【正文】 的課堂教學(xué)情境，撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生在情緒上受到感染，在情境交融中加深情感體驗。自己制作的多媒體課件制作雖不夠精美，但是我力求使學(xué)生真真切切地感受到中秋節(jié)的熱鬧、美麗。新課程強調(diào)體驗學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，還要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，讓自己親身經(jīng)歷，用自己的心靈感悟。學(xué)生更深入地理解中秋節(jié)團圓的涵義，理解中秋節(jié)是中國人情感的節(jié)日，團圓的節(jié)日，感受親情與友情，理解中國人骨子里血濃于水的情感。作為一名品德老師，我們在課堂上要親和、激情、互動、個性，努力轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的支持者、創(chuàng)造者和引路人。中秋節(jié)也完美地體現(xiàn)著“天地人和”的思想。另一條是暗線：家庭團圓——班級團圓——祖國團圓。兒童不是生活在真空里，他們生活在現(xiàn)實的社會里，他們的生活天天在進行，時時在進行，是看得見，摸得著的實實在在的東西。使學(xué)生在自然的熏陶中自發(fā)的心存感恩，懂得珍惜。品德教學(xué)，需讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好，體驗他人的奮斗與幸福……從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來。本課設(shè)計的聯(lián)歡的情境，賽詩會，吃月餅等這個環(huán)節(jié)，使孩子們在生動有趣的活動中體驗和學(xué)習(xí)，悟出團圓、香和甜。學(xué)生在活動中潛移默化地感受到了中華民族傳統(tǒng)文化風(fēng)俗的博大精深。在教學(xué)中，教師還注重教學(xué)內(nèi)容與其他課程內(nèi)容相聯(lián)系，對各門進行大膽地綜合利用。此外，這節(jié)課的教學(xué)思路清晰，層層遞進的體驗，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計，文質(zhì)兼美的多媒體運用也為整堂課增色，較高地展示了教師的綜合素養(yǎng)。打一農(nóng)作物平日不思，中秋想你，有方有圓，又甜又蜜。（板書：教師節(jié)）師：那是我們中華人民共和國的生日。你還知道什么？當(dāng)學(xué)生談到吃月餅時，關(guān)于中秋節(jié)吃月餅，也有一些傳說呢。同學(xué)們，想知道祖國各地、各民族歡慶中秋是什么樣子嗎？看（出示圖片）解說：中秋節(jié)最主要的慶祝方式就是吃月餅、賞月、玩花燈，可是不少民族也有自己獨特的慶祝方式。出示句子：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 海上生明月，天涯共此時 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。看哪個小詩人能夠續(xù)編的合情合理押韻，老師，先來續(xù)編一下，現(xiàn)在請大家靜靜的想一想。美味不可以多食，一人一塊細(xì)細(xì)的品味，小組成員之間可以互相交流品味的感受。（出示圖：各行各業(yè)的人們。而中秋賞月是我們共同的中華風(fēng)情?；顒尤?送祝福同學(xué)們，剛才我們領(lǐng)略了我國千年的文化，體驗了今人的情思、海上生明月，天涯共此時，中秋節(jié)寄托著人們美好的愿望和對未來的憧憬。最后，老師也想送給大家一份美好的祝福，祝福大家月圓人圓事事圓，祝福大家學(xué)習(xí)進步，夢想成真。這一天的月亮最大最圓……欣賞：師：瞧，十五的月亮正升起來了。在明亮的月光下正流傳著各種傳說和神話故事。請談?wù)勀銈兗沂窃趺催^中秋節(jié)的？（中秋節(jié)的習(xí)俗如吃月餅、水果，賞月，吟誦關(guān)于中秋的詩歌。這節(jié)課同學(xué)們一定有很多感受，下面就請同學(xué)們利用自己帶來的月餅盒，通過剪一剪、貼一貼、畫一畫、寫一寫等方法，做一張卡片，表達你自己切身的感受。以后這種佛教禮儀節(jié)傳說在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。漢武帝時，“太一神”的祭祀活動定在正月十五。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。與春節(jié)相接，白晝?yōu)槭?，熱鬧非凡，夜間燃燈，蔚為壯觀。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個日子。有時還另有一男子扮成坐船的船客，搭檔著表演，則多半扮成丑角，以各種滑稽的動作來逗觀眾歡樂。這種食品，最早叫“浮元子”后稱“元宵”，生意人還美其名曰“元寶”?？蓽?、油炸、蒸食，有團圓美滿之意。傳說，早在黃帝時期，在一種《清角》的大型歌舞中，就出現(xiàn)過由人扮演的龍頭鳥身的形象，其后又編排了六條蛟龍互相穿插的舞蹈場面。中華民族崇尚龍，把龍作為吉祥的象征。元宵佳節(jié)，帝城不夜，春宵賞燈之會，百姓雜陳，詩謎書于燈，映于燭，列于通衢，任人猜度，所以稱為”燈謎。據(jù)《隋書。在唐代發(fā)展成為盛況空前的燈市，中唐以后，已發(fā)展成為全民性的狂歡節(jié)到了明代，朱元璋在金陵即位后，為使京城繁華熱鬧，又規(guī)定正月初八上燈，十七落燈，連張十夜，家家戶戶都懸掛五色燈彩，彩燈上描繪了各種人物，舞姿翩翩，鳥飛花放．龍騰魚躍，花燈焰火照耀通宵．鼓樂游樂．