【正文】 先按作業(yè)量估算一下時間，防止孩子拖沓。要結(jié)合孩子創(chuàng)造一個適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)以后再做其他事情的好習(xí)慣。羅森塔爾效應(yīng)，我們家長應(yīng)該銘記在心：說你行，你就行，說你不行，你就不行。二、崇高的目標是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵孩子小，只知道學(xué)習(xí)，不知道為什么學(xué)？家長這時可以幫助孩子確定目標，這樣孩子就有了努力的方向。一、濃厚的興趣是培養(yǎng)良好習(xí)慣的前提多表揚，少批評，要調(diào)動孩子的積極性，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)！俗話說“人逢喜事精神爽”心情舒暢的時候總感到頭腦特別靈。一位名人說過“播種一個行動，你會收獲一個習(xí)慣，播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性，播種一個個性，你會收獲一個命運。在進步就是優(yōu)秀的激勵口號下，尊重學(xué)生的差異，在學(xué)校設(shè)立了各種獎勵項目，用以鼓勵不同層次、不同類別學(xué)生的積極向上，讓每一個學(xué)生充滿自信，走向成功。制訂各項制度對學(xué)生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強化學(xué)生的道德意識，培養(yǎng)學(xué)生堅定的道德意志。通過正面的家庭、社會教育，使學(xué)生自覺接受來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強化?！凹m”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。（二）開展主題班會，落實“行”的要求?！爸奔刺岣邔W(xué)生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；⑥按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；⑦學(xué)會先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；⑧考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范；⑨培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過“節(jié)儉習(xí)慣” 教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識的前提下，較好的發(fā)揮人力、物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。結(jié)合我校工作實際，特擬訂本計劃：一、指導(dǎo)思想：為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和節(jié)儉習(xí)慣，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學(xué)生的文明水平。事實表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?。一般說來，習(xí)慣可以在有目的、有計劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)聽講復(fù)習(xí)作業(yè)總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)，要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費了時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。有濃郁學(xué)習(xí)興趣的兒童能自覺學(xué)習(xí)，由學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生克服困難的決心的動力。此時，教師或家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。這樣，當個體在同樣的刺激情景作用下時，條件反射的連鎖系統(tǒng)就會自動地出現(xiàn)，人就會自然而然地或自動地進行同樣的有關(guān)動作。二、早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。任何教育都應(yīng)以了解教育對象為前提。專家研究表明，312歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。青少年研究專家孫云曉最近指出：“習(xí)慣決定孩子的命運。作為教師，我們教給學(xué)生的應(yīng)該不僅僅是知識，還應(yīng)該是怎樣做人，而怎樣做人，就從平時的習(xí)慣養(yǎng)成開始。三、家長是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督者學(xué)生在學(xué)校的時間畢竟是有限的，他們最多的時間還是呆在家里，跟家長相處，所以家長在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面，要做一個不折不扣的監(jiān)督者。二、學(xué)生是自己養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的執(zhí)行者有老師引導(dǎo)要求，還得學(xué)生身體力行的去做，才能夠達到最終的目的，學(xué)生作為最終的執(zhí)行者，必須有著不達目的誓不罷休的決心。那么，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是做到自主學(xué)習(xí)的前提，比如，我們要教會學(xué)生怎么寫字，怎么把話說完整，怎么用更準確的語言表達，怎么在書上勾畫、做批注，怎么去朗讀課文，怎么自己解決課文中出現(xiàn)的生字??這一切都教會學(xué)生，那么，我們再來上課，那才能夠真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)。第一篇：學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，也是最重要的一步，這一步走好了，學(xué)生可以很輕松的過渡到自主學(xué)習(xí)；但要是走不好，不管是學(xué)生還是老師，都要付出更多的努力，才能達到別人很容易達到的高度。作為老師，不只是“傳道授業(yè)解惑”，還要教給學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，怎么在沒有老師同學(xué)家長幫助的情況下學(xué)會，這是現(xiàn)在我們老師最應(yīng)該做的。而劉麗蘭老師班里的學(xué)生很明顯看出來，老師平時沒有強調(diào)過學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，上課時候坐姿各種各樣，讀書的時候也是由著自己的性子來，怎么讀書的都有，看起來很亂，一點沒有組織性，這就是老師沒有培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的原因。做一個堅定的執(zhí)行者，才能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的教育從來都不是只靠老師就可以在學(xué)校里完成的，這需要學(xué)校、家庭和社會三方共同努力?！备改傅牡谝回?zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。通常我們說一個人素質(zhì)不高，往往就是因為這個人有許多壞習(xí)慣。如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于了解孩子。一、孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，一般的情況下，通過獎勵和懲罰（注意：絕不是體罰，“懲罰”孩子是一門藝術(shù)?。┓磸?fù)幾次，一個好的習(xí)慣就可形成了。易言之，習(xí)慣形成的原因主要是由于一定的刺激情景與個體的某些動作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時神經(jīng)聯(lián)系條件反射連鎖系統(tǒng)。在這種情況下，教師或家長不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難。提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，對克服學(xué)習(xí)上的困難也有重要意義。孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴格時間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時間。同時訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。培養(yǎng)孩子不懂就問的好習(xí)慣。如果當天所學(xué)的知識不鞏固，甚至沒有學(xué)會，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會產(chǎn)生積重難返的大困難。因此，家長、教師最好教會孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的習(xí)慣。拿破侖．希爾說：播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是