【正文】 日期縮短為五天，一直延續(xù)到今天。◎ 賞花燈自從元宵張燈之俗形成以后，歷朝歷代都以正月十五張燈觀燈為一大盛事。謎語懸之于燈，供人猜射，開始于南宋。音樂志》記載，隋煬帝時類似百戲中龍舞表演的《黃龍變》也非常精彩，龍舞流行于中國很多地方。它的起源可以追溯上古時代。”正月十五吃元宵，元宵即“湯圓”以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風味各異。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃的新奇食品。旱船不是真船，多用兩片薄板，鋸成船形，以竹木扎成，再蒙以彩布，套系在姑娘的腰間，如同坐于船中一樣，手里拿著槳，做劃行的姿勢，一面跑，一面唱些地方小調(diào)，邊歌邊舞，這就是劃旱船了。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。竹、燃放煙火。就節(jié)期長短而言，漢代才一天，到唐代已為三天，日這三天，每戶宋代則長達五天，明代更是自初八點燈，一直到正月十七的夜里才落燈，整整十天。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。在漢文帝時，已下令將正月十五定為元宵節(jié)。第五篇：團團圓圓過元宵元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，早在2000多年前的西漢就有了，元宵賞燈始于東漢明帝時期，明帝提倡佛教，聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點燈敬佛，令士族庶民都掛燈。小小卡片寄深情師：不管是傳說、習俗還是詩歌都寄托著人們思念親人、盼團圓的美好愿望，月餅就是最好的象征。（如：“月下老人”、“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂、玉兔搗藥”等）月下親情：師：中秋節(jié)是月圓當空的美好節(jié)日，是人們團圓的大好日子。）學生說感受（圓月特別明亮，特別的大，特別的圓，天空晴朗等）教師小結(jié)：正是這一天，秋高氣爽，天氣晴朗，天空少云，所以天上的圓月分外明亮，特別的大，特別的圓。中秋之所以是中秋，是因為農(nóng)歷八月十五這一天是秋季中間的一天。（老師簡單讀幾個）美麗的白鴿，請帶去我們的祝福吧三、總結(jié)同學們，學習了這節(jié)課，你想說點什么 ?（學生可以自由表達：我知道了中秋節(jié)的來歷，習俗、我品嘗了中秋的美食，我感受到了幸福，我還知道了應該感謝那些堅守在崗位上的叔叔阿姨們，我們應該向災區(qū)奉獻愛心）同學們，秋天是個美麗的季節(jié)，秋天是個收獲的季節(jié)，在這個美好的季節(jié)里，我們共同感受到了幸福，收獲了快樂，懂得了感恩。我們共同期望，臺灣能夠早日回到祖國的懷抱，實現(xiàn)中華民族的大團圓。（板書：感恩）品思念：孩子們，中秋夜，我們和家人團聚了，今天，咱們班級這個大家庭團圓了，幸福了，可是你們知道嗎？中華民族也是一個大家庭，香港和澳門都已經(jīng)回到了祖國的懷抱，可是我們的祖**親還有一個孩子還沒有回來，你知道是哪里嗎？ 生：寶島——臺灣！臺灣是我們祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，中秋節(jié)，是我們共同的傳統(tǒng)節(jié)日。我們這個大家庭在一起聯(lián)歡，吃月餅，是多么幸福的事情??！板書（幸福）品感恩同學們，今天，我們團圓了幸福了快樂了，你們可知道，在這幸福的背后，有多少人在我們默默付出。品幸福拿出老師頒發(fā)的獎品，打開看看是什么？同學們，看到是什么禮物了嗎？對，？你們都吃過什么口味的月餅？隨著時代的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，月餅的種類也越來越多，現(xiàn)在，咱們就來一起品嘗月餅吧。咱們也來當一回小詩人，過過詩癮，如何？請大家開動腦筋，續(xù)編這首兒歌?；顒佣浩分星铮?品快樂：孩子們，各地慶中秋都有不同的方式，大家想一想，今天，在咱們班級這個大家庭里，你有什么好的主意來慶祝中秋？（學生自由發(fā)表意見交流）師：同學們，漂泊在外的游子常以月亮的詩詞來寄托他們的思鄉(xiāng)之情，請我們一起來美美地讀一讀，品一品。中秋節(jié)歷史悠久，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我國為傳承民族文化，從2008年起中秋節(jié)被國務院列為國家法定節(jié)日。讓學生講故事。（打一水果）師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些謎語都和什么季節(jié)有關(guān)？師：對，美麗多彩，秋高氣爽的秋天來到了，秋天有許多節(jié)日，你知道秋天有哪些節(jié)日？師：對，老師的節(jié)日。第四篇：團團圓圓過中秋團團圓圓過中秋一、謎語激趣導入新課（3分鐘）師：同學們，喜歡猜謎語嗎？那我們就來一個猜謎語比賽好嗎？看誰的腦瓜反應快！一物生得真奇怪，腰里長出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。