【正文】 等。不管是應(yīng)用文還是文學(xué)作品等，只要寫得好，都是有意義、有價(jià)值的。少人當(dāng)年都上過應(yīng)用文寫作課，由于當(dāng)時(shí)不重視，往往上過課卻沒有真正提高。它是人們在日常生活、工作中必備的交際工具。六、學(xué)好應(yīng)用文寫作的意義應(yīng)用文是人們處理公、私事務(wù)，交流信息的重要工具，應(yīng)用文寫作在社會(huì)生活中的應(yīng)用日益廣泛，與每一個(gè)社會(huì)成員的聯(lián)系也愈加密切。又如各類經(jīng)濟(jì)合同，其法定內(nèi)容條款及格式在各類法律中都作了明確的規(guī)定。正文之后要寫上合適的祝頌語，最后寫上寫信人的名字和寫信日期。應(yīng)用文，尤其是公文都強(qiáng)調(diào)“一文一事”，原因就在這里。至于國家規(guī)定的法令條例，任何人不得違反，當(dāng)然人人都該看。強(qiáng)。這一點(diǎn)在公文中最為突出，因?yàn)楣氖谴砟硞€(gè)部門、集體的意見，不是個(gè)人在任意發(fā)表議論、抒發(fā)感情。所以應(yīng)用寫作有著明確的目的，真可謂“有的放矢”了。當(dāng)然，這種“現(xiàn)實(shí)”，并非自然形成的現(xiàn)實(shí)，而是經(jīng)過作者提煉加工的現(xiàn)實(shí)。五、應(yīng)用文的特點(diǎn)應(yīng)用寫作，顧名思義，就是實(shí)用應(yīng)用文體的寫作，那么它和其他文章體裁的寫作有什么不同呢?注重實(shí)用，是應(yīng)用寫作不同于其他寫作的主要標(biāo)志。如上級(jí)下達(dá)的文件、黨和政府頒布的法規(guī)、有關(guān)方面的規(guī)章制度等,都可作為開展工作和檢查工作的依據(jù)；而一些條據(jù)、合同等，是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中的憑證，當(dāng)事人一旦與對(duì)方產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)糾紛，有了這些憑證便可通過正當(dāng)?shù)姆赏緩饺プ肪繉?duì)方的責(zé)任，以維護(hù)自身的利益?？梢赃@么說，應(yīng)用文使用的廣泛，已經(jīng)到了無所不在的程度。最早的應(yīng)用文總集是《尚書》。二、應(yīng)用文的起源我國的應(yīng)用文源遠(yuǎn)流長，歷史悠久。因此，應(yīng)用寫作作為寫作中一個(gè)獨(dú)立的分支，也越來越受到人們的廣泛重視。何以如此？很簡單，因?yàn)閼?yīng)用文體比其它任何一種文體都更直接地參與生活。（五）應(yīng)用文的學(xué)習(xí)方法（六）學(xué)習(xí)寫作應(yīng)用文的意義三、布置作業(yè)：四、課后記 篇二：應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 緒論 第一章 緒論教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：，了解應(yīng)用文的基本概念及其作用，并了解其分類情況；能力目標(biāo)：正確理解應(yīng)用文寫作基本特點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)過程中以此來指導(dǎo)寫作實(shí)踐。寫作應(yīng)用文，要有誠實(shí)信達(dá)的文風(fēng)，講究平易樸實(shí)、準(zhǔn)確簡練，擯棄矯揉造作、華而不實(shí)。掌握政策法規(guī)，觀點(diǎn)正確鮮明。私人文書是個(gè)人為處理私人事宜，或表達(dá)自己的觀點(diǎn)、情感，以實(shí)現(xiàn)某種具體目的而寫作的應(yīng)用文。任何人在寫作應(yīng)用文時(shí)都必須按照這種“約定俗成”或“法定使成”的格式，而不能隨心所欲、標(biāo)新立異、另搞一套。傳遞信息失實(shí)，必然會(huì)帶來不良后果。自紀(jì)篇》中說，文章“為世用者，百篇無害；不為用者，一章無補(bǔ)”。太平天國時(shí)期，對(duì)應(yīng)用文的體制和語言進(jìn)行了重大改革。唐宋應(yīng)用文無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都達(dá)到了歷史最高峰，錦章佳作大量涌現(xiàn)，如魏征的《諫太宗十思疏》，駱賓王的《為徐敬業(yè)討武檄》，韓愈的《柳子厚墓志銘》、《論佛骨表》，白居易的《請贖魏征宅奏》，歐陽修的《與高司諫書》，王安石的《答司馬諫議書》，蘇軾的《乞校正陸贄奏議進(jìn)御札子》等?！