20xx秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)512設(shè)計(jì)圖案(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生：圓心的位置。 1． 出示教材第 61頁(yè)第 10 題。其實(shí)不僅第 4幅圖之間存在聯(lián)系，它們與第 2 幅圖也有聯(lián)系。如果能利用圓的對(duì)稱性（圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸），再涂上不同的顏色，一幅漂亮而有創(chuàng)意的作品就誕生了。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 利用圓設(shè)計(jì)圖案 二、畫法探究二、教學(xué)例題，探究畫法？ 達(dá)標(biāo)測(cè)試 利用圓規(guī)和直尺，你能畫出下面這些美麗的圖案嗎？試試看。 【 設(shè) 計(jì) 意圖】本節(jié)課的主要目的是通過(guò)圖案設(shè)計(jì)加深對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí)。 五、全課總結(jié)，拓展延伸 師：這里的大圓與小圓的半徑又有什么關(guān)系？ 教師：第 4 幅圖有什么聯(lián)系？ 引導(dǎo)生回答：作圖的方法一樣，第 3 幅圖中有同樣的兩個(gè)小半圓，第 4 幅圖中有同樣的 4 個(gè)小半圓。 1． 請(qǐng)學(xué)生給自己的作品涂色并適當(dāng)修飾，然后到講臺(tái)上進(jìn)行展 示、交流。） 教師：除了確定圓的半徑，還要確定什么？ 教師：如何確定圓心的位置？ 學(xué)生：因?yàn)橥粋€(gè)圓內(nèi)所有半徑都相等，所以只要找到正方形邊長(zhǎng)的中點(diǎn)，也就找到了圓心的位置。圓的大小由什么決定呢？ 學(xué)生 嘗試 畫 （學(xué)生交流匯報(bào)。 【 設(shè) 計(jì) 意圖】呈現(xiàn)以圓為基本圖形的各種設(shè)計(jì)圖案，通過(guò)圖形的美激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 西平中心小學(xué)教師重點(diǎn)教案表 姓名 張丹 年級(jí) 六 學(xué)科 數(shù)學(xué) 時(shí)間
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