良好習慣養(yǎng)成結題報告(已修改)
2025-04-06 07:31 本頁面
【正文】 . . . .《中學生良好行為習慣培養(yǎng)策略研究》結題報告一、課題的提出的背景及意義：1. 時代發(fā)展的要求 面對當前復雜的國際形勢和日益發(fā)展的國內情況，學校學生的思想和其家庭情況也在發(fā)生著變化，傳統(tǒng)的德育工作方式已經(jīng)遠遠不能適用于今天的工作和對象，探究一種適應社會發(fā)展，適應學生變化的新的德育模式已經(jīng)成為學校德育工作者必須面臨和思考的重要課題。德育工作必須結合學生自身的變化，結合學生的身心發(fā)展的階段特點，有針對性的有效進行。2. 新時代課程改革的要求 我國新一輪基礎教育課程改革在世紀之交啟動，具有強壯的體魄和良好心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人成為基礎教育課程改革的目標之一。新時代的學校教育工作，不僅要教給學生知識的學習和積累，還要立德樹人，培養(yǎng)良好行為習慣。 中學生正處在身心發(fā)展的重要時期，他們的生理心理發(fā)展還未成熟，思維方式受外界影響大，可塑性強，分辨是非的能力水平還不夠高。因此，在他們平常的學習生活、人際交往、自我意識的形成過程中，稍不注意，不良行為及不良行為習慣就會輕易地在他們身上找到缺口而附在他們身上，出現(xiàn)了社會責任感不強、以自我為中心、團隊意識不強、行為習慣不文明、拜金主義等等問題，從而嚴重影響了他們健全人格的形成。4. 基礎教育學校德育工作有效推進的客觀需要 課中學德育教育的一個重要目標和任務，就是要通過多種方式途徑培養(yǎng)塑造學生的健全人格，引導學生的行為朝符合歷史客觀要求的方向發(fā)展，從而教會他們學會認識、學會做事、學會生存的本領。因此研究當代中學生不良行為習慣構成，探討產(chǎn)生不良行為習慣的成因，從學生主體出發(fā)，探究當代中學生心理，讓學生能夠自主的發(fā)現(xiàn)、排除不良行為習慣，促使學校德育工作得到加強和改進成為本課題所要研究的主要問題，而這也正是開展本課題研究深層次意義和價值所在。1. 課題研究目標 使學生能自我教育、自我管理、自我服務，規(guī)范自己的道德行為，探索出新時期中學生日常行為習慣養(yǎng)成教育的基本特點、主要方法和對策等，制定出一系列細致、有效的適合我校德育管理的規(guī)章制度。在學校、教師的引領下，通過創(chuàng)設有利于學生良好行為習慣形成的環(huán)境，鼓勵學生以主人翁意識自主發(fā)展、提升自我，完善品質，使學生在人格上自信、自強，在行為上自律、自立，促進學生身心協(xié)調、健康發(fā)展。2. 研究問題的界定行為習慣：是指在一定時間內逐漸養(yǎng)成的行為方式，它包括自動化的動作和行為，還包括思維和情感的內容。習慣滿足人的某種需要，可以起到積極和消極的雙重作用。 中學生良好習慣的養(yǎng)成關系到學生一生的成長，學生個體的差異是我們本課題研究的基本依據(jù)。我們期望針對學生家庭和個性的差異，尋求最有效的培養(yǎng)學生良好習慣的方法和途徑，最大程度的克服傳統(tǒng)德育的不良因素，養(yǎng)成學生一生受益的良好習慣（1）、以問卷調查的方式了解當代中學生的生活狀態(tài)及存在的問題。 當代中學生在物質生活上是
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