【正文】 篇二：應(yīng)用文寫作教案 會議記錄教學目標：教學重點：教學難點：教學方法：教學時間：一課時教學過程：一、寫作要求：二、寫作指導(dǎo)記錄是把有關(guān)的言論和現(xiàn)場發(fā)生的事情如實記下來的書面材料。通知事項是主要部分，要寫明做什么、怎么做，即工作任務(wù)、原則規(guī)定、執(zhí)行要求、具體措施、注意事項等。標題：除極簡單的事只寫“xx通知”外（如會議通知、停電通知等），一般都應(yīng)在通知前加上發(fā)文機關(guān)和事由，便于盡快了解通知的主要內(nèi)容。產(chǎn)品說明書⑵產(chǎn)品名稱：注明型號、商標、批準生產(chǎn)文號產(chǎn)品說明：一是性能、特點、功用；二是原料組成或基本結(jié)構(gòu)；三是規(guī)格或指標（主要⑶產(chǎn)品說明書要講究實用性、真實性、條理性。報刊廣告標題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購買欲望。第四課時教學目的：繼續(xù)了解告啟類文書寫作一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說明書、通知、通報寫作商業(yè)廣告 ⑵廣告對產(chǎn)品對企業(yè)的作業(yè)不言而喻。公告⑴定義：向國內(nèi)外或社會發(fā)布重要事項或者法定事項時所使用的一種公文文種。聲明一種是政府外交專用的聲明，如《外交部聲明》，也要兩國聯(lián)合聲明。第三課時教學目的：了解告啟類文書寫作啟事⑴定義：機關(guān)、單位、團體需要公開向大家說明某件具體事情，或希望公眾協(xié)助辦理某啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時，就采用啟事。正文：簡要說明聘請原因、職務(wù)、期限，有的還寫職責、權(quán)限、待遇、要求等。正文：說明邀請事由，即寫明活動時間地點，及報到有關(guān)事項。慰問信⑵標題：慰問信或xxx致xxx的慰問信第二課時教學目的：繼續(xù)了解常用日常事務(wù)類文書寫作表揚信⑴定義：機關(guān)、單位、團體表揚有關(guān)方面、有關(guān)人員先進事跡、先進思想的一種專用書信。應(yīng)用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴和信譽。 防止計算機2000年問題，經(jīng) 國務(wù)院批準，現(xiàn) 將有關(guān)問題通知如下。《情況統(tǒng)計資料》一份，請 查收。 生 是 我校系專業(yè)級學員?? 該廠此類錯誤做法，上級有關(guān)部門曾多次行文，責令 其有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)迅即查清問題，限期糾正錯誤。 局大力協(xié)助，?我校研究所各項籌建工作已基本告一段落。用于社會公共服務(wù)的文件，更要注意詞語平和而有禮貌，表示出熱誠服務(wù)的愿望。肯定什么，反對什么，態(tài)度要鮮明，表述要清楚、明白，決不能模棱兩可、含糊其詞。(3)主題深刻。？(1)主題正確。（4）思維方式不同：應(yīng)用文寫作在思維方法上更側(cè)重邏輯思維，而文學寫作側(cè)重于形象思維。應(yīng)用文完全排斥虛構(gòu)和杜撰，要求所依據(jù)的材料真實、準確、內(nèi)容實事求是。 （二）、簡要回答下列問題？（1）社會作用不同：應(yīng)用寫作具有直接的功用性。)“征詢”的有： A。（1）注意詞匯意義詞義的輕重（傷害、損害、危害）范圍的大?。ㄊ虑?、事故、事件）適應(yīng)的對象（愛護、愛戴（2）注意色彩意義感情色彩（果斷、武斷）語體色彩（一起吃中飯、共進午餐）民俗色彩（死、永眠、圓寂）修辭色彩（領(lǐng)土、山河，兄弟、手足）（3）注意標點符號的正確使用 下雨天留客天天留我不留（4）造好句 運用書面語句式(1)大量使用介詞結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的偏正結(jié)構(gòu)句式,常用賓語提前句式,多用陳述句，少用感嘆句、疑問句,多用較復(fù)雜的單句，少用多重復(fù)句，少用口語句式（5）應(yīng)用文數(shù)字的使用凡是可以使用阿拉伯數(shù)字而且又很得體的地方，特別是當所表示的數(shù)目比較精確時，均應(yīng)使用阿拉伯數(shù)字。用以結(jié)束上文的詞語。