【正文】 希望通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會換位思考與人為善，在交往的過程中更愉快和諧！。結(jié)束語：通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了解了與人交往應(yīng)有的一些態(tài)度與方式，在交往的過程中，我們要尊重他人的意愿，己所不欲勿施于人，要將心比心，理解之上，善待他人。最后，老師有幾句寄語送給大家：換位思考與人為善，換個(gè)角度，別人也許是對的，己所不容，勿施之于人，要求別人做到的，首先自己要做到。主動(dòng)做一件為他人著想的事，想一想，這樣做有什么好處。情感中轉(zhuǎn)站：向你曾經(jīng)傷害過的人表達(dá)歉意（可以是父母、老師、同學(xué)、陌生人，只要是你認(rèn)為自己的行為傷害到了他們都可以）我想對＿＿說：（大家可以說給他們聽，讓他們認(rèn)識到我們的誠意，相信他們聽到了大家的心聲一定可以原諒你們。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能犧牲他人的利益來謀求自己的利益。（在我們集體中的每一個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，都有值得我們欣賞的地方和品質(zhì)，我們應(yīng)積極肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，多真誠的稱贊他人，這樣我們的人際關(guān)系就會更加和諧融洽）教師總結(jié)：我們在人際交往的過程中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。（我們在生活中遇到一些小矛盾時(shí)，一定要學(xué)會原諒他人，那么你會發(fā)現(xiàn)，事情將會因?yàn)槟愕膶捜荻兊棉D(zhuǎn)危為安了世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。懂得將心比心、設(shè)身處地的站在對方的立場上體驗(yàn)和思考問題。那大家來幫幫小喬，給她提提建議，幫助她擺脫困惑，我們考考聰明的同學(xué)們都有什么好辦法呢。）這就是我們所說的 “己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”含義（在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展）、要求（我們希望別人怎樣對待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人）。假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理我了呢？ 教師提問：（1）同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？（小喬對同學(xué)的不關(guān)心和不幫助，自私自利，不顧他人感受）（2）這其中包含了什么道理，從中給我們什么啟示？（我們生活在一個(gè)大集體中，就應(yīng)該互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，不能自私自利，光顧自己的感受，友情是相互的付出。而小喬卻對別人漠不關(guān)心，也從不打掃宿舍的衛(wèi)生，還經(jīng)常在別人休息的時(shí)候大聲說話。師：我們繼續(xù)來看一個(gè)同樣是發(fā)生在我們周圍的小情境 情境活動(dòng)三：掌上明珠小喬是父母的“掌上明珠”。）師：這就是我們所說的“己所不欲 勿施于人”的內(nèi)涵（自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上,自己喜歡的事也不可以強(qiáng)加于人）、它要求我們在人際交往中如何去做呢，（要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度）、實(shí)質(zhì)（關(guān)心他人、尊重他人、理解他人）教師總結(jié)：己所不欲勿施于人，自己不愿意做的事情不能強(qiáng)加在別人的身上，即便是自己愿意做的事情也不能強(qiáng)加在別人的身上。）設(shè)問： 我想問一下大家※ 給同學(xué)起外號會有什么不好的影響？（傷害同學(xué)的自尊心，是對別人的不尊重）※（既然大家都不喜歡被起外號）那自己不喜歡的事能強(qiáng)加于人嗎？為什么？（這樣做可能會給他人帶來不好的影響甚至是傷害）※（自己不喜歡的不能強(qiáng)加于人）自己喜歡的事就一定能強(qiáng)加于人嗎？為什么？（當(dāng)然，自己喜歡的事也不能強(qiáng)加在別人身上，因?yàn)槿耸怯胁町惖模约合矚g的，未必是別人喜歡的，如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于別人，這又是另一種形式的專制。（自己不愿意受到侮辱和傷害，就不應(yīng)該去傷害別人。所以，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會理解他人。A同學(xué)于是很驕傲的對B同學(xué)說：“哈哈，原來你考了個(gè)不及格??！”這時(shí)，C同學(xué)見狀，對A同學(xué)說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的?。　爆F(xiàn)在假如你就是A同學(xué)，你會有何感受？接下來會怎樣做？你為什么會選擇這么做呢？（感到慚愧，不好意思，立刻找到B同學(xué)去道歉。二、講授新課師：那在我們的身邊是否經(jīng)常會發(fā)生類似這樣的事情呢？下面大家來看在我們同學(xué)中出現(xiàn)過的這樣的一個(gè)小場景：情景一：A和B兩位同學(xué)是同桌，一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了，A同學(xué)考了62分，他急忙問B同學(xué)考了多少，B沒有告訴他。想一想：母親在給孩子系鞋帶時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？后來這位母親之所以會改變了對孩子的做法，也是因?yàn)樗昧酥挥姓驹诤⒆拥牧?，才會明白孩子的感受。于是，她抱起孩子，快步走出商店。學(xué)法: 自主探究法和合作交流法。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際交往中落實(shí)“換位思考，與人為善”。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)生活中懂得理解與尊敬他人、善待他人、欣賞他人。：學(xué)會換位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。）結(jié)束：《愛的奉獻(xiàn)》歌曲（設(shè)計(jì)意圖：利用音樂的獨(dú)特魅力，創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到感染共鳴——奉獻(xiàn)、愛人，音樂所帶來的感染力，是任何語言所不能及的，因此音樂再配以感人的圖片就更具有震懾力.）八、教學(xué)效果訓(xùn)練 2制定本學(xué)期自己具體的愛心行動(dòng)計(jì)劃第五篇：換位思考與人為善教案《換位思考 與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：領(lǐng)會 “己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。可見與人為善非常值得我們?nèi)プ龅?。然后讓學(xué)生小組討論誰是真正的助人為樂？為什么？并全班交流討論（設(shè)計(jì)意圖：角色扮演形式活潑，具有直觀性的特點(diǎn)，讓學(xué)生很快的投如到情景中去，體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，提高學(xué)生分析能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生懂得帶有“自私、狹隘、是