20xx秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊512設(shè)計圖案(完整版)
【正文】 的圖形有什么聯(lián)系？ 教師：第二幅圖中小圓與大圓的半徑有什么關(guān)系？ 教師：你在什么地方見過第三幅圖？ 交流：說說你的方法 給自己的作品涂色并適當(dāng)修飾 學(xué)生：在剛才圖形的大圓中加一個正方形，然后擦掉大圓中正方形的外圍部分。 究的欲望。 學(xué)生：在圓簡單，易于學(xué)生觀察圖形的構(gòu)成方式，有利于新知探究。 教師：構(gòu)成這些圖案的基本圖形都是圓，你想用圓來設(shè)計一個美麗的圖案嗎？ 用圓可以設(shè)計出許多漂亮的圖案 。 3．學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)的美，熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)重點 利用圓設(shè)計圖案。下面的圖形就是用圓規(guī)和直尺一步一步畫出來的。 【 設(shè) 計 意圖】先讓學(xué)生 進(jìn) 行 嘗試，暴露錯誤，通過對錯誤的討論幫助學(xué)生確定半圓的半徑和圓心。但僅有好奇是不夠的，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行組織、引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)臅r候給予直 接 的 幫助。 學(xué)生：大圓半徑是小圓的直徑，所以大圓半徑是小圓半徑的 2 倍。 教師：利用圓規(guī)和直尺可以設(shè)計出許多漂亮的圖案，作圖的關(guān)鍵是確定圓心和半徑。 學(xué)生：先畫最大的圓，然后畫兩條互相垂直的直徑，得到四條半徑，最后在每條半徑上畫一個中圓和兩個小圓。學(xué)生第一眼看到的是幾個水滴形（也有學(xué)生稱之為電風(fēng)扇葉片）環(huán) 繞 在 圓內(nèi)，可能無法直達(dá)圖形的本質(zhì)，不能敏銳地發(fā)現(xiàn)每個水滴形是由三個大小不同的半 圓 組 成的。 學(xué)生：大圓半徑是兩個小 圓 的 直徑，所
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