20xx秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊512設(shè)計圖案-wenkub.com
2024-12-05 14:32 本頁面
【正文】 最終加深對圓的 特征的理解──圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。 老師還為大家準(zhǔn)備了兩幅圖，誰能說一說這兩幅圖的設(shè)計方法？ 教師：從左圖中你看到了幾個圓？它們的大小有什么聯(lián)系？ 教師：如何確定它們的圓心位置？ 個大半圓兩個小半圓），通過測量發(fā)現(xiàn)，大圓的半徑是小圓的半徑的 2倍。 每一個水滴形中都有三個半圓（一既提高了學(xué)習(xí)效率，又發(fā)展了學(xué)生的空間想像能力和抽象思維能力，為后面學(xué)習(xí)圓的周長和面積打下扎實基礎(chǔ)。它們的基本構(gòu)圖都是一樣的，只是涂色的方法不同。 【 設(shè) 計 意圖】設(shè)計美麗的圖案不僅靠靈巧的雙手，更要有慧眼和慧心，通過觀察、比較，舉一反三， 教 學(xué) 過 程 下面就請同學(xué) 們 試 一試，看看你能不能創(chuàng)造出更漂亮的圖案。 教師：第一幅圖與剛才所畫的圖形有什么聯(lián)系？ 教師：第二幅圖中小圓與大圓的半徑有什么關(guān)系？ 教師：你在什么地方見過第三幅圖？ 交流：說說你的方法 給自己的作品涂色并適當(dāng)修飾 學(xué)生：在剛才圖形的大圓中加一個正方形，然后擦掉大圓中正方形的外圍部分。 （ 2）教師在學(xué)生設(shè)計過程中巡視，發(fā)現(xiàn)問題立即給予幫助。 究的欲望。（也可以把這個過程反過來，先畫兩條互相垂
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