段男牡颀垺匪械?3類文章中，屬于應(yīng)用文的有21類，可見當(dāng)時(shí)應(yīng)用文使用的廣泛與地位之重要。漢承秦制，應(yīng)用文體趨于繁富，文辭漂亮縝密，如晁錯(cuò)的《論貴粟書》，賈誼的《論積貯疏》、《諫除盜鑄錢令疏》，司馬遷的《報(bào)任安書》等。這在西周中期的銘文和《左傳》中均有記載?！渡袝饭艜r(shí)稱《書》、《書經(jīng)》，至漢稱《尚書》。秦漢時(shí)期，公文文體分類和公文格式已初步確立，有了上行文和下行文的區(qū)別。這些卜辭，最短的只有幾個(gè)字，最多的一百多字。二、講授新課（一）應(yīng)用文的概念與歷史發(fā)展脈絡(luò)歷史發(fā)展：我國的應(yīng)用文有著悠久的歷史，自有文字開始，可以說就有了應(yīng)用文。第一篇：應(yīng)用文寫作緒論教案(共2篇)篇一：第一章應(yīng)用文寫作緒論 第一章 緒論教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，正確使用應(yīng)用文的材料 ，理解學(xué)習(xí)應(yīng)用文的意義教學(xué)方法：講述法教學(xué)計(jì)劃：兩課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入語美國未來學(xué)家阿爾文托弗勒指出，信息時(shí)代家庭工作的任務(wù)是編制電腦程序、寫作、遠(yuǎn)距離監(jiān)測生產(chǎn)過程。我國奴隸社會(huì)的殷商時(shí)期，人們把占卜吉兇的結(jié)果、祭祀祖先的活動(dòng)經(jīng)過等用符號(hào)刻記在龜甲獸骨上，這種甲骨卜辭可以說是最早的應(yīng)用文。隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，國家各種統(tǒng)治機(jī)器的強(qiáng)化，在封建社會(huì)中應(yīng)用文種類越來越多，達(dá)到了比較完滿的地步，對(duì)應(yīng)用文的使用格式也有了嚴(yán)格的限定。從遠(yuǎn)古到秦統(tǒng)一中國之前，是我國古代應(yīng)用文的萌芽期?！吧小北闶侵浮吧稀?、“上古”，該書是古代最早的一部歷史文獻(xiàn)匯編。秦至南北朝時(shí)期，是我國應(yīng)用文長足發(fā)展、趨于成熟的時(shí)期。魏晉南北朝時(shí)期的應(yīng)用文，無論是寫作實(shí)踐還是理論研究，都有了明顯的進(jìn)步與發(fā)展。唐代經(jīng)濟(jì)文化的繁榮和由韓愈等人興起的“古文運(yùn)動(dòng)”，對(duì)應(yīng)用文的內(nèi)容、形式及文風(fēng)的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生了巨大的影響。元明清時(shí)期的應(yīng)用文，體制更加完備，寫作理論也得到了進(jìn)一步發(fā)展和完善。中華人民共和國成立以后，對(duì)公文進(jìn)行了多次改革，其他體式的應(yīng)用文也在語言上推陳出新，文風(fēng)上尚實(shí)從簡，文體上去僵化、增新品，使應(yīng)用文更貼近生活，更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要。顯然，這里是以“用”作為衡量文章價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了應(yīng)用文的最基本特點(diǎn)——實(shí)用。應(yīng)用文的體制格式包括書寫形式、排印樣式、結(jié)構(gòu)層次、習(xí)慣用語、稱謂、簽署等。這種格式的規(guī)定性，使各種不同的應(yīng)用文有了各自顯著的外部特征，掌握了這些特征，便于寫作、閱讀、分類和查詢。主要有四大類：一是契據(jù)文書，如租約、借契、請假條等；二是社交禮儀文書，如私信、請柬、慶賀函、吊唁文等；三是筆記傳記文書，如讀書筆記、日記、自傳等；四是專業(yè)職務(wù)文書，如演講稿、述職報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等。許多應(yīng)用文的內(nèi)容都與黨和國家的方針、政策、法律、規(guī)定有關(guān)，如公文、經(jīng)濟(jì)文書、司法文書、新聞報(bào)道等，因此，要求作者必須具有較高的政策理論水平和法律意識(shí)，從黨和國家、人民的利益出發(fā)去觀察分析問題，高屋建瓴，從蕪雜的材料中提煉出正確、準(zhǔn)確的觀點(diǎn)，這樣才能寫出高質(zhì)量的應(yīng)用文。應(yīng)用文貴用直筆，美在質(zhì)樸，一般不用文學(xué)作品中的曲筆、婉言、象征等手法，不用艱深古奧的詞語。