【正文】 們家長來說，一定做到多表揚，少批評，甚至不批評，即使批評也應該采取合情合理的方式。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。持續(xù)的學習競爭力來源不斷的拓展閱讀。此外，家長要以身作則，身教重于言教。比如說：晚飯后，家長多看書看報、伏案工作?，F(xiàn)在的孩子都比較有自己的想法，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。另外，家長還要把握好表揚與批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度?？傊覀兂Ｒ?guī)教育的目的就是要促進孩子的身心健康成長，使他們的德智體美勞全面發(fā)展。因此，我對這個觀點更加認同、肯定。形成了惡性循環(huán)是多么的可怕。孫老師的辦法很新穎，也很適合一年級兒童的心理特點，孩子們一定喜歡：拍手歌。不過我沒有在孫老師的博客里找到，我們可以自己嘗試著編一編。（正確的話，但是沒有任何教育意義就別說了，因為說了也沒有用。相對于年輕人來說，老一輩的人更看重這點。（我有一個該上六年的弟弟在家里看電視根本不會坐著看，永遠都是躺著，自己占半個沙發(fā)。有規(guī)矩教育起來不容易，至少我個人這么認為。我們應該起到一個身教的作用，然后再教育好學生。并對家長說，這樣會讓孩子節(jié)約時間，對孩子的一生都有好處。所以，我們就靜下心來，問問自己，自己犯錯了，希望別人怎么樣？寬容！我們對孩子也一樣吧。這兩次我們都用溫和的語氣，期待孩子能改正錯誤。9多看別人優(yōu)點一年級的孩子還有一個典型的特點，就是愛打小報告。10雙手接長輩遞的東西無論大型小型比賽，每次都會發(fā)獎。心有常常會有一些孩子會提出莫名其妙的問題，讓座公開課的老師很尷尬，或者在進行很順暢的常態(tài)課上影響整體氛圍。，發(fā)散思維，逆向思維和概括能力。因此，當學生提出的問題實在是荒謬的很的情況下，也請您說：“你提的問題很有研究價值，我們課下一起再做研究好嗎？”這樣做答，既保護了孩子的心理，又能順利進行正常的課程。簡簡單單的幾句話，就能讓孩子知道如何來聽講了，我們何不使用一下呢？3鼓勵學生大聲發(fā)言我當了兩年的班主任，都是教的高年級（5，6），有個別的學生已經(jīng)養(yǎng)成了下課交談比誰都能嚷，上課發(fā)言別誰聲都小的不良習慣，如果從一年級的時候我們就開始訓練孩子的大聲發(fā)言的習慣，那么到了高年級，你讓他不讓他大聲發(fā)言他都不會吧。4書寫工整我記得最清楚的就是孫老師給我們展示的一張照片，一位老師批改一年級的作業(yè)時候，為了讓讓孩子認識自己的字，在每個字上都標上拼音，書寫的別孩子的作業(yè)都多，寫的好的就給孩子蓋上了6個小印章，還有優(yōu)+ 優(yōu)++ 等表示等級，功夫下得真的很令我敬佩。”所以我想作為我們老師也一樣，要經(jīng)常看書，看自己業(yè)務方面的書，看學生感興趣的書。6有錯就改讓孩子養(yǎng)成有錯就改的習慣，讓他自己今后知道自己錯了，不改都難受。也可以利用小組加分的方法。6家校協(xié)同重視學校的要求。本子上一個學生占一篇，會讓學生填寫：理想、佩服的人、喜歡的人、愛好等。五關注弱勢群體生理心理機能障礙的第二條沒有記清楚家庭特別困難的單親家庭的鼓勵膽小的我記得最清楚的一句話其實是已經(jīng)聽過很多人說的一句話了：“每個孩子身上都有閃光點，關鍵在于老師如何去挖掘（不是原話吧，我沒有記全?！?。我認可這個觀點的同時還被打動了！