【正文】 只要廣大教師樹立正確的價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強教書育人、以身立教的使命感，愛崗敬業(yè)，開拓進取，就能在教書育人工作中取得可喜的成績，中華民族的偉大復興就指日可待。具有樂觀、開朗性格的教師在教育工作中與人為善，給人溫暖，笑容可掬地對待他人。只有用自己的言行品格去影響學生，才是為人師表的內(nèi)涵。教師還應懂得善于控制自己的情緒。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務。這就要求我們老師知識層面要學而精，精而廣，廣而深，指導學生探究神秘的世界。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。五、教好書，終身不斷學習學高為師，要培養(yǎng)高水平的學生，就要求教師有學識淵博、學業(yè)精深、個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超學術(shù)，創(chuàng)造和諧、感人的師生關(guān)系?！皩W高信為師，身正堪稱范”。如有的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風卑劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的患得患失，凡事必講報酬。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。古人說：“慧于心而秀于言。要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。就要在教育實踐中，把教會學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統(tǒng)一起來，同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結(jié)合起來，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來，使學生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。即使是最差的學生也有他的閃光點，在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一位學生，努力尋找適合各自特點的發(fā)展方向，使每一個學生都能有所收獲。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，我們不應按成績把學生分為三六九等，我們眼中應沒有差生，只有差異。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不是單純的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響?！笨梢?，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質(zhì)。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。二、熱愛學生，建立良好師生關(guān)系熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。時代要求素質(zhì)教育的目標是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新能力，能自主學習，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會適應能力的一代新人?！薄皩W而不厭，誨人不倦。知識經(jīng)濟時代要求今天的教師要比以往任何時候都要更加重視提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，更好地貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務，他們用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生間友誼的橋梁。因此廉潔從教不僅是職業(yè)的需要，同時也是人們的呼喚。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務。教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應該以正確的心態(tài)來認識和對待一些社會問題，以堅定的立場維護教師自身廉潔從教的形象，而不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。因此，即使教師的待遇與付出背道而馳，也要保持一顆平常心。這是其他職業(yè)所無法比擬的，是任何物質(zhì)與金錢換不來的?！毙奚砩餍校胤秸?，清廉潔白，恬淡無為。他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重效仿，成為中國現(xiàn)代史上世人學習的楷模。因為教育事業(yè)是一個塑造人才、培育人才的地方。教師廉潔從教是清除教育系統(tǒng)內(nèi)部不正之風的迫切需要。廉潔從教有助于社會不正風氣的匡正。所以，人們在選擇和確定教師時就特別慎重，一定要選擇那些品德高尚、行為端正、學識淵博的人來當教師。