【正文】 種獎勵項(xiàng)目，用以鼓勵不同層次、不同類別學(xué)生的積極向上，讓每一個學(xué)生充滿自信，走向成功。通過正面的家庭、社會教育，使學(xué)生自覺接受來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。（二）開展主題班會，落實(shí)“行”的要求。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；⑥按時完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；⑦學(xué)會先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；⑧考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范；⑨培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合我校工作實(shí)際，特?cái)M訂本計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和節(jié)儉習(xí)慣，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的文明水平。一般說來，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)，要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。此時，教師或家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。二、早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。專家研究表明，312歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。作為教師，我們教給學(xué)生的應(yīng)該不僅僅是知識，還應(yīng)該是怎樣做人，而怎樣做人，就從平時的習(xí)慣養(yǎng)成開始。二、學(xué)生是自己養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的執(zhí)行者有老師引導(dǎo)要求，還得學(xué)生身體力行的去做，才能夠達(dá)到最終的目的，學(xué)生作為最終的執(zhí)行者，必須有著不達(dá)目的誓不罷休的決心。第一篇：學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，也是最重要的一步，這一步走好了，學(xué)生可以很輕松的過渡到自主學(xué)習(xí)；但要是走不好，不管是學(xué)生還是老師，都要付出更多的努力，才能達(dá)到別人很容易達(dá)到的高度。而劉麗蘭老師班里的學(xué)生很明顯看出來，老師平時沒有強(qiáng)調(diào)過學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，上課時候坐姿各種各樣，讀書的時候也是由著自己的性子來，怎么讀書的都有，看起來很亂，一點(diǎn)沒有組織性，這就是老師沒有培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的原因。學(xué)生的教育從來都不是只靠老師就可以在學(xué)校里完成的，這需要學(xué)校、家庭和社會三方共同努力。通常我們說一個人素質(zhì)不高，往往就是因?yàn)檫@個人有許多壞習(xí)慣。一、孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，一般的情況下，通過獎勵和懲罰（注意：絕不是體罰，“懲罰”孩子是一門藝術(shù)?。┓磸?fù)幾次，一個好的習(xí)慣就可形成了。在這種情況下，教師或家長不要代孩子解答難題，而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難。孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時間。培養(yǎng)孩子不懂就問的好習(xí)慣。因此，家長、教師最好教會孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證。學(xué)習(xí)習(xí)慣①課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會帶著問題聽課；②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。開展主題班會交流活動，確保教育效果（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。每日對檢查結(jié)果公布、每周評出流動紅旗的班級和寢室以及先進(jìn)個人，每月進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵，對嚴(yán)重違紀(jì)的現(xiàn)象公開批評。不當(dāng)之處，敬請指正。我們做家長的要記住，永遠(yuǎn)讓孩子看到希望，一個好的家長應(yīng)該對子女永遠(yuǎn)充滿期望。我建議您孩子放學(xué)后回到家，您首先要要求他獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè)。培養(yǎng)孩子活躍的思維。培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長應(yīng)為孩子購買、訂閱適合的圖書報刊，創(chuàng)設(shè)一個閱讀環(huán)境，一次最好不要訂得過多，書要少而精。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子好象不像以前那么聽話了，有時可能還會頂嘴，對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)?！捌D難困苦，玉汝于成”！學(xué)習(xí)是艱苦的長久的，是需要長期訓(xùn)練和堅(jiān)持的，但我堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”！只要我們對孩子抱有信心，只要我們使用恰當(dāng)?shù)姆椒?，就一定能培養(yǎng)出一個健康優(yōu)秀的孩子。所以，當(dāng)孩子犯了錯誤之后，要引導(dǎo)孩子誠實(shí)的面對自己的錯誤，孩子如果敢承認(rèn)自己犯錯誤了，我們就應(yīng)該表揚(yáng)他，因?yàn)樗嵌嗝凑\實(shí)的孩子啊！他還敢承擔(dān)責(zé)任，很了不起嘛！每當(dāng)孩子犯了錯誤，老師都要把它當(dāng)成一個教育的好機(jī)會，如果我們能過教會孩子誠實(shí)守信，勇于承擔(dān)責(zé)任，這都遠(yuǎn)比我們通過懲罰是他也改正了錯誤要實(shí)在的多了。孫老師在講座的時候，經(jīng)常會把我們逗得捧腹大笑，學(xué)得她是一個很幽默的人，而當(dāng)她將到這的時候，還給我們做起了示范動作，我仿佛看到了一個小朋友在享受著童年的樂趣一樣，她是那么的天真，那么的童心未泯。而到了90后，00后這兩代人身上，能做到這簡簡單單的要求的恐怕所占百分比不多吧!因?yàn)橐粋€人守規(guī)矩一時并不能,難得的是守規(guī)矩一世。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子是懶在骨子里了。7不往地上掉廢紙8有錯做自我批評當(dāng)孩子犯了錯誤，我們要告訴自己，先忍一下，冷靜幾秒，在做決定。給他信任的目光。我們會從中觀察到，總會有個別的孩子不注重這一點(diǎn)，這和老師平時的教育有關(guān)，我個人認(rèn)為這個還守規(guī)矩也有聯(lián)系，是一種常態(tài)的自然流露。創(chuàng)造性人才不正是我們素質(zhì)教育所培養(yǎng)的嗎？因此，遇到這樣的學(xué)生是您的幸運(yùn)啊，我唯一帶過的班里有很大一部分就是屬于這樣的人才，他們有的還有典型的不服從特點(diǎn)，這些學(xué)生雖然有時候會影響一點(diǎn)上課進(jìn)程，但是我很少會打擊他們的好奇心，因?yàn)槲抑浪麄冊谒伎紗栴}，每一個孩子的任何想法都值得我們贊賞。孩子讀生字或者說口算的時候，我們可以讓他們一個一個挨著說，不要批評說錯的的孩子，只要是聲音洪亮就先鼓勵。學(xué)生獲取信息的方式越來越多了，以后我們?nèi)绻患皶r充電，那將愧為人師??！孫老師在教育一年級孩子愛讀書的時候，方法就很好：她會利用固定的時間安排孩子一個一個的到前面來給大家將故事（當(dāng)然是看著拼音）。四 如何培養(yǎng)好習(xí)慣1提出具體要求2反復(fù)訓(xùn)練3評比（個人的、小組的）4多鼓勵對優(yōu)良行為要強(qiáng)化對不良行為要淡化5批評要慎重懲罰是教育失敗的根源，所以我們在日常工作中，要慎重批評。她還會為學(xué)生填寫閃