如： 表示命令語氣的語詞有：著□□著令□特命□責成□令其□著即表示告誡語氣的詞語有：切切□毋違□切實執(zhí)行□不得有誤□嚴格辦理（9）目的詞目的詞即直接交待行文目的的詞語，以便受文者正確理解并加速辦理。（7）受事詞：受事詞即向?qū)Ψ奖硎靖屑?、感謝時使用的詞語。（4）承轉(zhuǎn)詞：又稱過渡用語，即承接上文轉(zhuǎn)入下文時使用的關(guān)聯(lián)、過渡詞語，有： 為此□據(jù)此□故此□鑒此□綜上所述□總而言之□總之（5）祈請詞：又稱期請詞、請示詞，用于向受文者表示請求與希望。（2）領(lǐng)敘詞領(lǐng)敘詞是用以引出應(yīng)用文撰寫的根據(jù)、理由或應(yīng)用文的具體內(nèi)容的詞。一般用于平行文或涉外公文。（四）應(yīng)用文的語言應(yīng)用文的語言表述，要求盡量做到：嚴謹莊重、恰當準確、樸實得體、簡明生動。二、授課內(nèi)容：（一）應(yīng)用寫作的內(nèi)涵 對于研究者來說，應(yīng)用寫作是以應(yīng)用文的文體及其寫作活動為研究對象、探討應(yīng)用文寫作規(guī)律的實用科學。根據(jù)撰寫文章目的的不同，寫作可分為文學寫作和應(yīng)用寫作。這就明確地指出，在信息密集的社會中，人人都需要學會應(yīng)用寫作，否則就難以“應(yīng)付”日常工作和生活的需要?！彼麨槭裁催@么看重大學生“一定要能寫工作和生活中實用的文章”呢？我們在《大趨勢——改變我們生活的十個新方法》中找到了國際性的新答案。三、布置作業(yè)：比較應(yīng)用寫作與文學寫作的區(qū)別。（六）學習寫作應(yīng)用文的意義是能力的要求。應(yīng)用文的詞句還應(yīng)注意錘煉，表意準確，文約事豐。寫作應(yīng)用文，要有誠實信達的文風，講究平易樸實、準確簡練，擯棄矯揉造作、華而不實。否則，寫出的文章就可能與某些政策法規(guī)相抵觸，鑄成錯誤。應(yīng)用文寫作目的的產(chǎn)生不外乎兩種情況：一是作者在生活中遇到了實際問題需要解決，或有了意見、想法需要表達、交流；二是為了完成領(lǐng)導(dǎo)交辦或別人委托的事項。又包括三類：（1）行政公文：命令、決定、通告、通知、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、和會議紀要等；（2）辦公事務(wù)文書：調(diào)查報告、工作總結(jié)、述職報告、簡報、計劃、規(guī)章制度等；（3）個人事務(wù)文書：信函、啟事、祝詞、悼辭、楹聯(lián)等。私人文書是個人為處理私人事宜，或表達自己的觀點、情感，以實現(xiàn)某種具體目的而寫作的應(yīng)用文。當然，應(yīng)用文的格式也不是一成不變的，但這種變化是一個漸進的過程，是隨著社會的發(fā)展而不斷豐富發(fā)展的。這種規(guī)定的形成，大體有兩種情況：一是人們在長期的使用過程中約定俗成，如書信、請柬等文體的格式；二是國家或有關(guān)部門以法規(guī)的形式對某些文體的格式作出了規(guī)定，如公文、司法文書等。應(yīng)用文一旦失去了真實性，便失去了它存在的價值。應(yīng)用文的實用性決定了它的內(nèi)容的真實性。自紀篇》中說，文章“為世用者，百篇無害；不為用者，一章無補”。進入21世紀后，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展和全球化的推進，與之相適應(yīng)的經(jīng)濟應(yīng)用文文種將更為豐富；現(xiàn)代應(yīng)用文的體制將更加完備，并趨于國際化、標準化；電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也將使應(yīng)用文的寫作和傳遞更為便捷。但在應(yīng)用文體制發(fā)展得非常完備的同時，也出現(xiàn)了一些問題，如文體繁蕪、浮詞套語較多，八股味較濃等。唐宋應(yīng)用文無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都達到了歷史最高峰，錦章佳作大量涌現(xiàn)，如魏征的《諫太宗十思疏》，駱賓王的《為徐敬業(yè)討武檄》，韓愈的《柳子厚墓志銘》、《論佛骨表》，白居易的《請贖魏征宅奏》，歐陽修的《與高司諫書》，王安石的《答司馬諫議書》，蘇軾的《乞校正陸贄奏議進御札子》等。唐代至清代，是古代應(yīng)用文發(fā)展的成熟、完善期。