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用文寫作的作用和特點(diǎn)教學(xué)方法：設(shè)問導(dǎo)疑、講授討論課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程 [導(dǎo)入] 自古以來，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作，也出現(xiàn)了大量優(yōu)秀的應(yīng)用文作品。生活需要它，它應(yīng)運(yùn)而生。應(yīng)用文寫作講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽(yù)。應(yīng)用文的起源至遲可以追溯到殷商社會(huì)晚期，也就是距今 3000 多年前，可以說我國有初步定型文字的最初年代也就伴隨著有了應(yīng)用文的使用。三、應(yīng)用文的作用應(yīng)用文的使用非常廣泛，幾乎涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)部門、各個(gè)階層、每個(gè)個(gè)人。、規(guī)范作用應(yīng)用文的指導(dǎo)、規(guī)范作用主要體現(xiàn)在上級(jí)黨政機(jī)關(guān)頒發(fā)的各類公文中。、協(xié)調(diào)等作用。應(yīng)用文章，需要解決的問題是實(shí)際的，需要處理的事務(wù)是具體的，大到國際活動(dòng)的備忘錄，小到晚會(huì)的請柬，無不是為某一項(xiàng)或大或小的具體事件而準(zhǔn)備的。文學(xué)作品的實(shí)用，畢竟是間接的，并不靠它傳達(dá)情況、承辦事情或直接解決問題。寫一般文章或文學(xué)作品，作者完全可以根據(jù)個(gè)人的感受、愛好，自由地選擇材料和確定主題，寫現(xiàn)實(shí)材料可以，寫歷史題材也可以，乃至發(fā)揮想象，寫寫神話科幻，反正有廣泛的選擇余地，而且為了發(fā)揮典型環(huán)境和典型性格的作用，要竭力避免真人真事，即所謂對(duì)生活加以藝術(shù)的概括提煉。例如，當(dāng)本部門出現(xiàn)重大事件時(shí)，就要向上級(jí)主管部門寫出報(bào)告或請示。那么對(duì)于應(yīng)用寫作來說情況正相反，閱讀對(duì)象有著明確的范圍。應(yīng)用寫作的閱讀對(duì)象一定要明確。4．撰寫的規(guī)范性程式即格式。寫公文，要列出發(fā)送機(jī)關(guān)，甚至連蓋印的位置都有所規(guī)定。這些相對(duì)固定的格式，又對(duì)應(yīng)用寫作起到一定的制約作用?！?應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 》 是中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)的一門專業(yè)主干課程。在日常生活、工作中，人們可以通過書信等應(yīng)用文進(jìn)行交際，加強(qiáng)聯(lián)系溝通；通過寫啟事等應(yīng)用文可以求得別人的幫助；通過寫經(jīng)濟(jì)合同、訴狀等應(yīng)用文來維護(hù)自己的合法權(quán)益；通過寫計(jì)劃、總結(jié)等應(yīng)用文使自己的工作做得更好。在中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)的學(xué)生中，對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課主要存在著以下兩種錯(cuò)誤的看法 :一是認(rèn)為應(yīng)用文寫作是 “ 小兒科 ”, 是 “ 雕蟲小技 ”, 不如寫文學(xué)作品、記敘文和議論文那樣容易出名；二是認(rèn)為應(yīng)用文文種多而雜，格式上清規(guī)戒律多，既難寫又枯燥乏味，不如寫文學(xué)作品、記敘文那樣既有趣，又有一定的寫作自由度，允許想像和創(chuàng)新。寫作應(yīng)用文確實(shí)有一定的難度，但事物都是一分為二的，應(yīng)用文格式的規(guī)范化從某種意義上說更便于初學(xué)者模仿借鑒，更便于遵循寫作的基本規(guī)律，因此比寫其他體裁的文章入門更快，進(jìn)步更明顯。3．加強(qiáng)應(yīng)用文寫作的基本功訓(xùn)練應(yīng)用文寫作的基本功主要包括這幾個(gè)方面 :善于提煉和歸納明確單一的主題；選材要典型適用，組材要詳略得當(dāng)、先后有序；結(jié)構(gòu)安排要嚴(yán)謹(jǐn)、合理；格式要完整、規(guī)范；語言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡明樸實(shí)；標(biāo)點(diǎn)和數(shù)據(jù)的使用要正確；文面要整潔美觀等。