【正文】 《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學習內(nèi)容，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面引導和培養(yǎng)學生行為習慣。健全學校德育管理網(wǎng)絡，加強學生常規(guī)管理的力度?！靶小保簣猿珠L期恪守正確的行為習慣，始終如一。值日制度：值日人員由領(lǐng)導、教師、學生會干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄，把行為規(guī)范教育真正落到了實處?！别B(yǎng)成一個良好的習慣，可以讓孩子終生受用。比如這次考試90分，那下次考試目標就定在90以上，壓力就是動力，孩子有了目標，就有了努力方向。獨立思考。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成，而又不能草率馬虎。小學生記憶力好，有些東西背會了，可以終生不忘。有一個21天法則，不知大家有沒有聽過，就是凡事在同一時刻連續(xù)堅持21天，21天后習慣成自然。五、心理方面。對于孩子身上的有些問題，家長可以先統(tǒng)一一下教育的思想，這樣孩子就沒有找借口推卸自己的責任了，對于應該怎么做也就很明確了。更不能對孩子進行花樣式體罰，因為一旦老師總是用懲罰的手段解決犯了錯誤的孩子的話，久而久之，孩子已經(jīng)了解到自己犯了這個錯誤，會面臨著受到懲罰，而他不想接受懲罰，就會采取撒謊的方式。還有一個類似的，叫做打花巴掌，可以加上音樂。）有規(guī)矩坐有坐像，站有站像?！蔽蚁朐谥袊热粽娴氖沁@樣，那么不知道會有多少官員會因為此而被罷免。同時我們也應該讓家長引起重視，配合老師，在家里也要求孩子清楚自己的東西都放在哪，用完東西后放回原地。當孩子第一次犯錯誤的時候，我們就不點名的提醒一下，當他第二次犯錯誤時候，我們就點名提醒。對惡意搞破壞的孩子要教育。，有獨立的見解。孫老師對這樣的孩子也有它獨特的辦法，利用一年級孩子的心理特點，站在講臺上：“老師要看看哪些同學寫的又快又工整??”慢慢走到他的課桌前，給他充足的時間，有意識的鼓勵那幾個慢的孩子，我覺得這個辦法很巧妙的抓住孩子的心理，在開始之前，我覺得還可以說，小朋友，拿好筆，把本子打開，翻到我們要寫的這一課，我們開始比賽了啊??這種詩歌每個孩子既能背誦，又能理解。我們作為老師也一樣，我就發(fā)現(xiàn)以前我們學生知道的信息我有很多都不知道，真是應了大教育家孔子那句：“三人行必有我?guī)煛?抓緊時間不磨蹭孩子會產(chǎn)生磨蹭的原因：怕苦、貪玩、抵觸、拖延、依賴、有困難；這需要老師在課堂上就有意識的訓練學生，可以采取上面提到過的方法。孫老師在日常工作中善于積累材料，工作做得很細致，她有一個記錄評價學生的小本子。我想：“我們要用心去愛孩子，要用真心喜愛孩子，要盡心的愛孩子。因此還會得家長的回信，同時也獲得了家長的支持與信任。還可以讓孩子自己做自我批評教育。我覺得如果從一年開始，我們老師就這樣訓練孩子們的愛讀書的習慣，孩子長大后語文方面（寫作）一定是個強手。這對他今后的學習習慣都有好處。托蘭斯說過：“尊重兒童提出的任何問題，甚至是幼稚、荒誕的問題”，學問學問，學是不是來學習怎樣答題的，而是來學習怎樣問問題的。三 學習習慣的培養(yǎng)1愛提問題愛提問題的孩子，并不是每個老師都喜歡。當然還有屢教不改者，每次也都會做自我批評，那些個別學生我們就得單獨診療了。我們都會說，孩子就是孩子，誰又不犯錯誤的時候，大人不還會常常犯錯誤呢嗎？等總是等到自己班孩子真犯了錯的話，就會把這些簡單的道理拋之腦后。最起碼讓我們所帶出來的孩子能夠有規(guī)矩，這在于我們平時對學生的細節(jié)化教育。而他們在家里的狀態(tài)時我們難以想象的。注意：。因此，孩子上一年級的時候，我們就要這樣教育。我記得當我參加班主任基本功大賽第三輪比賽的時候，我所用一分鐘闡述的班級管理理念就是好習慣成就好人生。所以這時的我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣完美，首先答應他們的要求，同時可以提些小的建議或要求之類的，同意讓孩子自己試試。這樣孩子的閱讀興趣會更大。四、養(yǎng)成閱讀的習慣：閱讀非常重要，所謂“不積跬步，無以致千里”。要善于培養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點，對他們的提問進行恰當?shù)墓膭钆c表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。并和孩子說好了，凡是不會寫的，先空著，最后再自己想想，想不出來，再問家長。我想說，永遠不要對你的孩子失去信心。反之則是心情不順瞌睡多，無精打采的。中學部教導處2011年9月1日第四篇：養(yǎng)成良好習慣養(yǎng)成良好習慣，成就美好人生各位尊敬的家長：下午好！再一次非常感謝大家在百忙中抽出寶貴的時間來參加家長會。通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現(xiàn)，并配合學校進行教育。通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。生活習慣①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人； ③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；④遵守作息時間——做守時人；⑤早晚涮牙，天天洗腳，勤洗澡，勤換衣、勤剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。二、工作目標：通過“禮儀習慣” 教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非美丑、善惡、真假的能力。而良好的學習習慣必須在有意識的訓練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地形成，這是學習習慣與一般習慣的根本區(qū)別。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復習舊課和預習新課的習慣。有關(guān)調(diào)查表明，學習好的學生，一般都在嚴格規(guī)定的時間內(nèi)準備功課，這樣做主要是使學生形成一種時間定向，一到什么時候就自然而然地產(chǎn)生了學習的愿望和情緒。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個人具備堅韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。學習習慣是指孩子在一定的學習情境下自動地去進行某些活動的特殊傾向。孩子學會學習，必須培養(yǎng)良好的學習習慣，凡是學習成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。希望每一位老師都能夠重視學生良好的學習習慣的養(yǎng)成，都能夠注意學生良好習慣的養(yǎng)成。因為，這是一個和自己奮斗的過程，學生是在和自己為“敵”，改變自身存在的問題，把自己放進一些“條條框框”里，這個過程必然是不好受的，這就需要學生有堅定的決心。而良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，這是一個長期而又繁瑣的過程，需要老師和學生的共同努力，下面就這六堂課的觀課情況，談談我對學生良好習慣養(yǎng)成的一些看法。講《筍芽兒》的閆博老師很注意學習習慣的養(yǎng)成，在學生都詞語的時候，強調(diào)要讀得干脆利索，避免了低年級學生容易出現(xiàn)的拖長腔的問題。學生畢竟年紀小，自制力各方面都要差一些，家長一定要在家里管好孩子，不要因為“愛”孩子、不忍心，而放縱孩子，要相信，這才是對孩子最好的愛。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害