李老師的《團團圓圓過中秋》在引導學生感受珍惜幸福時，沒有局限于教材中所提供的圖片與內(nèi)容，而是給學生提供了各行各業(yè)在節(jié)日忙碌工作的圖片，使學生在觀看圖片的同時，受到一種震撼，原來在萬家團圓的中秋節(jié)，還有這么多人不能回家團圓，他們真是了不起，他們辛苦了，從而自然的逐層過渡，由家庭的團圓到班級的團圓再到祖國大家庭的團圓，這樣的情感教育逐層深入的體驗以后，在之后的送祝福環(huán)節(jié)學生的感受比較深，送出了自己最真摯的祝福。在這次的課堂中我們欣喜地看到教師能夠創(chuàng)造性的使用教材，并能聯(lián)系兒童的實際，及時將必要的內(nèi)容補充進去，豐富學生課堂活動的內(nèi)容，加深學生對道德的認識。課堂中學生表現(xiàn)出極大的熱情，顯示自我的才能，體現(xiàn)自我的個性，教師引導學生用自己的方式表達對中秋的理解和認識，許多同學以手工、繪畫、文體表演、文字等表達對中秋的理解和對親人的情感。活動中體驗情新課程強調(diào)體驗學習，要求學生不僅要用自己的腦子去想，還要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，讓自己親身經(jīng)歷，用自己的心靈感悟。只有在生動活潑的活動中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，才能有效地改變兒童的道德認識和道德情感。在品嘗美食后，引領(lǐng)學生認識在這樣團圓的節(jié)日還有臺灣同胞不能和親人團圓，還有奮斗在工作崗位的各行各業(yè)的人們不能回家團圓，激起他們對祖國統(tǒng)一的愿望，以及對那些為了工作不能回家的人們的崇敬之情，從而發(fā)自內(nèi)心的表達他們美好的祝福。兒童生活化的現(xiàn)實性，決定了品德教學的真實性。本節(jié)課有兩條線索，一條是明線：話中秋——品中秋——送祝福。在人與自然的關(guān)系中，一個民族把宇宙天象最完美的時刻作為民族的節(jié)日，把追求人與宇宙的和諧，運用到家庭團圓、民族團結(jié)和國家統(tǒng)一上，體現(xiàn)出中華文化的深邃與幽遠。尤其是面對二年級的孩子，因為他們天真活潑，尤其在活動性強的品德課堂上，孩子肯定會不由自主的發(fā)生一些狀況，說話、搗亂、交頭接耳這些事都是時常發(fā)生的，而作為教師應該如何控制孩子的這些狀況呢？其實有時一個微笑，一個簡單的動作，一句不經(jīng)意的提醒，一個小小的鼓勵，就能將孩子的注意里迅速轉(zhuǎn)回。本課將團圓、親情、友情、風俗、民間故事、音樂、童謠等融為一體的，使學生在知識上擴大視野，在情感上產(chǎn)生共鳴，在心靈上相互溝通。我覺得這樣的品德課教學才為有效。在教學中，我還注重教學內(nèi)容與其他課程內(nèi)容相聯(lián)系，大膽地將各門課程進行了融會貫通。學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。自我反思《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，讓學生通過活動聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來體驗、感悟其中蘊含的知識和情感態(tài)度價值觀，所以教學時，我主要采用了“情境教學法”，為學生創(chuàng)設(shè)“過中秋”的教學情境，搭建活動平臺，提示基本思路和方法，啟發(fā)學生在豐富多彩的活動中進行探究、體驗、討論、交流、感悟等?！巴瑢W們，為了讓我們過一個團圓祥和的中秋之夜，他們忙碌在各自的工作崗位上，不能回家過節(jié)和親人團聚。我給這女孩擦干眼淚，把她抱在胸前說：“孩子，今天我們這個大家庭就是你的家，班里的同學就是你的兄弟姐妹，而我們在場的老師，就是你的父母！雖然，這次中秋節(jié)，他們沒回家過節(jié)，但是，他們在外地也很惦記你，他們希望你能快樂，能幸福?！耙驗?，這是老師帶來的月餅！”“因為，這是我們這個二年級一班大家庭里第一次團團圓圓過中秋，我們心里很開心，所以就覺得月餅特別甜。許是在這個孩子的感召下，很多的孩子都把多出來的月餅，分給了在場聽課的老師們，有他們的班主任，也有外地的聽課老師，還有學校的領(lǐng)導……就這樣，一份愛，一份關(guān)懷就在教室中傳遞著……多么溫馨感人的場面！此時無聲勝有聲，我想，多余的表揚也是沒有必要的了，孩子們已經(jīng)在互相學習著心中有他人，而品德教育的目的也就達到了。忽然，背后傳來一聲清脆的“老師”，我一轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)一個瘦小的男孩子，手里拿著一塊月餅遞到了我的跟前，有點羞怯地說：“老師，您也嘗嘗吧！”聽到孩子這番話，我的心里一陣莫名的感動，年齡尚小的他竟然在自己獨自品嘗的同時還不忘我這個第一次給他們上課的老師。就這樣，和孩子們一邊聯(lián)歡，一邊朗誦，一邊賽詩，真的是快樂無窮，不知不覺地，孩子也感受到了那份快樂，感受到了中秋節(jié)的詩情畫意。接下來就是孩子們包含詩情的朗誦，中華詩文浩如煙海，博大精深，這些詩歌，讓我們似乎看到一輪明月下濃濃的鄉(xiāng)情和不盡的情思。精彩片段 片段一：話中秋根據(jù)最初的設(shè)計，在話中秋的環(huán)節(jié)中，我采用的是資料交流展示的方式，讓學生單純展示收集到的資料，當我問：“同學們，中秋有許多美麗的傳說和動人的故事，課前，大家搜集了有關(guān)中秋節(jié)的資料，誰來交流一下？”學生就按照我的預設(shè)，分別來介紹自己搜集的資料，有中秋節(jié)的歷史