三是要聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐訓(xùn)練。[小結(jié)] 真正的應(yīng)用文的寫作,不要僅追求單純的形式,而要把它作為“寓理之具,貫道之器”,用正確的立場、觀點(diǎn)、方法去認(rèn)識(shí)事物、分析問題、解決問題,并恰當(dāng)表述。一、擬。那么,怎樣去“擬”呢?首先,要根據(jù)需要找準(zhǔn)“藍(lán)本”,在文種上要與所寫的比較一致。“積”就是收集積累對(duì)應(yīng)用寫作有用的事務(wù)語體的詞匯、句式以及各類文種的格式。三、改。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作,我體會(huì)最深的一點(diǎn)就是:好文章是改出來的。事實(shí)要準(zhǔn),事理要確。總的說,“擬”是入門,“積”是基礎(chǔ),“改”是提高,最終都要落實(shí)到練。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用文寫作的作用和特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生真正理解和掌握應(yīng)用文寫作的基本特點(diǎn)并在今后的寫作實(shí)踐中體現(xiàn)出來。何以如此？很簡單，因?yàn)閼?yīng)用文體比其它任何一種文體都更直接地參與生活。因此，應(yīng)用寫作作為寫作中一個(gè)獨(dú)立的分支，也越來越受到人們的廣泛重視。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識(shí)。這個(gè)定義規(guī)定了應(yīng)用文的本質(zhì)特征，使它明顯區(qū)別于其他文體，又涵蓋了應(yīng)用文的基本特性。殷墟出土的甲骨卜辭，商周時(shí)期的鐘鼎文，《周易》中的卦、爻辭等，都是應(yīng)用文的原始形態(tài)。曹丕的《典論比如，科研單位的人員，需要用學(xué)術(shù)論文；政府機(jī)關(guān)指導(dǎo)工作，需要用公文；工商企業(yè)經(jīng)營，需要用合同；打官司，需要用訴狀；即使個(gè)人今天生病了、不能上課，也需要用到請假條；??。今天在中國特色的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)用文是任何企事業(yè)單位和個(gè)人日常工作、生活中不可缺少的一個(gè)重要工具。如黨和政府下發(fā)的各種文件、法規(guī)、制度等公文,其中的作用之一便是宣傳黨和政府的方針政策；各級(jí)各類機(jī)關(guān)單位通過新聞媒體宣傳黨和政府的方針政策,推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),表揚(yáng)好人好事,批評(píng)不良現(xiàn)象和揭露丑惡行為,其主要作用是為了向廣大群眾進(jìn)行宣傳教育,加強(qiáng)輿論監(jiān)督的力度,規(guī)范人們的行為,從而更好地推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)健康、有序的發(fā)展。如上級(jí)下達(dá)的文件、黨和政府頒布的法規(guī)、有關(guān)方面的規(guī)章制度等,都可作為開展工作和檢查工作的依據(jù)；而一些條據(jù)、合同等，是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中的憑證，當(dāng)事人一旦與對(duì)方產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)糾紛，有了這些憑證便可通過正當(dāng)?shù)姆赏緩饺プ肪繉?duì)方的責(zé)任，以維護(hù)自身的利益。四、應(yīng)用文的分類應(yīng)用文的種類很多，各種版本的應(yīng)用文寫作書籍對(duì)其分類不完全相同，這是由劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同而形成的。具體表現(xiàn)在以下幾方面：應(yīng)用寫作，顧名思義，就是實(shí)用應(yīng)用文體的寫作，那么它和其他文章體裁的寫作有什么不同呢?注重實(shí)用，是應(yīng)用寫作不同于其他寫作的主要標(biāo)志。當(dāng)然，這種“現(xiàn)實(shí)”，并非自然形成的現(xiàn)實(shí)，而是經(jīng)過作者提煉加工的現(xiàn)實(shí)。所以應(yīng)用寫作有著明確的目的，真可謂“有的放矢”了。