唐代文學家、教育家韓愈曰“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也“。以教謀私，見利忘義，嚴重損害了教師隊伍的形象?！娟P(guān)鍵詞】廉潔從教；教師職業(yè)道德時代在進步與改革，雖然社會風氣有歪風，但作為人民教師必須要遠離這股歪風，要做到出淤泥而不染。綜上，教師的人品正直是作為教師的必備條件。為此，要切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。因此，教師既要樹立與市場經(jīng)濟相適應的開拓創(chuàng)新觀念，又要培養(yǎng)創(chuàng)造型的、開拓型的人才；還要具有開拓創(chuàng)新精神，勇于探索創(chuàng)新，完善教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量。探索教育規(guī)律是為了樹立正確的教育觀念，從而找到提高教學水平的突破口。一個國家、一個民族的教育水平的高低，取決于教師勞動的質(zhì)量；要創(chuàng)造一流的教育，就需要有一流的教師。備課過程中還要深入鉆研教材，了解學生動態(tài)，設計教法和編寫教案。教學基本功歷來都是……大學最為重視的，每兩年學校都會組織青年教師進行教學基本功比賽，其目的就是為了通過比賽令每位青年教師提高教學能力，觀摩優(yōu)秀的青年教師授課過程，找到差距與不足，通過交流與學習，實現(xiàn)青年教師教學能力的整體提高。教書是每個教師的中心工作，這不是目的而是一種手段，這也與學校的根本任務相保持一致，學校的根本任務是育人。正因如此，教師的犧牲精神是該職業(yè)的一個必備條件。同時，還需要指出的是，教師的工作是辛勞的，在辛勤的耕耘中，才能收獲學生的理想和追求。熱愛教育是對教師的基本要求?？傊鳛樾聲r代的教育工作者，只有深刻理解師德的內(nèi)涵，充分認識提高師德的重要意義，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，才能成為一名合格的人民教師。因此，古代傳統(tǒng)的優(yōu)秀師德思想，是當前加強教師職業(yè)道德建設的寶貴財富。教師要根據(jù)學科性質(zhì)、目標、內(nèi)容和要求，根據(jù)學生知識能力水平和教師本人的教學特點、風格，以及學校的環(huán)境、設備、設施等，恰當、靈活地設計或使用各種有利于加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、提高素質(zhì)的教育方法，使所有的課程和教學都充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的質(zhì)量目標和要求，通過有效的教學組織形式，滿足學生全面而又有個性的發(fā)展需要。素質(zhì)教育要抓好課堂教學主渠道，就要改變在應試教育影響下，只注重課堂教學知識灌輸?shù)乃季S定勢，大力改革課堂教學模式，明確課堂教學的根本任務在于培養(yǎng)21 世紀新人的生存能力，使教學過程真正成為學生素質(zhì)訓練的過程。對此，教師必須盡快改善和更新知識結(jié)構(gòu)，既要精通所教學科的專業(yè)知識，又需及時了解相關(guān)學科專業(yè)知識的發(fā)展情況，不斷擴大知識視野，拓寬知識層面。了解、理解學生，承認個性差異，挖掘個人潛能；尊重、信任學生，發(fā)揮每個學生的積極性；嚴格要求學生。熱愛教育事業(yè)、熱愛學生是對教師素質(zhì)的最基本的要求。老師應當真誠地熱愛每一個學生，平等地對待每一個學生，永遠不對任何學生絕望。諸如此類教師的行為，極大影響了教師隊伍的形象，給教師光榮的職業(yè)蒙上了陰影，如果這些問題得不到很好的解決，勢必影響教育事業(yè)的發(fā)展，影響社會主義精神文明建設。（三）、缺乏愛崗敬業(yè)，進取之心，得過且過。有些教師利用本專業(yè)的優(yōu)勢開辦各樣的輔導班，本是課堂上完成的內(nèi)容，卻變成了教師課外輔導獲取經(jīng)濟收入的手段，影響了正常的教學。這種勞動成果又往往隱沒在學生的成功中，自己則可能一生默默無聞，這要求廣大教師應該對自己所從事職業(yè)的特點、社會意義和道德價值有深刻的理解，由此而產(chǎn)生對本職工作的熱愛、自豪感和勇于獻身的精神，把培養(yǎng)下一代作為自己義不容辭的天職。因此，當前加強中小學教師的職業(yè)道德教育迫在眉睫，對實施素質(zhì)教育具有深遠的現(xiàn)實意義。教師職業(yè)道德素質(zhì)主要包括：道德理想、道德品質(zhì)及道德修養(yǎng)等。一、教師職業(yè)道德的含義師德，即教師的職業(yè)道德，是指教師在其職業(yè)活動中應當遵循的行為規(guī)范，應當具備的道德品質(zhì)，以及調(diào)整各種社會關(guān)系的規(guī)范的總和。本文著重論述了加強教師思想道德建設的途徑。職業(yè)道德是指從事一定正當職業(yè)的人們在特定的工作崗位上進行職業(yè)活動時，從思想到行為都應遵循的道德原則和行為規(guī)范。,不能言傳身教 王勇 父母要求王勇早睡早起,以免上學遲到,上課精神不佳,然而家長自身時常晚上都不在家,并較晚回來,家長第二天也時常睡懶覺,早上手機都為關(guān)閉狀態(tài),一般到中午才能與家長取得聯(lián)系。學校是教師，家庭和學生溝通的橋梁。每個學生都獨立與教師頭腦之外；學生是學習的主體；，教師家庭，必須形成合力。在家要依賴父母在學校要依賴教師，這也是學生的依賴性的原因。這種關(guān)系是每時每刻都在影響教育過程的一個因素，因此正確外部環(huán)境影響。4,教育的人道主義原則。學生在學習的過程中，不僅僅是和老師