【正文】 如今每逢元宵節(jié)，各個(gè)地方都打出燈謎，希望今年能喜氣洋洋的，平平安安的。古時(shí)“元宵”價(jià)格比較貴，有一首詩(shī)說：“貴客鉤簾看御街，市中珍品一時(shí)來。特別是那精巧、多彩的燈火，更使其成為春節(jié)期間娛樂活動(dòng)的高潮。（在《月之故鄉(xiāng)》旋律中完成自己的作品，教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)：活動(dòng)過程:引入：師：“同學(xué)們，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是一個(gè)快樂的季節(jié)，可你知道嗎？秋天還是一個(gè)多節(jié)日的季節(jié)，那誰(shuí)來告訴我，秋天到底有哪些節(jié)日呢？”生：“中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)……”。請(qǐng)小組長(zhǎng)將月餅均勻地分到每一個(gè)孩子的手里。（視頻）大家可要看仔細(xì)?。⊥瑢W(xué)們，看來慶中秋吃月餅是很久以前就有的了，從這你體會(huì)到了什么？（我國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史悠久。學(xué)生唱唱歌曲，朗誦故事，講故事，續(xù)編兒歌，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到學(xué)科之間的融合，這是教學(xué)中最有效的資源利用，也是學(xué)生最樂于參與的活動(dòng)過程。教學(xué)中教師將富有生活氣息的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等運(yùn)用于課堂教學(xué)中，極大地引起了學(xué)生的興趣。專業(yè)點(diǎn)評(píng)中秋節(jié)是濃縮了幾千年儒家文化現(xiàn)代非物資遺產(chǎn)的活化石，它以獨(dú)特的血親團(tuán)圓為基礎(chǔ)，將民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家一統(tǒng)融合于儒家“團(tuán)圓文化”之中，造就了東方式的、強(qiáng)大的“思親”、“思鄉(xiāng)”文化流。教學(xué)中滲透一個(gè)字，那就是“情，這份情來自對(duì)親人的思念，對(duì)團(tuán)圓的渴望，對(duì)家人團(tuán)聚的歡愉，對(duì)未來美好的憧憬。“……七嘴八舌的交流中，我們共同感受了幸福，感受到班級(jí)濃濃的師生情。咱們也來當(dāng)一回小詩(shī)人，過過詩(shī)癮，如何？我出示大屏幕：八月中秋月兒圓。這個(gè)品味的層次較前者都有一定的提高，首先讓學(xué)生明白在中秋夜全家團(tuán)圓的幸福時(shí)刻，有很多堅(jiān)守在一線上的默默奉獻(xiàn)的建設(shè)者，是他們的默默奉獻(xiàn)才使人們擁有這樣寧?kù)o祥和的中秋夜，學(xué)生在感人的視頻畫面中懂得了感恩，懂得了珍惜幸福?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課的導(dǎo)入我采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式，通過孩子感興趣的謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從秋天眾多的節(jié)日中直接引出印象比較深刻的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋節(jié)，在孩子們暢所欲言交流自己家的中秋節(jié)是怎么過的時(shí)候，自然而然地引出中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓節(jié)，而班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，今天班級(jí)團(tuán)圓了，這個(gè)溫馨的班集體就要團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋，也由此由家庭的團(tuán)圓過渡到了班級(jí)的團(tuán)圓，第二環(huán)節(jié)：探究新知，感悟體驗(yàn)新授環(huán)節(jié)，主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是話中秋，二是品中秋，三是送祝福。因?yàn)樵谶@過程的幾次試教效果都不盡如人意，要么變成學(xué)生資料匯報(bào)展示課，要么沒有趣味性，不夠品德味?？茨膫€(gè)小詩(shī)人能夠續(xù)編的合情合理押韻。）師：剛才分了西瓜，再來分月餅。朝日之朝，夕月之夕。熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。）（2）你們喜歡這兩只大熊貓嗎？隨著時(shí)間的推移，這兩只熊貓長(zhǎng)大了，還有了小寶寶呢！想不想看看熊貓寶寶？出示圖片和文字：“后來，團(tuán)團(tuán)圓圓長(zhǎng)大了，它們有了自己的寶寶，一家人生活得很快樂！”