【正文】 音樂志》記載，元宵慶典甚為隆重，處處張燈結(jié)彩，日夜歌舞奏樂，戲臺(tái)有八里之長，游玩觀燈的百姓更是不計(jì)其數(shù)，通宵達(dá)旦，熱鬧非常?！虿聼糁i“猜燈謎”又叫“打燈謎“,是元宵節(jié)后增的一項(xiàng)活動(dòng)，燈謎最早是由謎語發(fā)展而來的，起源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中“滾”成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團(tuán)團(tuán)圓圓。劃旱船流行于中國很多地區(qū)。”大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。眾人聽說了這個(gè)消息，就如頭上響了一個(gè)焦雷，嚇得不知如何是好。該節(jié)經(jīng)歷了由宮廷到民間，人給射死了。）中秋節(jié)為什么要吃月餅？師：假如中秋節(jié)你們家還有沒回家的親人，會(huì)怎么樣呢？你有這樣的體會(huì)嗎？師：“其實(shí)出門在外遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們，更加思念故鄉(xiāng)的親人，這就是深深的思鄉(xiāng)情??！正是這種親人之間濃濃的親情才有了那一曲曲感人肺腑的動(dòng)人詩篇!誰收集到哪些有關(guān)中秋的詩歌和文章,請給大家展示一下好嗎?”學(xué)生上臺(tái)展示師:我們偉大的祖國也是一個(gè)大家庭,這個(gè)大家庭里至今還沒有團(tuán)圓,你知道是為什么嗎?(臺(tái)灣還沒回到祖國的懷抱)師：在臺(tái)灣還有好多游子不能回到親人身邊,由于種種原因，有些人到死也沒能回到家鄉(xiāng)見到自己的親人一面，下面這首歌就是描寫臺(tái)灣游子思念祖國親人的一首歌。（同時(shí)學(xué)生欣賞課件演示中秋夜晚明月升空的動(dòng)畫。在這樣一個(gè)美好的日子里，就讓我們把那美好的祝福送給在工作崗位上辛勤工作的建設(shè)者，送給臺(tái)灣的小朋友和世界各地的華人，送給災(zāi)區(qū)的孩子，送給遠(yuǎn)方的親人和朋友吧。）同學(xué)們，你都在視頻看到了什么人，他們都在干什么？是啊，為了讓我們過一個(gè)團(tuán)圓祥和的中秋之夜，他們忙碌在各自的工作崗位上，不能回家過節(jié)和親人團(tuán)聚。誰先來？ 出示大屏幕：八月中秋月兒圓。不僅是國內(nèi)，海外的華人華僑也在通過各種方式喜慶中秋。（板書國慶節(jié)）師：中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，（板書 中秋節(jié)）師：尊老敬老的節(jié)日在這些喜慶祥和的節(jié)日中，你印象最深的是傳統(tǒng)節(jié)日是哪一個(gè)？為什么?(板書：中秋)月是故鄉(xiāng)明，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，今年的中秋節(jié)，你們家是怎么過的？（學(xué)生自由交流）中秋節(jié)又是一個(gè)團(tuán)圓節(jié)，其實(shí)親人不在一起過也是常有的事，那么今天，咱們二年級(jí)（）班這個(gè)充滿溫暖與友愛的大家庭，就集體過一個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)。但是美中不足的是，教師在時(shí)間的控制上不夠準(zhǔn)確，對(duì)孩子生成性的點(diǎn)評(píng)處理欠缺。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認(rèn)知的主體，學(xué)習(xí)的主人。李老師在教學(xué)中都能以活動(dòng)的形式組織教學(xué)，很好地突出了活動(dòng)性，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中。所以品德教學(xué)應(yīng)該從兒童生活選擇有代表性的、具有普遍意義或典型意義的事例進(jìn)行加工，用于引導(dǎo)兒童的再生活。李老師選擇的《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》這節(jié)課主要通過中秋節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生了解一些中秋傳說、中秋習(xí)俗以及與月亮有關(guān)的知識(shí)，感受借月思親的情懷，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，天真可愛，他們對(duì)生活中的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很強(qiáng)?？