【正文】 、傳說故事，習(xí)俗，有關(guān)于中秋節(jié)或月亮的詩歌、歌曲、古詩詞等，學(xué)生在交流的時(shí)候，毫無興趣可言，師生之間的交融達(dá)不到高潮，整個(gè)課堂死氣沉沉，一點(diǎn)快樂熱鬧的氛圍都沒有，聽眾也無心情聽課，所以，孩子在感悟的時(shí)候也并不深刻，體驗(yàn)的也并不到位。第三環(huán)節(jié)：總結(jié)感悟，拓展延伸。第三，送祝福。這是在感悟家庭親情的基礎(chǔ)上，體會(huì)班級(jí)的溫馨快樂?！驹O(shè)計(jì)意圖】品中秋的過程是創(chuàng)設(shè)一個(gè)班級(jí)慶中秋的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中品味中秋，品味的層次也是有淺入深，最初是品味中秋的快樂和詩情，孩子們在歡快的節(jié)目表演中不僅感受到了快樂熱鬧的氣氛，更在朗誦中，在賽詩會(huì)上領(lǐng)悟到了中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的詩情畫意的意境。感悟中秋節(jié)濃厚的節(jié)日氛圍，了解豐富多彩的民族文化，以培養(yǎng)孩子傳承我國中秋的民族文化。教師接著提出：同學(xué)們，想知道祖國各地、各民族歡慶中秋是什么樣子嗎？通過觀看豐富的視頻資料，了解各地中秋節(jié)的習(xí)俗，使學(xué)生初步感受中秋的熱鬧，團(tuán)圓和快樂的氛圍。第一環(huán)節(jié)：謎語激趣導(dǎo)入新課首先，設(shè)計(jì)三個(gè)有關(guān)秋天的謎語，采用了謎語競猜的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)謎語都和秋天有關(guān)，從師生的談話中引出秋天都有哪些節(jié)日，印象最深刻的是什么節(jié)日？其次，教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己家的中秋節(jié)是怎么過，感受中秋節(jié)家庭的團(tuán)圓幸?？鞓?，體會(huì)濃濃的親情。知道身邊的人是怎樣過中秋節(jié)的。基于以上分析，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：情意目標(biāo)：在話中秋、品中秋等一系列活動(dòng)中，學(xué)會(huì)熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得關(guān)愛他人。教學(xué)中應(yīng)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集資料及整理資料的過程，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那種茫然的感覺是從來沒有過的。本節(jié)課，以兒童的眼睛去看待節(jié)日，加深學(xué)生對中華民族博大精深文化的初步了解，并激發(fā)兒童熱愛生活、熱愛祖國之情。二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，天真可愛，他們對生活中的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很強(qiáng)。最后，老師也想送給大家一份美好的祝福，祝福大家月圓人圓事事圓，祝福大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢想成真。哪些同學(xué)給我們朗誦一首？（學(xué)生朗誦）師：咱們也來當(dāng)一回小詩人，過過詩癮，如何？八月中秋月兒圓。（學(xué)生展示）中秋佳節(jié)在外漂泊的游子和家人雖然天各一方，但是能同時(shí)看到同一個(gè)月亮?，F(xiàn)在臺(tái)灣還和大陸處于分裂狀態(tài)，有一部分人要讓臺(tái)灣獨(dú)立出去，我們答應(yīng)嗎？我們共同期望，臺(tái)灣能夠早日回到祖國的懷抱，實(shí)現(xiàn)中華民族的大團(tuán)圓。提醒注意刀。在月下，將月亮神像放在月亮的那個(gè)方向，紅燭高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由當(dāng)家主婦切開團(tuán)圓月餅?！?分瓜必牙錯(cuò)怎么分？咱們試一試！活動(dòng)：分瓜（各小組分瓜，評(píng)價(jià)。這種風(fēng)俗隨著社會(huì)的發(fā)展，也逐漸影響到民間。也就是說早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的習(xí)俗。學(xué)生回答故事嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、月餅傳信。