指名讀文字，然后說說，通過讀這句話你知道了什么?！芭蟆弊肿R(shí)記口訣：二月朋；用古文字形象識(shí)記“友”，注意與“有”的區(qū)分；結(jié)合早操排隊(duì)理解“隊(duì)”；根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解“票”，說說在哪里見過或使用過什么票。（教師板書）現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)一下來到節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的各小組同學(xué)。）“八月十五祭月，其餅必圓，分瓜必牙錯(cuò)，瓣刻如蓮花。請(qǐng)X小組展示你們搜集的賞月作品吧。學(xué)生對(duì)一些問題不能很好的了解，比如臺(tái)灣的回歸。使學(xué)生知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日，知道人們是為了團(tuán)圓而過中秋節(jié)，感受我過中秋節(jié)的習(xí)俗以及蘊(yùn)含的民族文化。第三個(gè)體驗(yàn)的層次是品味團(tuán)圓的深遠(yuǎn)意義，并懂得感恩和回報(bào)。拓展延伸環(huán)節(jié)，主要是結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，讓孩子從神話走向現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生熱愛科學(xué)，主動(dòng)探究科學(xué)的情感。后來我反應(yīng)了過來，“你把月餅給了我，那你呢？”“老師，我們組的月餅盒里多出了一塊，我吃那一塊！”哦，我恍然大悟，是的，我在每個(gè)組的月餅盒中，都適當(dāng)?shù)囟喾帕藥讐K，因?yàn)槲也恢郎险n的時(shí)候，每個(gè)組會(huì)有幾個(gè)孩子?？磥?，品德課堂的生成性問題有更大的價(jià)值，而解決了這些有價(jià)值的問題，孩子的思想和靈魂則受到了洗禮和教育，這比強(qiáng)灌輸給孩子思想教育有意義多了。通過寫祝福、唱歌多種藝術(shù)方式表達(dá)和交流情感，從中獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流的能力。一、生活化的品德課堂是有生命力的課堂傳統(tǒng)的思想品德課注重服務(wù)于未來生活，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，它不僅使學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際隔離，也與學(xué)生本來的發(fā)展相去甚遠(yuǎn)。學(xué)生在活動(dòng)中各展才能，唱歌、跳舞、背詩(shī)、吃月餅使學(xué)生再次體驗(yàn)到了中秋的快樂，體驗(yàn)到了和在家過中秋不一樣的快樂。打一農(nóng)作物 遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。月到中秋分外明，中秋節(jié)賞月對(duì)詩(shī)會(huì)友是必不可少的。（播放歌曲）孩子們，這首詩(shī)的意境美不美？感情深嗎？讓我們?cè)賮盹柡钋榈钠肺杜_(tái)灣同胞對(duì)親人的思念吧！。講述傳說：各小組成員在小組交流的基礎(chǔ)上，采用多種形式表演或講述它們搜集的最精彩的幾個(gè)故事。司馬遷創(chuàng)建“太初歷”時(shí)，就已將元宵節(jié)確定為重大節(jié)日。劃旱船也稱跑旱船，就是在陸地上模仿船行功作，表演跑旱船的大多是姑娘。而據(jù)《隋書。傳說，早在黃帝時(shí)期，在一種《清角》的大型歌舞中，就出現(xiàn)過由人扮演的龍頭鳥身的形象，其后又編排了六條蛟龍互相穿插的舞蹈場(chǎng)面。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。漢武帝時(shí)，“太一神”的祭祀活動(dòng)定在正月十五。在明亮的月光下正流傳著各種傳說和神話故事。而中秋賞月是我們共同的中華風(fēng)情。出示句子：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 海上生明月，天涯共此時(shí) 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。打一農(nóng)作物平日不思，中秋想你，有方有圓，又甜又蜜。本課設(shè)計(jì)的聯(lián)歡的情境，賽詩(shī)會(huì)，吃月餅等這個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，悟出團(tuán)圓、香和甜。另一條是暗線：家庭團(tuán)圓——班級(jí)團(tuán)圓——祖國(guó)團(tuán)圓。新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，還要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，讓自己親身經(jīng)歷，用自己的心靈感悟。