【正文】 生上黑板，并講解。2=4寫一下豎式?！　。▽懲曛?，總結(jié)除法豎式，總的來說，除法豎式就是一除，二乘，三減。（邊寫邊說計算過程。3三（五）十五　?。?）你會用乘法口訣計算嗎？你是怎么想的？　?。?）師：其實除法算式除了橫式這種表示方法之外，還有一種表示方法，那就是——豎式。4＝（），想（）四十六，商是（）　?。ɑ顒尤?人共捉了15只蝴蝶。3＝（）,想三（）十二，商是（）　　9247。（板書）　　（4）那我們試試用乘法口訣計算除法是不是最簡單？　　10247。2=4（種）二（四）得八　?。?表示一共采了8朵花，2表示每種2朵，算式表示計算采了幾種花，實際求8里面有幾個2.）　?。?）這個算式得數(shù)是幾？你有幾種方法算出來？　?。ㄐ〗M交流，班中展示?！　活動二]我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？　　(1)學(xué)生列出算式，教師板書，說明算式個部分的意義。平均每人捉了多少只蝴蝶？　　（2）3人共采了12種葉子?！　《?、新課教學(xué)：　　[活動一]同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？　　郊外真是一個有趣的地方啊?！　?（）=43（）=64（）=8　　（）3=12（）4=205（）=15　　說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。　　重點、難點：　　1．用乘法2～5的乘法口訣求商；　　2．會列除法算式和和知道各部分的名稱；　　3．會列除法豎式　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習引入：　　比一比，看誰最先想出來?！　?．使能夠比較熟練地運用2～5的乘法口訣求商。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算。　?、?盒福娃，是5個5，乘法算式是55，口訣是五五二十五。（指名回答）　　學(xué)生回答：①3盒福娃，是3個5，乘法算式是35或53，口訣是：三五十五。）　?。?）學(xué)生試編口訣　　（課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少個福娃？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣?！　。?）（再出示一盒福娃）：現(xiàn)在有幾盒？（2）有幾個5？指名學(xué)生說說。想學(xué)嗎？　　板書課題：5的乘法口訣。用乘法計算的確很簡便。　　教學(xué)流程：　　一、復(fù)習舊知識，引入新課　　把加法算式改寫成乘法算式　　6+6+64+43+3+3+32+2+2+2+2　　猜謎語?！　≈攸c：　　掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。　　練習九第4題　　教學(xué)后記：學(xué)生掌握得不錯.　　5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：　　人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《5的乘法口訣》　　教學(xué)目標：　　經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的含義。他們3個各要用多少錢？　?。?）說說你是怎樣相的？你能寫出算式嗎？　　43=1235=1552=10　　（2）假如你去買，你想買什么？買多少？要花多少錢？（說給大家聽）　　出示第6題主題圖　?。?）找一找：圖中都有些什么？　?。?）根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計算的問題？　　三、四人小組討論。　　二、練習　　出示練習九第5題主題圖　　說說你能看到了什么？（三個小朋友買糖果）　　同桌互相說一說?！　〗虒W(xué)過程　　一、復(fù)習　?。?）背一背5的乘法口訣　?。?）你能背出15的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨立背）　　口算卡片　　13243452　　25535133　　44154555　　游戲　　老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。　　送信游戲。讓學(xué)生獨立填寫。再讓同桌學(xué)生互相問答，看誰答得全對。讓全體學(xué)生在動口、動手的活動中，進一步熟悉5的乘法口訣?！　诹睢＃ò鍟?5=551=5）　　為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15=5（或51=5）編成一句口訣：”一五得五”（15=5一五得五51=5）。5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計　　5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容　　義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)第三冊《5的乘法口訣》　　設(shè)計理念　　緊密聯(lián)系生活實際，充分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)親切、自然與生活密切相關(guān)的問題情景，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望；　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時要不失時機地引導(dǎo)學(xué)生由”生活數(shù)學(xué)”向”學(xué)校數(shù)學(xué)”的抽象過渡；　　精心設(shè)計練習，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練。