墒?，由于自己的品德教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)孩子的各方面的了解不夠透徹，尤其是孩子在整堂課的生成和表現(xiàn)準(zhǔn)備不充分，所以在執(zhí)教時(shí)出現(xiàn)了一系列的問題：其中最大的問題就是時(shí)間的把握和控制不夠合理，導(dǎo)致整堂課嚴(yán)重超時(shí)，由此，我也明白了教師應(yīng)該具有的教育機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具備課堂的應(yīng)變能力，能夠靈活調(diào)控課堂的一切。學(xué)生唱唱歌曲，朗誦詩歌，講講故事，續(xù)編兒歌，通過一系列的實(shí)踐，達(dá)到學(xué)科之間的融合，我覺得這是教學(xué)中最有效的資源利用，也是學(xué)生最樂于參與的活動(dòng)過程。教學(xué)中我力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、探究、游戲、討論、實(shí)踐等各種學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)各種感官，感受傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。就在孩子們的情感達(dá)到高潮的時(shí)候，我借機(jī)提出：這幸福的背后，有多少人在我們默默付出?！焙⒆诱f完，臺(tái)下便響起了一片掌聲和歡笑。片段二：品幸福，悟感恩學(xué)生在品味了中秋節(jié)的快樂和詩情畫意以后，想到該是感悟幸福的時(shí)刻了，我讓孩子們拿出了我頒發(fā)給每個(gè)小組的獎(jiǎng)品，組長在我的指揮下打開了獎(jiǎng)品，孩子們紛紛驚呼：“哇塞，是月餅?。俊笨吹搅税b精美的月餅，孩子們都流露出想吃的表情，我順機(jī)問道：“愛吃月餅嗎？你們都吃過什么口味的月餅??？”孩子們的話匣子瞬間打開了，各種口味的月餅一個(gè)個(gè)從孩子們的嘴里迸了出來……“孩子們，美味不可以多食，大家一人一塊細(xì)細(xì)的品味，小組成員之間可以互相交流品味的感受。下面就是我和孩子的一處交流： 當(dāng)一個(gè)小組展示到古詩詞朗誦的時(shí)候，我自然過渡：同學(xué)們，漂泊在外的游子常以月亮的詩詞來寄托他們的思鄉(xiāng)之情，請我們一起來美美地讀一讀，品一品?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在活動(dòng)中充分的體驗(yàn)和感受以后，懂得了幸福的來之不易，懂得了關(guān)愛他人，懂得了感恩和珍惜，通過這樣簡單易行的操作，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)留下美好的祝福，同時(shí)也讓學(xué)生在活動(dòng)中強(qiáng)化了感受和認(rèn)識(shí)。第二個(gè)體驗(yàn)的層次是品味中秋的香甜和幸福。【設(shè)計(jì)意圖】通過孩子和老師暢所欲言的交流討論，能夠讓學(xué)生更多的了解有關(guān)中秋節(jié)的歷史，了解當(dāng)?shù)刂星锕?jié)的習(xí)俗，加深了孩子的認(rèn)識(shí)，學(xué)生從這些這些美麗的傳說故事中，感受到了這些故事都披著神秘的色彩，蘊(yùn)含著古老的中國文化，代表著人們追求完美、追求正義、追求幸福的美好愿望。教學(xué)流程本節(jié)課有兩條線索，明線是：話中秋——品中秋——送祝福，暗線是：家庭團(tuán)圓——班級(jí)團(tuán)圓——祖國團(tuán)圓。通過使孩子們在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，將團(tuán)圓、親情、友情、風(fēng)俗、民間故事、音樂、詩文等融為一體的，使學(xué)生在知識(shí)上擴(kuò)大視野，在情感上產(chǎn)生共鳴，在心靈上相互溝通?！镀返屡c生活》是在小學(xué)低年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。讓學(xué)生了解一些中秋傳說、中秋習(xí)俗以及與月亮有關(guān)的知識(shí)，理解中秋團(tuán)圓的內(nèi)涵，感受借月思親的情懷，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。圓圓的月亮寄托了我們一盼望團(tuán)圓的美好愿望。你有沒有想過中華民族也是一個(gè)大家庭（課件出示中國地圖），由于歷史原因，某些地區(qū)和祖國大陸分離了。