良好習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)題報(bào)告-wenkub
2023-04-09 07:31:50 本頁(yè)面
【正文】 方面所存在的主要問題，根據(jù)學(xué)生的需求，確定學(xué)生教育的主要內(nèi)容。但隨之而來的是盲目追求高消費(fèi)、高享受，比吃、比穿、比闊氣成了他們的重要話題。習(xí)慣滿足人的某種需要，可以起到積極和消極的雙重作用。因此研究當(dāng)代中學(xué)生不良行為習(xí)慣構(gòu)成，探討產(chǎn)生不良行為習(xí)慣的成因，從學(xué)生主體出發(fā)，探究當(dāng)代中學(xué)生心理，讓學(xué)生能夠自主的發(fā)現(xiàn)、排除不良行為習(xí)慣，促使學(xué)校德育工作得到加強(qiáng)和改進(jìn)成為本課題所要研究的主要問題，而這也正是開展本課題研究深層次意義和價(jià)值所在。新時(shí)代的學(xué)校教育工作，不僅要教給學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，還要立德樹人，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。. . . .《中學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)策略研究》結(jié)題報(bào)告一、課題的提出的背景及意義：1. 時(shí)代發(fā)展的要求 面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和日益發(fā)展的國(guó)內(nèi)情況，學(xué)校學(xué)生的思想和其家庭情況也在發(fā)生著變化，傳統(tǒng)的德育工作方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適用于今天的工作和對(duì)象，探究一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生變化的新的德育模式已經(jīng)成為學(xué)校德育工作者必須面臨和思考的重要課題。 中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們的生理心理發(fā)展還未成熟，思維方式受外界影響大，可塑性強(qiáng)，分辨是非的能力水平還不夠高。1. 課題研究目標(biāo) 使學(xué)生能自我教育、自我管理、自我服務(wù)，規(guī)范自己的道德行為，探索出新時(shí)期中學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本特點(diǎn)、主要方法和對(duì)策等，制定出一系列細(xì)致、有效的適合我校德育管理的規(guī)章制度。 中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，學(xué)生個(gè)體的差異是我們本課題研究的基本依據(jù)。受社會(huì)環(huán)境的影響，不少學(xué)生的行為取向趨向選擇實(shí)惠和以自我為中心，欠缺公共意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)等問題。所有主題教育的內(nèi)容都是從一件具體的小事展開。相信每個(gè)學(xué)生都具有自主實(shí)踐、自我完善的意愿和一定的思考、辨析、反思和改進(jìn)的能力。通過問卷調(diào)查、活動(dòng)檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果，其它班級(jí)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案嘗試教育實(shí)踐以獲得重要參考意見。 四、課題研究的依據(jù) ：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物，美國(guó)著名的教育家布魯納()提出了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程，教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)、積極的思考和探究，發(fā)現(xiàn)新問題，并自己提出解決問題的方案，得出新的結(jié)論。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為取向。1. 課題組通過問卷和訪談形式了解了學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，了解學(xué)生的家庭生活狀況，為課題組制定適合當(dāng)今中學(xué)生的德育工作方案提供前期參考材料。在 7 月對(duì)照班采用傳統(tǒng)接受式德育方法和實(shí)驗(yàn)班采用自主探究式德育教育，學(xué)期末對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生操行記錄進(jìn)行對(duì)照。 自主式良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，課題組成員及學(xué)生對(duì)這種方式比較陌生，更不知道如何去進(jìn)行自主教育，為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，提高效率，首先得讓課題組成員了解自主式德育的意義、過程和方法，這是在德育教育過程中運(yùn)用自主式的前提。 （2）.主體性原則。 （4）
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