：（9個(gè)）師：他們9個(gè)人被皇后抓走后，日子過(guò)得很不開(kāi)心。通過(guò)白雪公主的故事，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。7=□(顆) 27247。（2）集體訂正，學(xué)生說(shuō)出答案后，石頭變色。（2）集體訂正，問(wèn)：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）游戲：看誰(shuí)先摘到桃子？（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第1題。（2）說(shuō)說(shuō)你是如何求出商的？小結(jié)：用9的乘法口訣求商的一般方法。8和 56247?？谒?6247。（從主題圖中點(diǎn)取出例1）（1）請(qǐng)一人讀題，提問(wèn)：56247。6= 15247。2= 24247。如24這個(gè)乘積，它可以是24＝38，也可以是24＝46；16這個(gè)乘積，它可以是16＝44，也可以是16＝28。游戲過(guò)程每?jī)蓚€(gè)學(xué)生分成一組。還可以不按順序，教師和學(xué)生采取“對(duì)口令”的練習(xí)形式等等。指名說(shuō)出是怎樣想的。計(jì)算下面各題，并說(shuō)出哪句口訣。教學(xué)例2：69＝□先讓學(xué)生說(shuō)明題意，然后獨(dú)立做。暫不要求又對(duì)又快。加深學(xué)生對(duì)乘法算式和乘法口訣關(guān)系的認(rèn)識(shí)。然后指出：用9的乘法口訣可以計(jì)算9乘以幾的乘法式題。填完后，教師讓學(xué)生看一看今天共編出幾句乘法口訣。教師說(shuō)明依照前面的方法，同學(xué)們自己根據(jù)圖中的條件，寫(xiě)出乘法算式和編出乘法口訣，并填在書(shū)上。提問(wèn)：一個(gè)長(zhǎng)方體是由幾個(gè)小正方體拼成的？求1個(gè)9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出一句乘法口訣嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖下面板書(shū)乘法算式和乘法口訣。（1）出示例1掛圖中的第一個(gè)長(zhǎng)方體。在學(xué)生做的同時(shí)，教師用小黑板掛出準(zhǔn)備題。二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ）三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ）看題寫(xiě)得數(shù)。把教科書(shū)第88頁(yè)“做一做”第2題的百以內(nèi)數(shù)表制成放大的掛圖（圖片：百以內(nèi)數(shù)圖）。初步記住9的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算乘法式題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。9=6師：它們各是用的哪句口訣?（2）過(guò)河游戲開(kāi)火車完成練習(xí)。9=854247。同一句口訣可以寫(xiě)成一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。9=3四、質(zhì)疑探究（5分）出示問(wèn)題：“要是每行擺3個(gè)呢?”列式：27247。(2)出示問(wèn)題：“有27個(gè)小彩球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行呢？問(wèn)：怎樣列式?27247。板書(shū)課題：用9的乘法口訣求商。9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程。C、練習(xí)改錯(cuò)。（3）請(qǐng)一個(gè)小組在前面將黑板上的表格完成。（1）以小組為單位進(jìn)行排卡片活動(dòng)。哪個(gè)算式是我們這個(gè)單元?jiǎng)倓傉J(rèn)識(shí)的新朋友呢？你能找到它，并計(jì)算出結(jié)果嗎？二、小組合作、交流說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)乘法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。神鳥(niǎo)的故事一只神鳥(niǎo)9個(gè)頭，兩只神鳥(niǎo)個(gè)頭，三只神念（）個(gè)頭……四、總結(jié)延伸這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？生自由交流，師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上