荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計方案(文件)
【正文】 荷花。師點擊鼠標(biāo)，回到荷葉圖片。師：我們就要離開池塘了，小伙伴們向我們告別，出示文中4個句子：1小水珠躺在荷葉上。讀通。師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認(rèn)出來嗎？讀擴展練習(xí)短文：《夏季的早晨》。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。師選擇展示，小組內(nèi)交流。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。，在閱讀中積累詞語?！┻€有一幅畫請看（圖片二），同學(xué)們又看到了什么？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……）今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》【板書課題】二、新授初讀課文 處理生字大聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號。把詞語中的生字留下，讓同學(xué)認(rèn)讀。（齊讀生字三遍）熟讀課文 理解課文過渡：帶著這些字寶寶走進(jìn)課文，大聲朗讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動筆劃一劃。教師板書生1：小水珠躺在荷葉上，把荷葉當(dāng)成搖籃（板書：小水珠 躺 搖籃）生2：小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當(dāng)成停機坪（板書：小蜻蜓 立 停機坪）生3：小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當(dāng)成歌臺（板書：小青蛙 蹲 歌臺）生4：小魚兒在荷葉下游來游去，把荷葉當(dāng)成涼傘（板書：小魚兒 游 涼傘）精讀課文 指導(dǎo)朗讀挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。生：（學(xué)生自由表演）師：如果你是小水珠，喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。指名有感情朗讀?！保ǎ┰诤扇~上。荷葉是小水珠的搖籃。【設(shè)計理念】一年級的孩子對文字所呈現(xiàn)的美感缺乏體驗，所以教學(xué)本課將充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，恰當(dāng)?shù)剡\用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。會寫“是、朵”等6個字?！窘虒W(xué)重難點】從文中感受大自然的和諧美，體驗大自然的樂趣?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。出示生詞，認(rèn)讀詞語，結(jié)合自己生活實際理解詞語。創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗：引導(dǎo)孩子把自己想象成小水珠，通過朗讀把情感體驗表達(dá)出來。② 第4自然段：結(jié)合圖片，引導(dǎo)理解“蹲著”。全班動作表演讀。在獲得初步情感體驗的基礎(chǔ)上，將自己對大自然喜愛和向往之情通過朗讀表達(dá)出來。有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。荷葉還會吸引哪些小伙伴來玩，他們會對荷葉說些什么呢?學(xué)生在閱讀課文中得到了許多啟示，教師及時地提供展示的機會。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。③ 第5自然段：抓住“笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花”進(jìn)行體驗，通過表演讀、小組賽讀感受小魚的快樂。① 第3自然段：出示圖片，抓住“立”、“展開”來理解。在生字詞語的教學(xué)中，充分尊重并鼓勵學(xué)生說出自己的識字方法，注重語言的積累和運用。二、初讀課文，認(rèn)識生字播放范讀，學(xué)生自由讀課文，借助拼音再把生字多讀幾遍。教師引導(dǎo)：“池塘的荷葉是什么樣子的?”引出課題“荷葉圓圓”。激發(fā)學(xué)生積極主動地感悟課文，展開想象。初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。在這里，現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建新知、培養(yǎng)語感、促進(jìn)思維的工具，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。是小青蛙的歌臺。四、板書設(shè)計：荷葉圓圓事物動作荷葉圓圓的，綠綠的當(dāng)做什么小水珠躺搖籃小蜻蜓立停機坪小青蛙蹲歌臺小魚兒游涼傘………………第五篇：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計方案【教材分析】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課，一篇新選入的散文詩。指名上臺表演讀。齊讀⑵生2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙是益蟲，轉(zhuǎn)吃蚊子，它的歌聲也很動聽。⑴生1：我喜歡小水珠，因為小水珠就像小寶寶，很可愛。小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員積極主動、遵守紀(jì)律）全班內(nèi)交流識字方法。（要求：自由朗讀，把課文讀流利）全班內(nèi)交流自己所畫出的詞語。教學(xué)重難點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。是一篇輕快活潑的散
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