眾所周知，應(yīng)用寫作是為解決現(xiàn)實(shí)問題而寫作，不管對(duì)誰行文，也不管是哪一類文種，都必須根據(jù)實(shí)際情況成文，絕不能不顧事實(shí)和有關(guān)背景，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。應(yīng)用寫作的針對(duì)性集中表現(xiàn)為兩個(gè)方面：其一是對(duì)象明確。那么對(duì)于應(yīng)用寫作來說情況正相反，閱讀對(duì)象有著明確的范圍。應(yīng)用寫作的閱讀對(duì)象一定要明確?？傊?，應(yīng)用寫作因人因事成文，對(duì)象、內(nèi)容必須有現(xiàn)實(shí)的明確的針對(duì)性。正文之后要寫上合適的祝頌語，最后寫上寫信人的名字和寫信日期。又如各類經(jīng)濟(jì)合同，其法定內(nèi)容條款及格式在各類法律中都作了明確的規(guī)定。在進(jìn)行敘述時(shí)要用最簡短的語言陳述特定時(shí)空的信息，通過概述事實(shí)的主干，而不應(yīng)糾纏于耗時(shí)費(fèi)事的具體情節(jié)之中。學(xué)好應(yīng)用文寫作的意義主要有以下兩點(diǎn) :《 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 》 是中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)的一門專業(yè)主干課程。它是人們在日常生活、工作中必備的交際工具。七、學(xué)好應(yīng)用文寫作的基本要求應(yīng)用文寫作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生必須用心實(shí)踐體悟，反復(fù)斟酌練習(xí)，才會(huì)提高。在中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)的學(xué)生中，對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課主要存在著以下兩種錯(cuò)誤的看法 :一是認(rèn)為應(yīng)用文寫作是 “ 小兒科 ”, 是 “ 雕蟲小技 ”, 不如寫文學(xué)作品、記敘文和議論文那樣容易出名；二是認(rèn)為應(yīng)用文文種多而雜，格式上清規(guī)戒律多，既難寫又枯燥乏味，不如寫文學(xué)作品、記敘文那樣既有趣，又有一定的寫作自由度，允許想像和創(chuàng)新。寫作應(yīng)用文確實(shí)有一定的難度，但事物都是一分為二的，應(yīng)用文格式的規(guī)范化從某種意義上說更便于初學(xué)者模仿借鑒，更便于遵循寫作的基本規(guī)律，因此比寫其他體裁的文章入門更快，進(jìn)步更明顯。如寫公文必須了解和掌握 《 國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法 》 中的具體規(guī)定，要寫好訴狀就要了解必要的法律常識(shí)，要寫好經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用文就必須了解有關(guān)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)，等等。主要訓(xùn)練途徑有以下幾條：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解教材中介紹的各類應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉和掌握它們的格式和寫作方法。只有在寫作實(shí)踐的過程中才能真正明白應(yīng)該怎樣寫、不應(yīng)該怎樣寫，才能切實(shí)有效地積累豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，提高寫作水平。[小結(jié)]真正的應(yīng)用文的寫作,不要僅追求單純的形式,而要把它作為“寓理之具,貫道之器”,用正確的立場、觀點(diǎn)、方法去認(rèn)識(shí)事物、分析問題、解決問題,并恰當(dāng)表述。.應(yīng)用文主要具有指導(dǎo)、規(guī)范作用，宣傳、教育作用，交際、聯(lián)系作用，憑證、資料作用，知照、協(xié)調(diào)等作用。兩年來在老師的指導(dǎo)下,我基本掌握了應(yīng)用寫作的規(guī)律和方法。事務(wù)語體在語言材料的選擇和組織上與其他語體有明顯區(qū)別,它以務(wù)實(shí)應(yīng)用為準(zhǔn)則,語言風(fēng)格平易、樸實(shí)、莊重,不追求語言的藝術(shù)化,表達(dá)方式以說明為主。“擬”不是抄襲,而是此一事,彼一事的仿寫,重點(diǎn)放在擬框架層次