喧鬧達旦，這是中國最長的燈節(jié)，清代，滿族入主中原，宮廷不再辦燈會，民間的燈會卻仍然壯觀。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。它是一種富有譏諫、規(guī)戒、詼諧、笑謔的文藝游戲。而據(jù)《隋書◎舞龍燈耍龍燈，也稱舞龍燈或龍舞。簾前花架無路行，不得金錢不得回?！虺栽霸弊鳛槭称罚谥袊灿蓙硪丫?。劃旱船也稱跑旱船，就是在陸地上模仿船行功作，表演跑旱船的大多是姑娘。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。至清代，又增加了舞龍、舞獅、跑旱船、踩高蹺、扭秧歌等“百戲”內(nèi)容，只是節(jié)期縮短為四到五天。過了好久，才有個老人家想出個法正月十四、十五、十六人家都在家里張燈結(jié)彩、點響爆他說：“在元宵節(jié)的節(jié)期與節(jié)俗活動，是隨歷史的發(fā)展而延長、子，擴展的。司馬遷創(chuàng)建“太初歷”時，就已將元宵節(jié)確定為重大節(jié)日。由中原到全國的發(fā)展過程。）最后展示自己的作品，活動結(jié)束。欣賞歌曲《月之故鄉(xiāng)》。講述傳說：各小組成員在小組交流的基礎(chǔ)上，采用多種形式表演或講述它們搜集的最精彩的幾個故事。然后讓學(xué)生說說感受。師：再過幾天就是中秋節(jié)了，也就是農(nóng)歷八月十五（師生一起說），是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)。誰先來表達一下你的祝福？看啊，一群白鴿飛來了，就讓白鴿捎去我們的祝福吧！請把你的祝福寫在白鴿上面吧，不會的字用拼音代替，寫完就放飛在黑板上。（播放歌曲）孩子們，這首詩的意境美不美？感情深嗎？讓我們再來飽含深情的品味臺灣同胞對親人的思念吧！。而此時此刻，你想對這些人說些什么？（感恩、珍惜）是啊，我們應(yīng)該心存感恩的心，好好珍惜擁有的這份幸福。老師想隨機采訪一下同學(xué)，品嘗的滋味怎么樣?同學(xué)們，品嘗完月餅，誰來說說你品味月餅的感受？是啊，月餅是圓圓的，吃到嘴里的感覺是香香的，甜甜的。師：佩服，佩服！同學(xué)們還真有兩下子，小小年紀(jì)就能作詩頌文，將來肯定要成為小詩人！孩子們，你的心情怎么樣？（板書：快樂）是啊，剛剛和同學(xué)在快樂中品味了中秋的詩情畫意，品嘗中秋美食也不容錯過。月到中秋分外明，中秋節(jié)賞月對詩會友是必不可少的。領(lǐng)略了各地、各民族的中秋風(fēng)情，你有什么感受？是啊，人們歡慶中秋的場面可真熱鬧，豐富多彩的各地中秋文化令人眼花繚亂。教師過渡：是啊，這些美麗的傳說故事披著神秘的色彩，蘊含著古老的中國文化，代表著人們追求完美、追求正義、追求幸福的美好愿望。好嗎？板書（團團圓圓過中秋）二、新授：同學(xué)們，關(guān)于中秋，你都知道什么？學(xué)生交流中，談到了嫦娥奔月。打一農(nóng)作物 遠看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。總之，本課通過使孩子們在生動有趣的活動中體驗和學(xué)習(xí)，將團圓、親情、友情、風(fēng)俗、民間故事、音樂、詩文等融為一體，使學(xué)生在知識上擴大視野，在情感上產(chǎn)生共鳴，在心靈上相互溝通，是非常值得借鑒學(xué)習(xí)的一堂精品課。在唱、說、讀、玩中，滲透品德與生活的教育，在活動中，學(xué)生了解了豐富多彩的中秋文化，感受到祖國文化的博大精深，從而產(chǎn)生了強烈的民族自豪感，從而產(chǎn)生為傳承民族文化而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，我覺得這樣的品德課教學(xué)才為有效。在活動中超越教材主要不是作為知識的載體來供教師講授的，而是教師引導(dǎo)兒童活動的工具，是兒童可利用的資源。學(xué)生在活動中各展才能，唱歌、跳舞、背詩、吃月餅使學(xué)生再次體驗到了中秋的快樂，體驗到了和在家過中秋不一樣的快樂。教師充分挖掘活動資源，精心設(shè)計和組織學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷活動過程，力求讓學(xué)生在活動中感受、體驗、感悟、獲得各方面的發(fā)展。二、活動化的課堂是最有效的課堂活動不僅是兒童認(rèn)識的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。李娟老師的《團團圓圓過中秋》，從學(xué)生自己家過中秋節(jié)的情景，引起學(xué)生對中秋節(jié)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究中秋節(jié)的欲望，然后通過學(xué)生自己的交流體驗了解中秋節(jié)，“品味中秋美食——月餅”是學(xué)生非常熟悉的很生活化的活動，既勾起學(xué)生對中秋的記憶，又是對學(xué)生生活的升華。一、生活化的品德課堂是有生命力的課堂傳統(tǒng)的思想品德課注重服務(wù)于未來生活，遠離學(xué)生的生活實際，它不僅使學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的生活實際隔離，也與學(xué)生本來的發(fā)展相去甚遠。在執(zhí)教時，李老師著重引導(dǎo)學(xué)生，通過合作，學(xué)會交流、分享，提高思維和表達能力；通過體驗，體會中秋節(jié)的幸?？鞓穲F圓，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得關(guān)愛他人；通過感悟，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統(tǒng)一的思想，