【正文】 我們更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。作為一名幼兒園老師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境?！吨改稀窂慕】怠⒄Z(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。（3）能較快融入新的環(huán)境。2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適 應(yīng)新的人際關(guān)系。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展 形象思維，而且初步嘗試（ABCD），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4．說出三種不同的數(shù)數(shù)方法。4．說出五種以上的集體演唱形式？合唱、齊唱、輪唱、小組唱、聯(lián)唱、對(duì)唱、三重唱 5．說出五種以上的繪畫技能與方法國(guó)畫、油畫、版畫、素描、石頭畫、壁畫、水粉畫、水彩畫。3．56 歲幼兒在書面表達(dá)能力上大致可以做到哪三點(diǎn)？（1）愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事；（2）、會(huì)正確書寫自己的名字（3）、寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。3．培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力有哪幾點(diǎn)目標(biāo)？（1）喜歡并適應(yīng)群體活動(dòng)；（2）基本遵守的行為規(guī)范；（3）具有初步的歸屬感。（對(duì)）34．對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。（意大利柯洛迪）30．34 歲的幼兒能夠說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。(錯(cuò)，順尋反了)8．《指南》頒發(fā)于 2011 年 5 月(錯(cuò))9．56 歲幼兒基本能夠達(dá)到雙手抓杠懸空吊起 20 秒左右（對(duì)）10．在教育活動(dòng)中觀察幼兒，應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)流程教學(xué)，不可隨意調(diào)整（錯(cuò)，應(yīng)該根據(jù)幼兒發(fā)展需 要靈活調(diào)整，給予適宜指導(dǎo)）11．讓幼兒掌握本民族和本地區(qū)的語(yǔ)言也是語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)之一（對(duì)）12．教師應(yīng)該注重環(huán)境和教學(xué)對(duì)幼兒的發(fā)展作用，將教學(xué)活動(dòng)作為幼兒在園的主要活動(dòng)，關(guān)注教學(xué)內(nèi) 容和價(jià)值（錯(cuò)，應(yīng)該以游戲作為主要活動(dòng)）13．《指南》是《綱要》的細(xì)化（錯(cuò)）14．45 歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右（對(duì)）15．語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)孩子傾聽與表達(dá)的能力（錯(cuò)，還有書面閱讀能力）16．目標(biāo)讓幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣是出自社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容；錯(cuò)，健康 17．老師除了本專業(yè)，還需掌握人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)常識(shí)（對(duì)）18．為了幫助幼兒更好地認(rèn)知，可以拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較（錯(cuò)，要保護(hù)孩子的自尊）19．發(fā)現(xiàn)幼兒說話時(shí)候要嚴(yán)厲斥責(zé)幼兒，避免情況再次發(fā)生（錯(cuò)）要經(jīng)常和孩子玩秋千、轉(zhuǎn)椅等活動(dòng)，可以促進(jìn)孩子力量和耐力；（錯(cuò)，平衡），老師需要合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源共同發(fā)展（對(duì)）22．大部分 34 歲幼兒能將玩具和圖書放回原處?！? 歲幼兒情緒安定愉快的目標(biāo)是讓幼兒經(jīng)常保持 愉快 的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。 2 小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1 小時(shí)。27.《指南》中社會(huì)領(lǐng)域有社會(huì)交往和人際關(guān)系兩個(gè)子領(lǐng)域。（激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力）。19．幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是（社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)）的過程。，特別是（口頭語(yǔ)言發(fā)展）的重要時(shí)期。(身體發(fā)育)和(機(jī)能發(fā)展)的迅速時(shí)期，也是形成(安全感)和(樂觀態(tài)度)的重要階 段。(直接經(jīng)驗(yàn))為基礎(chǔ)，在(游戲)和(日常生活)中進(jìn)行。 36 歲各年齡段兒童(學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo))和相應(yīng)的(教育建議)，幫助(幼兒園教師和家長(zhǎng))了解 36 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的(基本規(guī)律和特點(diǎn))，建立對(duì)幼兒發(fā)展的(合理期望)，實(shí)施(科學(xué)的保 育和教育)，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢(shì)和使用剪刀、錘子等工具的方法。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣 子，幫助 媽媽摘菜葉、做面食等。③ 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。C．幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于 1 小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān) 持。A 歸類、B 排序、C 判斷、D 推理(C)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時(shí)左右。4．《指南》不是評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”，不能簡(jiǎn)單地對(duì)照指標(biāo)評(píng)判幼兒，更不能將《指南》作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達(dá)標(biāo)”而對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（錯(cuò)）（寫畫時(shí)姿勢(shì) 正確）三、問答題 領(lǐng)域 “ 愿意 講 話并 能 清 楚 的表達(dá)”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？2．在語(yǔ)言領(lǐng)域“具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？“喜歡聽故事，看圖書”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？“（）（”目標(biāo)中，不同，年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？幼兒園《36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》復(fù)習(xí)試卷三一、填空1．中國(guó)教育部網(wǎng)站 2012 年 10 月 15 日發(fā)布《3－6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[1]，對(duì)防止和克服學(xué)前 教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。(對(duì))3．4——5歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。成人應(yīng)（提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖 畫書。）9．成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。6．幼兒的語(yǔ)言能力是在（交流）和（運(yùn)用）的過程中發(fā)展起來的。3．《指南》中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)有（3條），分別是（喜歡聽故事，看圖書）（具有，初步的閱讀理解能力）（具有書面表達(dá)的愿意和初步技能）4．語(yǔ)言是(交流)和(思維)的工具。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追 求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。要 珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒 通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。三、問答題：《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題？ 答：實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。①親近自然，喜歡探究。⑶能單腳連續(xù)向前跳 5 米左右。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。4．《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。2．《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。感觸最深是觀摩了中班組的一課三研《小小超市送貨員》。另一方面，我覺得《指南》給廣大家長(zhǎng)和教師帶來的是“遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境”這樣一種教育觀念上的引領(lǐng)，我們的幼兒教育要真正尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，要摒棄“急功近利”的教育觀念和教育行為。第三篇：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》讀后感學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。無論是《綱要》還是《指南》都將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為了五大領(lǐng)域，即健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)，相比《鋼要》、《指南》的表述更細(xì)致，各個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本，最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。在《指南》“語(yǔ)言”版塊中，包含兩個(gè)內(nèi)容，一是“聽與說”，二是“閱讀和書寫準(zhǔn)備”。因此，為幼兒點(diǎn)亮一盞健康之燈，無疑是為其一生發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。第二篇：3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南讀后感小太陽(yáng)幼兒園讀完這篇指南，深切的感覺《指南》不愧是指南，比《鋼要》要為細(xì)致，更具操作性，無疑為廣大一線幼兒教師，為幼兒園的孩子們點(diǎn)亮了盞盞明燈，照耀彼此的成長(zhǎng)之路。如：l記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。l幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如：l要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。1．在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。l幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，方便自己穿脫。【教育建議】，不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅寐k代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。2．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。目標(biāo)2具有基本的生活自理能力3~4歲 4~5歲 5~6歲1．在提醒下，飯前便后能洗手