（生答）師：看屏幕（播放：自古中秋夕月，月餅和西瓜是絕對(duì)不能少的。分設(shè)在東南西北四個(gè)方向。咱們剛過中秋不久，還記得過中秋情景嗎？咱們現(xiàn)場采訪一下：和誰一起過的？誰來了，遠(yuǎn)嗎？誰沒來，為什么？你的心情怎樣？怎樣過的？師：有位同學(xué)做了一首中秋詩，看屏幕（播放：年年過中秋，今又過中秋。課前準(zhǔn)備：（1）前調(diào)查了解秋天的節(jié)日有哪些，有什么習(xí)俗，這些習(xí)俗有什么意義。（4）評(píng)價(jià)、反饋。假如你們就是這些排隊(duì)和熊貓合影留念的臺(tái)灣小朋友們，老師想采訪采訪小游客們。第一篇：團(tuán)團(tuán)和圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字組成的詞語，小火車開起來。隨機(jī)采訪：聽說你排了很長的隊(duì)伍才看到熊貓，排了多久?。繛槭裁茨阍敢馀胚@么長的隊(duì)伍呢？假如你是設(shè)計(jì)師，熊貓紀(jì)念郵票上又會(huì)畫些什么，寫些什么呢？（4）播放微課，介紹臺(tái)灣與大陸的歷史關(guān)系，感受兩岸人民期盼團(tuán)圓的美好愿望。四、齊讀課文，回顧整體第二篇：團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)設(shè)計(jì)4秋天的節(jié)日團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)目標(biāo)：了解一些中秋傳說、中秋習(xí)俗以及與月亮有關(guān)的知識(shí)。（2）通過聽家長講、看書或看電視等途徑，了解有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳說故事以及中秋節(jié)習(xí)俗。歲歲年年過中秋，為啥都盼過中秋？）師：中秋節(jié)的來歷請X小組來為同學(xué)們解決一下。北京的月壇就是明清皇帝祭月的地方。西瓜還要切成蓮花狀。經(jīng)過幾代人的努力，1997年香港回到了祖國懷抱；1999年澳門也回到了祖國懷抱。（播放《月之故鄉(xiāng)》）五、我來作詩師：中華詩文浩如煙海，博大精深，這些詩歌，讓我們似乎看到一輪明月下濃濃的鄉(xiāng)情和不盡的情思。（2）學(xué)生分析。執(zhí)教本節(jié)課的時(shí)候，我本人在《品德與生活》學(xué)科僅有一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)教研室王老師通知我將和另一位老師進(jìn)行同課異構(gòu)講這節(jié)課的時(shí)候，我很激動(dòng)，但更多的是緊張和茫然。理解中秋節(jié)團(tuán)圓的涵義，理解中秋節(jié)是中國人情感的節(jié)日，團(tuán)圓的節(jié)日，感受親情與友情，理解中國人骨子里血濃于水的情感。圍繞兩條線索，本節(jié)課的教學(xué)過程主要分為以下幾部：謎語激趣，導(dǎo)入新課——探究新知，感悟體驗(yàn)——總結(jié)激情，拓展延伸。在了解當(dāng)?shù)亓?xí)俗的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子欣賞祖國各地、各民族歡慶中秋的場景，讓學(xué)生知道中秋節(jié)最主要的慶祝方式就是吃月餅、賞月、玩花燈，可是不少民族也有自己獨(dú)特的慶祝方式，感受到人們歡慶中秋的熱鬧氛圍，了解令人眼花繚亂的豐富多彩的各地中秋文化。這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生打開獎(jiǎng)品，感受老師帶給大家的驚喜，然后充分給孩子體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，讓孩子盡情的品味，細(xì)細(xì)的感悟，在品味中感受香甜，幸福，進(jìn)一步明確，這份香甜和幸福是因?yàn)樵诎嗉?jí)這個(gè)大家庭里共慶團(tuán)圓，感受到班級(jí)的溫暖。將孩子的親情教育轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。投影出示句子：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 海上生明月，天涯共此時(shí) 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！痹谖业脑捳Z中，組長用牙簽均勻地分給了每個(gè)孩子一塊，有些孩子亟不可待的便狼吞虎咽了起來，也有的開始了靜靜地品嘗……而我則開始了我預(yù)設(shè)的動(dòng)作——巡視。