這一時期，產(chǎn)生了我國第一篇文學批評專論曹丕的《典論先秦時期的應(yīng)用文，文辭簡約，形式簡單，尚未形成固定的格式和完整的體系，秦始皇建立了統(tǒng)一的封建專制主義中央集權(quán)國家后，統(tǒng)一了文字，有力地推動了應(yīng)用文的發(fā)展。先秦時期，在用于處理國事的公務(wù)文書產(chǎn)生的同時，私人應(yīng)用文也因人們實際生活的需要應(yīng)運而生，最早出現(xiàn)的是契約和書信?！渡袝饭艜r稱《書》、《書經(jīng)》，至漢稱《尚書》。從遠古到秦統(tǒng)一中國之前，是我國古代應(yīng)用文的萌芽期。我國最早的應(yīng)用文專集是《尚書》。據(jù)郭沫若《卜辭通纂》分類，甲骨卜辭的內(nèi)容，除干支數(shù)字外，還有世系、天象、食貨、征伐、畋游等事項，這些都可視為殷商王室的檔案資料，有的可稱為公務(wù)文書，這就是我們今天所能看到的最古老的應(yīng)用文。我國奴隸社會的殷商時期，人們把占卜吉兇的結(jié)果、祭祀祖先的活動經(jīng)過等用符號刻記在龜甲獸骨上，這種甲骨卜辭可以說是最早的應(yīng)用文。因為與社會發(fā)展關(guān)系密切、直接的是文章而不是文學。第三篇：第一章應(yīng)用文寫作緒論第一章 緒論教學目標：。經(jīng)反復(fù)修改,文章就能達到不空,不寫大話、假話、套話的要求,也就是說已達到“文章不寫半句空”的境界了。改的準則是:首先要求準確。一落筆就寫出一份簡練而又準確表達意思的應(yīng)用文確非易事,唯有經(jīng)反復(fù)修改,文章才能達到準確、簡練的要求。手頭上有了豐富的事務(wù)語體詞匯和各類文種的格式,寫應(yīng)用文時就會感到得心應(yīng)手?！胺e”就是收集積累對應(yīng)用寫作有用的事務(wù)語體的詞匯、句式以及各類文種的格式。其次,要“擬”準重點?！皵M”就是借鑒別人的成功作品,以其為“藍本”進行仿寫,如采用事務(wù)語體。舉例說明它們屬于應(yīng)用文的哪一類? ,談?wù)勀銣蕚湓鯓訉W習“應(yīng)用寫作”這門課?學習應(yīng)用寫作的體會進入中等職業(yè)學校,學習文秘專業(yè),始知要成為一名合格的文秘人員需要有過硬的筆下工夫,而秘書接觸最多的是各種應(yīng)用文,故學好應(yīng)用寫作就顯得特別重要了。[課堂練習].應(yīng)用文是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體及人民群眾在處理日常公、私事務(wù)時使用的具有一定格式的實用性文體的統(tǒng)稱。上述三個方面，只是學好應(yīng)用文寫作最基本的要求，最重要的還是要靠同學們自己去多實踐、多體會，實踐出真知這一規(guī)律同樣適用于應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練?？山Y(jié)合班級、學校開展的各項活動，可根據(jù)個人生活與學習的實際需要，也可利用社會實踐活動等各種途徑，進行針對性的寫作訓(xùn)練。要練好這些基本功要靠長期訓(xùn)練。要學好各類應(yīng)用文的寫作，還要了解相關(guān)的專業(yè)常識。不管是應(yīng)用文還是文學作品等，只要寫得好，都是有意義、有價值的。因此，正確的認識和態(tài)度是學習和提高應(yīng)用文寫作水平的關(guān)鍵。除專業(yè)性較強的應(yīng)用文之外，一般常用的應(yīng)用文最好自己能親自寫，這樣能給自己的生活與工作帶來極大的便利。、工作中必備的交際工具即使不從事文秘工作的人，在日常生活、工作中也離不開應(yīng)用文。本課程以學習和研究應(yīng)用寫作理論知識，突出應(yīng)用寫作思維訓(xùn)練為目的，重在訓(xùn)練學生的書面表達能力，促進寫作技能的提高，以滿足社會對專業(yè)人才的需求，具有鮮明的技能性、實用性和實踐性。5．語言風格的簡明、樸實性應(yīng)用文的語言要求準確無誤，樸實無華，簡潔有力，不像有些文學作品用華麗多彩的語言去描摹事物，呈現(xiàn)事物的形象，而是提倡樸素美，簡潔美。也有些格式是由國家權(quán)威部門統(tǒng)一規(guī)定而必須遵守的，比如公文，中華人民共和國成立后，國務(wù)院辦公廳多次就公文的處理辦法作出規(guī)定并予修訂。比如寫信，人們都遵守一定的規(guī)范，開頭先有稱謂。應(yīng)用文，尤其是公文都強調(diào)“一文一事”，原因就在這里。至于國家規(guī)定的法令條例，任何人不得違反，當然人人都該看。換言之，讀者接受了哪個作品，他即成為該作品的閱讀對象了，如不愿意讀也不必勉強。