（教師介紹各個(gè)小組）二、秋天的節(jié)日 師：我們的節(jié)目叫秋天的節(jié)日，那么，秋天有哪些節(jié)日呢？生答，教師板書可能的答案：七夕節(jié)，中秋節(jié)，教師節(jié)，重陽節(jié)，國慶節(jié)，寒衣節(jié)師：哪些是傳統(tǒng)節(jié)日呢？（教師節(jié)、國慶節(jié)是現(xiàn)代法定的節(jié)日）四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中，老百姓最重視的還是中秋節(jié)，月是故鄉(xiāng)明，中秋節(jié)這天家中的每位成員，不管離家多遠(yuǎn)，都想要趕回家和家人過一個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)。（3）回顧自己家過中秋節(jié)的情景，課上講一講。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中秋節(jié)的傳說和習(xí)俗。知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日，知道人們是為了團(tuán)圓而過中秋節(jié)。）（2）總結(jié)書寫要點(diǎn)（教參上的書寫要點(diǎn)就很棒。相機(jī)理解詞語“團(tuán)圓”，體會(huì)大陸人民贈(zèng)送熊貓團(tuán)團(tuán)圓圓給臺(tái)灣，表達(dá)早日團(tuán)圓的心愿。（1）過渡：不僅我們喜歡團(tuán)團(tuán)圓圓一家，臺(tái)灣的小朋友們也非常喜歡它們呢！誰來讀讀第四自然段？（2）找找從哪些事情可以看出人們很喜歡熊貓。二、精讀課文（1）通過昨天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了可愛的熊貓團(tuán)團(tuán)和圓圓。瞧，它們來了，來，和它們打聲招呼吧?。ò鍟n題并讀題。第一件事：合影留念第二件事：制作紀(jì)念郵票（3）創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，練習(xí)說話。（5）辨析詞語：“圓”和“園”。）（3）師范寫，生描紅，仿寫。激發(fā)熱愛家人，熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統(tǒng)一的思想，體會(huì)家庭歡樂、生活甜美的幸福。難點(diǎn)：提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的情感。（4）準(zhǔn)備月餅等。三、中秋節(jié)起源師：中秋節(jié)不僅對老百姓重要，而且從2008年開始已經(jīng)成為我國的法定節(jié)日，這一天放假一天。月亮上真的有嫦娥嗎？（生答，播放月亮的知識(shí)）夕月師：看大屏幕（播放：據(jù)史書《禮記》記載：“天子春朝日，秋夕月。其祭祀的場所稱為日壇、地壇、月壇、天壇。《帝京景物略》中也說：……其有婦歸寧者，是日必返夫家，曰團(tuán)圓節(jié)也”。提醒注意刀?。煟褐星镒钪匾囊环N食品不是瓜，是什么？請X小組來講一下月餅的來歷。切的人預(yù)先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，不能切多也不能切少，大小要一樣。師：現(xiàn)場采訪，你們家中秋節(jié)人都齊了嗎？給他們留月餅了嗎？（生答）師：看大屏幕（播放，舅舅怎么不回來？姑姑怎么過中秋？）師：同學(xué)們，我們向在節(jié)日不能回家的親人表達(dá)我們的思念，向在節(jié)日里堅(jiān)守崗位的人們致敬！師：同學(xué)們，我們和家人團(tuán)聚不難。師：同學(xué)們，剛才咱們又是西瓜，又是月餅，全是吃的！咱得說點(diǎn)不是吃的，要不然就成吃貨了?？粗鴪A圓的明月，就像家人在身旁一樣。請大家開動(dòng)腦筋，續(xù)編這首兒歌。第三篇：團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析教材版本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書魯教版二年級(jí)上冊第二單元第三課《秋天的節(jié)日》第一課時(shí)《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》目標(biāo)確立（1）教材分析。在本單元前三個(gè)主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于秋天的季節(jié)特征、秋天的美已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，介紹一些有關(guān)秋天的節(jié)日，可以加深學(xué)生對自然和生活的了解，從而知道欣賞自然，同時(shí)在“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”的節(jié)日氣氛里體會(huì)家人之間的親情，能夠愉快、積極的生活，能夠負(fù)責(zé)任，有愛心的生活。