20xx秋人教版小學數(shù)學六年級上冊512設計圖案-wenkub
2022-12-20 14:32:17 本頁面
【正文】 直的線段，再以垂足為圓心畫圓，圓與兩條垂線分別相交，連接 4個交點，即可得到圓內最大的正方形。 學生：在圓簡單，易于學生觀察圖形的構成方式，有利于新知探究。 教師 ：這位同學遇到了什么困難？怎么幫助他？ 教師：說明要完成圖形，對圓的大小有要求。 教師：構成這些圖案的基本圖形都是圓，你想用圓來設計一個美麗的圖案嗎？ 用圓可以設計出許多漂亮的圖案 。（課件出示圖片） ．學生 觀察 ．同桌交流。 3．學會欣賞數(shù)學的美，熱愛數(shù)學學習的情感。 西平中心小學教師重點教案表 姓名 張丹 年級 六 學科 數(shù)學 時間 20211019 課題 《利用圓設計圖案》 教學內容 人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第 59 頁內容及相關練習。 教學重點 利用圓設計圖案。 【 設 計 意圖】呈現(xiàn)以圓為基本圖形的各種設計圖案，通過圖形的美激發(fā)學生的興趣，使學生迅速進入學習狀態(tài)。下面的圖形就是用圓規(guī)和直尺一步一步畫出來的。圓的大小由什么決定呢？ 學生 嘗試 畫 （學生交流匯報。 【 設 計 意圖】先讓學生 進 行 嘗試，暴露錯誤，通過對錯誤的討論幫助學生確定半圓的半徑和圓心。） 教師：除了確定圓的半徑，還要確定什么？ 教師：如何確定圓心的位置？ 學生：因為同一個圓內所有半徑都相等，所以只要找到正方形邊長的中點，也就找到了圓心的位置。但僅有好奇是不夠的，教師要發(fā)揮主導作用，進行組織、引導，適當?shù)臅r候給予直 接 的
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