將枯燥的練習賦予它美麗的情境，讓學(xué)生在生動有趣的活動中提高學(xué)生能力；　　第一課時　　教學(xué)目標　　理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，能正確運用口訣進行計算；　　通過觀察、比較、類推等方式，增強學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和遷移類推能力；　　滲透事物是相互聯(lián)系、變化的辨證唯物主義觀點；　　學(xué)習重難點編口訣、記口訣　　學(xué)習準備教學(xué)課件小棒　　一、激發(fā)興趣引入新課　　A、通過演示得出15=5，51=5（見課件）　　教師用5根小棒擺出一把小傘，學(xué)生跟著一起擺；　　擺一把小傘用了幾根小棒？（5根）就是幾個5？用乘法算式怎么表示？（板書：15，51）　　1551表示什么意思？（1個5是5）　　1個5是5，所以1乘5（或5乘1）得5。　　B、通過觀察得出25=10，52=10　　師生繼續(xù)擺，又搭了一把小雨傘，用了幾根小棒？有幾個5根？一共幾根？用加法算式表示是5+5；　　誰能寫出乘法算式？　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2552　　2552表示什么意思？（2個5相加是10）　　2個5相加可以簡單地說成：”二五”，得數(shù)是10，直接說成”一十”，編成口訣就是”二五一十”（25=10二五一十52）　　C、通過繼續(xù)觀察得出35=1553=15　　如果再添一把小傘，一共需要幾根小棒？請列出加法算式（5+5+5）　　能把它改寫成乘法算式嗎？（3553）　　3553表示什么意思？　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上兩句乘法口訣編出”三五十五”這句口訣；　　教師根據(jù)學(xué)生的回答適當調(diào)整，并板書；　?。?5=15三五十五53=15）　　二、熟記5的乘法口訣（見課件）　　515=5一五得五　　5+525=10二五一十　　5+5+535=15三五十五　　5+5+5+545=20四五二十　　5+5+5+5+555=25五五二十五　　你想怎樣記住5的乘法口訣？有什么規(guī)律嗎？　　請你用自己喜歡的方式記口訣?！　∪绻阃浰奈宥嗌倭?，怎么辦？　　生活中哪里用到過乘法口訣？　　三、應(yīng)用5的乘法口訣（見課件）　　”拍拍手”：由”一五得五”開始，按序伸手說口訣?！　诹钣螒颍扔山處焼?，學(xué)生答的形式進行，給學(xué)生以示范?！　“芽谠E填完整。完成后，指定學(xué)生說答案，同桌交換檢查。　　四、課堂小結(jié)　　這節(jié)課你有什么新的收獲？　　你還有什么想說的嗎？　　5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容　　5的乘法口訣的鞏固練習（課本第81頁練習九第16題）　　教學(xué)目標　　孰記5的乘法口訣，并運用口訣計算乘法?！　〗虒W(xué)準備　　練習九第6題主題圖。小組之間玩游戲?！　〗處煱褜W(xué)生零散的語言進行整理：柜臺上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想買3包餅干，小紅想買2盒巧克力，小明想買5塊蛋糕?！　∷摹⒄n堂作業(yè)?！　≌莆?的乘法口訣，提高運用乘法解決問題的能力?！　‰y點：　　探究并掌握5的乘法口訣?！　∩瞎?jié)課我們認識了乘法。那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習5的乘法口訣，它能讓我們計算得更快?！　《⑻骄啃轮　〗虒W(xué)例1.　?。?）談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？簡單介紹福娃　?。ǔ鍪疽缓懈Ｍ蓿缓杏卸嗌賯€？（5個）幾個5？（1個5）　　師：1個5可以用乘法算式表示，寫作15或51，因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5，為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15=5或51=5編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數(shù)放在前面）?！　煟?個5相加得10，誰能寫出乘法算式？　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答，板書：25=10；52=10）這表示什么意思？25=10或52=10表示2個5相加是10，你能根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個乘法算式也編一句嗎？（解釋口訣：2個5相加可以簡單地說成“二五”，得數(shù)是10，可以直接說成“一十”，編成口訣“二五一十”。同桌討論?！　、?盒福娃，是4個5，乘法算式是45或54，口訣是四五二十