在行文中必須依照事實真相如實匯報，不能夸大縮小，更不能憑主觀猜測、臆斷，又比如市場調(diào)查報告，是對市場營銷狀況進行調(diào)查研究而寫成的反映市場客觀規(guī)律的書面材料，試想如果閉門造車，缺乏真實可靠的依據(jù)，又如何作出正確的分析判斷去占有開拓市場呢?即便是廣告，也不能脫離真實而吹噓得天花亂墜，不然肯定與做廣告的初衷背道而馳，失信于廣大消費者而自我毀滅。應(yīng)用寫作卻根本不同，要求的是絕對的真實，并不要求刻意描繪人物的形象及其內(nèi)心世界，而是要求寫人敘事客觀準確，什么人做什么事，來不得半點虛假。我們寫一篇市場調(diào)查報告是為了了解市場行情、尋求對策；寫一份通知，是為了告知有關(guān)事項；做一個廣告，是為了宣傳產(chǎn)品、開拓市場。文學論文選》第133頁)。五、應(yīng)用文的特點每一大類甚至每一種文體的應(yīng)用文都有各自的特點，但就總體而言，應(yīng)用文同別的文體比較，有共同的特點，是他們都是對客觀事物的反映，都要謀篇布局、用詞造句、使用標點符號，講究條理性、邏輯性，同樣使用敘述、說明、議論等表達方式，要求準確、鮮明、生動的文風。有些應(yīng)用文并非只有一種作用，而是兼具多種作用，只是側(cè)重點不同而已。、資料作用在人們的日常工作與經(jīng)濟活動中，應(yīng)用文大多具有憑證、資料作用。、教育作用應(yīng)用文的宣傳、教育作用主要體現(xiàn)在公文類和宣傳類應(yīng)用文中?！笨梢赃@么說，應(yīng)用文使用的廣泛，已經(jīng)到了無所不在的程度。三、應(yīng)用文的作用應(yīng)用文的使用非常廣泛，幾乎涉及各個領(lǐng)域、各個部門、各個階層、每個個人。最早的應(yīng)用文總集是《尚書》。應(yīng)用文的起源至遲可以追溯到殷商社會晚期，也就是距今 3000 多年前，可以說我國有初步定型文字的最初年代也就伴隨著有了應(yīng)用文的使用。根據(jù)國務(wù)院辦公廳頒布的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中對公文的定義，推廣開來，應(yīng)用文的定義應(yīng)為：應(yīng)用文是機關(guān)團體、企事業(yè)單位以及人民群眾在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務(wù)以及個人事務(wù)時，交流情況、溝通信息，具有直接實用價值和慣用格式的一種書面交際工具。學好應(yīng)用文寫作，對于中等職業(yè)學校文秘專業(yè)的學生來說非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會各方面的評價、檢驗，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽度和信譽度。人們通過它傳達執(zhí)行黨和國家的方針、政策，通過它溝通聯(lián)系加強協(xié)作，通過它繁榮經(jīng)濟促進發(fā)展，通過它保障合法權(quán)益，維護社會秩序，等等，可見其介入現(xiàn)代生活之廣、之深。應(yīng)用文體的產(chǎn)生早于其它任何一種文體。德育目標：使學生對應(yīng)用文寫作的重要意義產(chǎn)生正確認識，從而端正學習態(tài)度，提高學習效率。經(jīng)反復(fù)修改,文章就能達到不空,不寫大話、假話、套話的要求,也就是說已達到“文章不寫半句空”的境界了。改的準則是:首先要求準確。一落筆就寫出一份簡練而又準確表達意思的應(yīng)用文確非易事,唯有經(jīng)反復(fù)修改,文章才能達到準確、簡練的要求。此外,平時多找一些有關(guān)應(yīng)用寫作的書籍來參考,有意識地把這些文種、內(nèi)容相似的文件、文章進行比較,從中挑出一件“精品”進行剖析,將其優(yōu)點摘錄下來,以便日后用到自己的文章中。二、積。初中所學的文章大部分屬文藝語體或議論語體,而對事務(wù)語體接觸較少,要掌握應(yīng)用寫作,就需要由習慣于運用文藝語體過渡到熟悉運用事務(wù)語體,我覺得“擬”是過渡的好辦法。兩年來在老師的指導(dǎo)下,我基本掌握了應(yīng)用寫作的規(guī)律和方法。四是要認真修改。二是要多看教材中的例文或其他途徑提供的各類應(yīng)用文，從中學習、借鑒他人的寫法，在此基礎(chǔ)上進行擬寫。如寫公文必須了解和掌握 《 國家行政機關(guān)公文處理辦法 》 中的具體規(guī)定，要寫好訴狀就要了解必要的法律常識，要寫好經(jīng)濟類應(yīng)用文就必須了解有關(guān)的經(jīng)濟常識，等