那一個個例子在孫老師的敘述中顯得那么自然，卻讓我閃著淚花聽完。這個閃光點類似于對學生的評語，但又有所區(qū)別，因為每一篇評語都是發(fā)自孫老師的內心，無論是家長還是孩子本人讀了都有所觸動。要家長了解學校的榮譽。我們可以通過表揚他身邊的好同學來告訴他向誰學習。學生的大錯小錯我們要及時發(fā)現(xiàn)，并第一時間告訴他如何去改正，并加以強化。這樣可以讓孩子形成讀書的習慣，在每個孩子讀完之后，會給予孩子們鼓勵，比如讓大家為他鼓鼓掌，或者孫老師把孩子摟過來，捏捏小臉，說：“你讀的多好??！”這樣一來，孩子又有了讀書的動力。這些做法多多少少都會對學生的人生有影響。每天都這么訓練，孩子一定會養(yǎng)成這個好習慣。對于最后一句，老師讓寫趕緊寫，現(xiàn)在有些00后的孩子做起來很費勁，他們往往是獨生子女，家長工作比較忙，長期由爺爺奶奶看護，嬌慣成性。并且我還發(fā)現(xiàn)，往往其實這類的孩子記憶力、習作能力、攻破難題的能力等方面有著他們自己的優(yōu)勢。如果我們平時就重視這項培養(yǎng)的話，那也是一種習慣。要教育孩子什么樣的情況我們可以原諒同學，他不是故意的。如果還不改的話，第三次我們在嚴肅的點名批評。在他自己做自我批評的時候，老師要引導，教給孩子如何做自我批評。不要一看到孩子犯了錯誤就火冒三丈，開口就大聲批評。這也需要訓練的。我們作為教師，就更應但引起重視。守規(guī)矩的人在哪里都不會因為不注重細節(jié)而慘遭淘汰！我們經(jīng)常會說：“細節(jié)決定成敗。課堂上，學生的坐姿、站姿其實已經(jīng)是他們努力克制之后的狀態(tài)了，但還有的班的學生上課的時候都是東倒西歪的呢。（我想，上課就是輕松而嚴肅的，如果剛上課就對學生嬉皮笑臉的，會影響上課的質量。再講這部分的時候，孫老師還說了兩點值得我們學習的內容。加上動作，用手一指，然后頭在一轉。2守紀律3有禮貌講文明，有禮貌，是每個學生所必需做到的道德之一，也是我們每次將德育時候所必提到的要求，但實際上我們能達到想有的效果嗎？實際上來看，很難！也許某一天我們強調了很多遍，引起了學生的重視，他們做到了，但是，那并不是常態(tài)，即他們并沒有養(yǎng)成有禮貌的好習慣！不動別人的東西我們從小就應該懂得別人的東西不能動，這樣，長大了才不會有別人的東西好，別人的就是我的和偷東西等想法。這要求我們來是在日常的工作中留心每一個教育契機，尤其是當孩子犯了錯誤的時候，我們緊接著的教育很重要，不能喝斥孩子的錯誤，讓他有害怕承認錯誤的膽量，愛怕自己說出實情而遭受到批評。謝謝大家！第五篇：養(yǎng)成良好習慣孫老師的講座由教育家葉圣陶的一句名言——“教育就是培養(yǎng)習慣”開始，我又學到了一句培根的名言：習慣是人生的主宰。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。這一切，家長們都不必著急，這是這個年齡階段的孩子的特殊表現(xiàn)，只要我們引導得好，孩子就會順利地度過這個時期，變得更懂事、更能干。孩子耳濡目染，自然而然的就會經(jīng)常看書、學習。為防止“走馬觀花”，家長還要抽出一些時間和孩子一起閱讀，共同討論書中的問題或探討孩子感興趣的話題。我的做法是這樣，規(guī)定孩子每天作業(yè)完成后，有多余時間就看三到四頁課外書，周末就多看點。掌握學習周期，培養(yǎng)孩子按預習、聽課、作業(yè)、復習這樣的周期學習的習慣，久而久之，孩子的文化素質就會提高，做得更優(yōu)秀。背記詞匯和課文。不要以大人的眼光來看待孩子的提問。認真細致。您可以在他寫之前