【正文】 世界上從來就不缺少美的事物，我們要用欣賞的眼光來發(fā)現(xiàn)生活的美，多以欣賞的眼觀看待我們身邊的人。與班上對自己有意見的同學交心，征求他們對自己的意見，并談出自己對他們的看法，主動消除誤會。如果時時處處都能站在別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。采取什么樣的方式對待他人，先要設身處地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這種對待，如果我們不愿意我們就不能以此對待他人。（如果小喬能做到設身處地為別人著想，也不會出現(xiàn)這樣的情況了）學會諒解他人，諒解也是一種寬容。我當小編劇小喬和舍友們會有什么樣的變化呢??小喬會??（漸漸性格孤僻，不與人交往，自私狹隘，失去朋友）舍友們會??（因此遠離小喬，再也不與他交往）師：大家都會覺得是這樣的結果，但，這是不是我們期待的結果呢，當然不是，我們是希望小喬能和同學友好相處，共同進步。久而久之，同學漸漸疏遠了她，不愿與她交往了。我們要尊重他人的意愿。應學會充分的理解他人的心情。因為在笑話別人的同時，沒有去理解別人的心情。這也是今天老師想告訴大家的，人與人之間相處的關鍵法寶，就在于要學會換位思考，即站在別人的角度看問題?！窘虒W過程】一、導入新課： 故事：孩子眼中的世界有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。【教學重點和難點】教學重點：認識“己所不欲，勿施于人”的實質并掌握換位思考、與人為善的方法。在學習生活中，能夠換位思考，與人為善，理解、尊重他人。（設計意圖：通過回答問題，引導學生探究學習，打開學生的發(fā)散性思維，提煉學生可能出現(xiàn)的一些想法，激發(fā)學生靈魂深處的善良，使教學更具有針對性.）四、快樂體驗，感悟生活讓學生談談自己幫助別人的事件和當時的感受，或者自己看見的與人為善的行為（設計意圖：通過聯(lián)系學生的生活經(jīng)歷與感受，體會善良在于奉獻，在于助人為樂，學生們通過自己對別人的幫助，感受自己內心的快樂，從而體會到“送人玫瑰，手有余香”，而且，學生的自身體驗更有說服力，增加教學可信度。）（二）設置情境、全面認識老師：我講清五個學生扮演善良中分別帶有自私、狹隘、是非不分、施舍成分、過說不做的人物，進行現(xiàn)場表演。因此我確立如下教學目標。對他們進行善良、仁愛、寬容、助人的道德觀、價值觀教育，無疑是非常迫切、非常必要的。二、學情分析八年級的學生大多保持著單純善良的天性，但隨著年齡的增長，自我意識的增強，外界不良意識信息的影響，有些學生可能對善良、助人、愛心等道德觀念產(chǎn)生偏見和抗拒，在現(xiàn)實生活中，要么表現(xiàn)得冷漠無情、自私自利，要么表現(xiàn)得盛氣凌人，挖苦、中傷別人而無動于衷?；顒尤赫{查并收集生活在我們周圍需要我們幫助而我們又有能力給予幫助的人的信息，使我們的愛心能夠付諸于行動?！蹦阗澩l的做法，為什么？有人沉溺于賭博，負債累累，向你求借，你會幫他嗎？當你的同學遇到學習困難向你尋求幫助而你此時正忙時，你該怎么辦？、當你看到有人對你的同學起外號時，你該怎么辦？第二時社會風景：《一只手套》過程指導：第一步，分角色朗讀：第二步，分小組討論書中提出的問題，并做好記錄；第三步，教師分別提問，學生在交流中互相補充。小欣說：“老師號召我們學雷鋒做好事，并要統(tǒng)計誰做的多，我不想落后。結果，原本敵對的兩國成為友好鄰邦?！蓖ぷ溆X得宋就的話有道理，就照辦了。我們在這個付出的過程中，也會因此而收獲更多，我們的生活也會因此而更美好。從這里我們是不是可以發(fā)現(xiàn)其實助人并不是僅僅只有付出，在付出的同時我們也是有收獲的。我們有些同學可能覺得自己平時長得不咋樣，學習也不好，可是，當你能夠給一個乞丐一塊錢的時候，你或許會重新審視自己，至少你還有這樣一點能力，可以使自己變得更加自信。一般的人都不會希望自己是那個接受別人一塊錢的乞丐。由此我們可以說幫助他人，是我們內心情感的需要。師：嗯，從這里我們可以看出，幫助他人首先是為了別人的需要，為了滿足別人的需要。相信大家都聽說過助人為樂、助人為快樂之本，甚至有切身的體會。因為幫助不是施舍。光靠口頭上說說，并不能說明他就是一個善良之人。善良之心是博大的。）（情形二：其實那位同學就算取得再好的成績也不是他自己的！這是欺騙自己也是欺騙他人，對他的未來不利。）師：可是老師覺得這是好事啊，因為你的同桌取得了好成績，老師覺得他進步了，他的家長也可能會因此覺得很高興，你看不是對大家都好嗎？生：（學生會進行思考）（情形一：反駁）可是他的成績不是自己的！這是欺騙自己也是欺騙他人，對他的未來不利。一旦他得不到回報，就會露出自私的本質。由此看來，這位女老板是一位善良的人。今天，我們再來學習一下善待他人的另外一個表現(xiàn)——與人為善。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生形成善良、仁愛、理解、寬容等高尚的共鳴和認同，使學生懂得與人為善是做人的基本的道德原則，做一個誠摯而富有善良之心的人，提高助人為樂的精神境界。遇事能夠替別人著想。故事的結尾告訴我們：助人不僅是付出，也是收獲。能力目標：懂得“將心比心”的道理，主動體諒他人、理解他人、關愛他人，幫助他人，做