（3）自我背景性經(jīng)驗(yàn)剖析。就從那天晚上起，我開始查找這方面的資料，四處請教指導(dǎo)老師，多少個(gè)不眠之夜，多少次教案的反復(fù)修改，直到王老師前來聽課，我的心仍在忐忑不安。學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地感受到了中華民族傳統(tǒng)風(fēng)俗的博大精深。通過活動(dòng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統(tǒng)一的思想，體會(huì)家庭歡樂、生活甜美的幸福。能力目標(biāo)：通過生生合作，學(xué)會(huì)交流、分享，提高思維和表達(dá)能力。第三，教師激情的導(dǎo)語過渡，由家庭團(tuán)圓到了班級(jí)團(tuán)圓，順勢導(dǎo)入本課的主題——團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋，并板書課題。產(chǎn)生對祖國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。其次，品中秋，在感受各民族慶祝中秋的歡樂氛圍中，教師讓學(xué)生出謀劃策，選擇喜歡的方式慶中秋，順勢根據(jù)學(xué)生的建議創(chuàng)設(shè)一個(gè)班級(jí)慶中秋的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中品味中秋。本環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生發(fā)放了禮物，在于提高孩子的參與精神和表演的熱情，同時(shí)也為后面的品嘗幸福埋下了一個(gè)伏筆。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)品味團(tuán)圓的深遠(yuǎn)意義，并懂得感恩和回報(bào)。學(xué)生在活動(dòng)中充分的體驗(yàn)和感受以后，采用了簡單可操作的方式，讓學(xué)生在表達(dá)祝福以后，將美好的祝福留在白鴿身上，放飛白鴿，放飛美好的心愿。教師讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生調(diào)查有關(guān)嫦娥二號(hào)的資料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。后來，經(jīng)過反復(fù)的教研、思考、修改，我們再話中秋的時(shí)候做出了大膽的取舍，只讓孩子大膽的話中秋的歷史故事、習(xí)俗，以及通過圖片展示各地各民族歡慶中秋的熱鬧場面，感受中秋文化的豐富多彩，而中秋節(jié)的詩歌、歌曲、古詩詞，都穿插在了慶中秋的環(huán)節(jié)中，孩子們在娛樂中不僅收獲了快樂，更是品味了中秋節(jié)的詩情畫意的意境。接著，我又引出月到中秋分外明，中秋節(jié)賞月對詩會(huì)友是必不可少的。中秋節(jié)的一系列活動(dòng)，通過講故事、詩朗誦、歌曲演唱、對詩等引導(dǎo)兒童親近中國傳統(tǒng)文化，了解了中秋節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗特征，喚起了他們對民族文化、民族精神的認(rèn)同感，提高民族意識(shí)，爭強(qiáng)了民族自豪感。我竟一時(shí)激動(dòng)地不知道說什么好了，只是冒出了兩個(gè)字：“謝謝。美妙的音樂聲中，大家你一口我一口，品嘗了月餅，分享了快樂.“孩子們，誰說說你品嘗月餅的感受？” 孩子們暢所欲言起來：“老師，這月餅真香，真甜，和家里的月餅味道不一樣.” “老師，我吃出來，您給我們的月餅是五仁餡兒的”“老師，這是我吃過的最好吃的月餅，多虧了您來給我們上課，我們才能吃到這么好吃的月餅。” “因?yàn)槲覀冇屑议L，有老師的關(guān)心，我們很幸福，所以，我們吃起來，月餅就格外香甜。父母在外不易，我們要多多體諒他們，理解他們??！”其他的孩子也紛紛圍攏了過來，給予這個(gè)女孩最大的安慰。而此時(shí)此刻，你想對這些人說些什么？”我的問題剛說完，孩子們紛紛舉手，表達(dá)內(nèi)心的想法，從孩子們的話語中，我更多的是聽到了他們的心靈——我們應(yīng)該心存感恩的心，好好珍惜擁有的這份幸福。教學(xué)時(shí)，努力實(shí)踐課標(biāo)倡導(dǎo)的“主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式”。我認(rèn)為，我在教學(xué)中，比較重視品德課的情感教育，我力求通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)