【正文】 第一篇：學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，也是最重要的一步，這一步走好了，學(xué)生可以很輕松的過渡到自主學(xué)習(xí)；但要是走不好，不管是學(xué)生還是老師，都要付出更多的努力，才能達到別人很容易達到的高度。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，這是一個長期而又繁瑣的過程，需要老師和學(xué)生的共同努力，下面就這六堂課的觀課情況，談?wù)勎覍W(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的一些看法。一、老師是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)者我們一直說老師是教學(xué)的引導(dǎo)者，我們要引導(dǎo)著學(xué)生去學(xué)習(xí)，授之以魚，不如授之以漁，我們引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就是一個授之以漁的過程。作為老師，不只是“傳道授業(yè)解惑”，還要教給學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，怎么在沒有老師同學(xué)家長幫助的情況下學(xué)會，這是現(xiàn)在我們老師最應(yīng)該做的。那么，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是做到自主學(xué)習(xí)的前提，比如，我們要教會學(xué)生怎么寫字，怎么把話說完整，怎么用更準確的語言表達，怎么在書上勾畫、做批注，怎么去朗讀課文，怎么自己解決課文中出現(xiàn)的生字??這一切都教會學(xué)生，那么，我們再來上課，那才能夠真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)。而低年級是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，在學(xué)生入學(xué)之初就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以最大程度的避免“差生”的產(chǎn)生。講《筍芽兒》的閆博老師很注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)生都詞語的時候，強調(diào)要讀得干脆利索，避免了低年級學(xué)生容易出現(xiàn)的拖長腔的問題。而劉麗蘭老師班里的學(xué)生很明顯看出來，老師平時沒有強調(diào)過學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，上課時候坐姿各種各樣，讀書的時候也是由著自己的性子來，怎么讀書的都有，看起來很亂，一點沒有組織性，這就是老師沒有培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的原因。二、學(xué)生是自己養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的執(zhí)行者有老師引導(dǎo)要求，還得學(xué)生身體力行的去做，才能夠達到最終的目的，學(xué)生作為最終的執(zhí)行者，必須有著不達目的誓不罷休的決心。因為，這是一個和自己奮斗的過程，學(xué)生是在和自己為“敵”，改變自身存在的問題，把自己放進一些“條條框框”里，這個過程必然是不好受的，這就需要學(xué)生有堅定的決心。缺乏自制力是不行的，因為，老師和家長不可能無時無刻的跟在學(xué)生身邊，不可能隨時隨地的提醒學(xué)生應(yīng)該怎么做，最多的還是要靠學(xué)生自己管自己。做一個堅定的執(zhí)行者，才能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、家長是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督者學(xué)生在學(xué)校的時間畢竟是有限的，他們最多的時間還是呆在家里，跟家長相處，所以家長在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面，要做一個不折不扣的監(jiān)督者。不能在學(xué)校是一個樣，回家又是另一個樣，這樣達不到養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的的，只有在家和在學(xué)校一個樣，才是真正的養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生畢竟年紀小，自制力各方面都要差一些，家長一定要在家里管好孩子，不要因為“愛”孩子、不忍心，而放縱孩子，要相信，這才是對孩子最好的愛。學(xué)生的教育從來都不是只靠老師就可以在學(xué)校里完成的，這需要學(xué)校、家庭和社會三方共同努力。作為教師，我們教給學(xué)生的應(yīng)該不僅僅是知識，還應(yīng)該是怎樣做人，而怎樣做人，就從平時的習(xí)慣養(yǎng)成開始。希望每一位老師都能夠重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都能夠注意學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。第二篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性葉圣陶老人說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。青少年研究專家孫云曉最近指出：“習(xí)慣決定孩子的命運?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習(xí)慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。通常我們說一個人素質(zhì)不高，往往就是因為這個人有許多壞習(xí)慣。專家研究表明，312歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些家長非常看重學(xué)習(xí)成績，千方百計地培養(yǎng)孩子的外語、美術(shù)、音樂等多方面的能力，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長最大的誤區(qū)。如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于了解孩子。任何教育都應(yīng)以了解教育對象為前提。作為成熟的父母，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時，父母不是當(dāng)即質(zhì)問或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一、孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，一般的情況下，通過獎勵和懲罰（注意：絕不是體罰，“懲罰”孩子是一門藝術(shù)！）反復(fù)幾次，一個好的習(xí)慣就可形成了。二、早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情境下自動地去進行某些活動的特殊傾向。由于習(xí)慣實際上是指通過重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來并變成某種動作的一種需要，從生理機制上來說，習(xí)慣只是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。易言之，習(xí)慣形成的原因主要是由于一定的刺激情景與個體的某些動作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時神經(jīng)聯(lián)系條件反射連鎖系統(tǒng)。這樣，當(dāng)個體在同樣的刺激情景作用下時，條件反射的連鎖系統(tǒng)就會自動地出現(xiàn)，人就會自然而然地或自動地進行同樣的有關(guān)動作。（定義有好幾個，大致差不多）培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中勤于思考、敢于攻關(guān)破難的習(xí)慣。有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。在這種情況下，教師或家長不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難。此時，教師或家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個人具備堅韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，不能只對一題一文進行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅定的信心和克服困難的毅力。提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，對克服學(xué)習(xí)上的困難也有重要意義。有濃郁學(xué)習(xí)興趣的兒童能自覺學(xué)習(xí)，由學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生克服困難的決心的動力。要使學(xué)生明白，一個人在前進的路上會碰到許多困難和挫折，失敗是成功之母，有志氣的人不會被困難嚇倒，應(yīng)以堅強的意志，拼搏的精神戰(zhàn)勝困難。培養(yǎng)孩子在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭。孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴格時間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時間。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都在嚴格規(guī)定的時間內(nèi)準備功課，這樣做主要是使學(xué)生形成一種時間定向，一到什么時候就自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