而此時(shí)此刻，你想對(duì)這些人說些什么？”我的問題剛說完，孩子們紛紛舉手，表達(dá)內(nèi)心的想法，從孩子們的話語(yǔ)中，我更多的是聽到了他們的心靈——我們應(yīng)該心存感恩的心，好好珍惜擁有的這份幸福。我竟一時(shí)激動(dòng)地不知道說什么好了，只是冒出了兩個(gè)字：“謝謝。教師讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生調(diào)查有關(guān)嫦娥二號(hào)的資料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。其次，品中秋，在感受各民族慶祝中秋的歡樂氛圍中，教師讓學(xué)生出謀劃策，選擇喜歡的方式慶中秋，順勢(shì)根據(jù)學(xué)生的建議創(chuàng)設(shè)一個(gè)班級(jí)慶中秋的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中品味中秋。通過活動(dòng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感，滲透盼望祖國(guó)統(tǒng)一的思想，體會(huì)家庭歡樂、生活甜美的幸福。在本單元前三個(gè)主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于秋天的季節(jié)特征、秋天的美已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，介紹一些有關(guān)秋天的節(jié)日，可以加深學(xué)生對(duì)自然和生活的了解，從而知道欣賞自然，同時(shí)在“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”的節(jié)日氣氛里體會(huì)家人之間的親情，能夠愉快、積極的生活，能夠負(fù)責(zé)任，有愛心的生活。師：同學(xué)們，剛才咱們又是西瓜，又是月餅，全是吃的！咱得說點(diǎn)不是吃的，要不然就成吃貨了?！兜劬┚拔锫浴分幸舱f：……其有婦歸寧者，是日必返夫家，曰團(tuán)圓節(jié)也”。（4）準(zhǔn)備月餅等。（5）辨析詞語(yǔ)：“圓”和“園”。（1）過渡：不僅我們喜歡團(tuán)團(tuán)圓圓一家，臺(tái)灣的小朋友們也非常喜歡它們呢！誰(shuí)來讀讀第四自然段？（2）找找從哪些事情可以看出人們很喜歡熊貓。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中秋節(jié)的傳說和習(xí)俗。也就是說早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的習(xí)俗。提醒注意刀。最后，老師也想送給大家一份美好的祝福，祝福大家月圓人圓事事圓，祝福大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真。教學(xué)中應(yīng)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集資料及整理資料的過程，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師接著提出：同學(xué)們，想知道祖國(guó)各地、各民族歡慶中秋是什么樣子嗎？通過觀看豐富的視頻資料，了解各地中秋節(jié)的習(xí)俗，使學(xué)生初步感受中秋的熱鬧，團(tuán)圓和快樂的氛圍。第三，送祝福。就這樣，和孩子們一邊聯(lián)歡，一邊朗誦，一邊賽詩(shī)，真的是快樂無窮，不知不覺地，孩子也感受到了那份快樂，感受到了中秋節(jié)的詩(shī)情畫意。我給這女孩擦干眼淚，把她抱在胸前說：“孩子，今天我們這個(gè)大家庭就是你的家，班里的同學(xué)就是你的兄弟姐妹，而我們?cè)趫?chǎng)的老師，就是你的父母！雖然，這次中秋節(jié)，他們沒回家過節(jié)，但是，他們?cè)谕獾匾埠艿胗浤?，他們希望你能快樂，能幸福。在教學(xué)中，我還注重教學(xué)內(nèi)容與其他課程內(nèi)容相聯(lián)系，大膽地將各門課程進(jìn)行了融會(huì)貫通。在人與自然的關(guān)系中，一個(gè)民族把宇宙天象最完美的時(shí)刻作為民族的節(jié)日，把追求人與宇宙的和諧，運(yùn)用到家庭團(tuán)圓、民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一上，體現(xiàn)出中華文化的深邃與幽遠(yuǎn)。只有在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，才能有效地改變兒童的道德認(rèn)識(shí)和道德情感。李老師的《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》在引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜幸福時(shí)，沒有局限于教材中所提供的圖片與內(nèi)容，而是給學(xué)生提供了各行各業(yè)在節(jié)日忙碌工作