良好習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)題報告-文庫吧在線文庫
【正文】 展的要求 面對當(dāng)前復(fù)雜的國際形勢和日益發(fā)展的國內(nèi)情況，學(xué)校學(xué)生的思想和其家庭情況也在發(fā)生著變化，傳統(tǒng)的德育工作方式已經(jīng)遠遠不能適用于今天的工作和對象，探究一種適應(yīng)社會發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生變化的新的德育模式已經(jīng)成為學(xué)校德育工作者必須面臨和思考的重要課題。因此研究當(dāng)代中學(xué)生不良行為習(xí)慣構(gòu)成，探討產(chǎn)生不良行為習(xí)慣的成因，從學(xué)生主體出發(fā)，探究當(dāng)代中學(xué)生心理，讓學(xué)生能夠自主的發(fā)現(xiàn)、排除不良行為習(xí)慣，促使學(xué)校德育工作得到加強和改進成為本課題所要研究的主要問題，而這也正是開展本課題研究深層次意義和價值所在。但隨之而來的是盲目追求高消費、高享受，比吃、比穿、比闊氣成了他們的重要話題。因此在教育過程中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和道德要求，重視在日常生活中為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的空間和條件。行動研究法要注意計劃、行動、觀察、反思與調(diào)整等五個環(huán)節(jié)。第二階段是啟動實施階段（2011年10月2014年12月），這是實驗研究的主要階段。課題組搜集完善各種資料，組織課題組成員撰寫論文及研究報告，進行結(jié)題評審。堅持知行統(tǒng)一，重在實踐、體驗、互相監(jiān)督。（2）.在教師引導(dǎo)下，學(xué)生針對自己的在身心，品德方面的優(yōu)缺點，制定適合自己的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的“小方案”。尤其是實驗班的衛(wèi)生習(xí)慣相對其他班級比較優(yōu)秀。 （二）.課題組成員所取得的成果分析所取得的成果如下：《讓學(xué)生學(xué)會自己走路》發(fā)表于2013年《現(xiàn)代教育科學(xué)》第四期。（3） 、研究成果 ，不僅要交給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生做人。德育工作的特點是工作細、效果慢，采用自主式德育教育方式，并不是教師的缺失，而是要求德育工作者更加細致，更加系統(tǒng)的制定詳細的教育方案。父母對孩子的溺愛，過分放縱遷就，使孩子以自我為中心，我行我素。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。 本研究只是對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中的自主式教育進行了實踐和初步的探討，由于時間比較短，我們對這種教育方式存在的實踐經(jīng)驗不足，致使本研究存在不足之處，課題研究過程中仍有許多問題值得商榷： ，取得最佳的教育效果，還有待在今后的教學(xué)實踐中進一步去探索。 操行的評價有三個體系完成，分別是學(xué)生自我評價、教師評價、班委會評價，匯總為每個學(xué)生的綜合操行評價。初中階段學(xué)生處在人生重要的變化期，可塑性強，對學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育必須常抓不懈?！督?jīng)營幸福教育人生》發(fā)表于2014年《煙臺教育》第九期。多數(shù)教師在實驗的過程中使自己的教育觀念得到更新，學(xué)生是自我發(fā)展的主體這一現(xiàn)代學(xué)生觀得以確立。 、愛心教育，使實驗班學(xué)生在每次活動中受到了深刻教育。（4）.課題組成員分成三個小組，一個組對學(xué)生自己制定的自主德育方案進行可行性評估檢測，一個組對過程進行有效指導(dǎo)，一個組進行試驗監(jiān)督，信息梳理，材料匯總。在實驗教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己制定規(guī)范、日常行為標(biāo)準，并監(jiān)督執(zhí)行在本班各小組之間進行評比。堅持中學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的科
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