20xx秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)512設(shè)計(jì)圖案(編輯修改稿)
2025-01-14 14:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要確定什么？ 教師：如何確定圓心的位置？ 學(xué)生：因?yàn)橥粋€(gè)圓內(nèi)所有半徑都相等，所以只要找到正方形邊長(zhǎng)的中點(diǎn)，也就找到了圓心的位置。 教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示，用圓規(guī)和直尺畫一畫吧。 內(nèi)畫一個(gè)最大 的 正 方形，正方形的邊長(zhǎng)就是小圓的直徑 學(xué)生：圓心的位置。 究的欲望。但僅有好奇是不夠的，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行組織、引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予直 接 的 幫助。 教 學(xué) 過 程 3． 學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)圖案。 三、交流展示，作品欣賞 四、課堂練習(xí)，鞏固新知 （ 1）讓不同層次學(xué)生組成小組，合作完成，提高速度，保證質(zhì)量。 （ 2）教師在學(xué)生設(shè)計(jì)過程中巡視，發(fā)現(xiàn)問題立即給予幫助。 1． 請(qǐng)學(xué)生給自己的作品涂色并適當(dāng)修飾，然后到講臺(tái)上進(jìn)行展 示、交流。 2． 投影出示從網(wǎng)絡(luò)上收集的學(xué)生作品。 1． 出示教材第 61頁第 10 題。 教師：第一幅圖與剛才所畫的圖形有什么聯(lián)系？ 教師：第二幅圖中小圓與大圓的半徑有什么關(guān)系？ 教師：你在什么地方見過第三幅圖？ 交流：說說你的方法 給自己的作品涂色并適當(dāng)修飾
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