【正文】 生：我看到了小魚兒在水里游來游去。品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。課文第2—5自然段是本文的重點部分，可以對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。（2）師介紹荷葉的作用。]（4）小青蛙①小青蛙為什么喜歡荷葉？②你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？③什么是歌臺？誰能給小青蛙編幾句歌詞？④哪只小青蛙愿意在這歌臺歌唱？⑤男女比賽讀。交流喜歡的理由，教師相機指導(dǎo)。用“——”畫出小伙伴們說的話。[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力，謎語的導(dǎo)入極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，感受出夏天的美好，激發(fā)出對美的向往。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解，個別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。在童話《拇指姑娘》中，拇指姑娘就坐在荷葉中。指導(dǎo)感情朗讀：（1）小水珠：喜歡小水珠的同學(xué)，誰來試著讀一讀？我們小時候也都躺過搖籃，搖籃輕輕地?fù)u啊搖啊，多舒服呀！舒服的小水珠在哪里？（再抽2生讀）（2）小蜻蜓：誰喜歡小蜻蜓？老師仿佛看到了小蜻蜓正撲閃著翅膀呢，誰能讓小蜻蜓的翅膀撲閃得更快活些？（3）小青蛙：誰喜歡小青蛙？甜甜的一位歌唱家！誰再來試試？（4）小魚兒：誰喜歡小魚兒？圓圓的荷葉，美麗的水花，活潑可愛的小魚組成了一幅美麗的圖畫，好快活的小魚兒??！誰再來試試？看大家讀得這么投入，四個小伙伴也迫不及待地要加入我們的行列，大家歡迎嗎？用我們端正的坐姿來迎接這四位可愛的小伙伴。并且思考：這么美麗的荷葉，都引來了哪些可愛的小伙伴？它們都把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么？自由朗讀。（板書課題，齊讀課題）圓圓的荷葉那么美，看看下面都藏著那些字寶寶？出示課件二、活潑多樣，自主識字共同學(xué)生字：大家響亮地喊出這些字寶寶的名字。設(shè)計理念本課的設(shè)計理念體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個層次：感悟、積累、運用。六、作業(yè)設(shè)計把這篇課文背給家長聽，讓自己的家長評一評你讀得好不好。小組挑戰(zhàn)背。荷葉給它們都帶來了快樂。說說這是什么？它是什么樣的？（板書課題：荷葉圓圓）出示“荷”字的卡片，誰有好辦法記住咱們的這位“新朋友”？簡筆畫畫出：小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚。五、作業(yè)荷葉是我的……(請小朋友們想象荷葉是我的什么，先把它畫出來，再根據(jù)圖畫寫出句子來)六、板書14荷葉圓圓圖片文小水珠搖籃小蜻蜒 說 停機坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘荷葉荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計13【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“荷”、“珠”等12個生字，會寫“是”、“朵”等6個字。(給學(xué)生戴上頭飾)“小青蛙說……”請問小青蛙，你唱的是什么歌呀?再指名讀，說說你唱的是什么?大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個過目不忘的游戲。展示我們讀書的水平和寫字的水平?！窘虒W(xué)難點】能正確、流利、有感情地朗讀課文。有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。讀懂課文還記得上節(jié)課，我們認(rèn)識了哪些小伙伴嗎？師貼出卡片：水珠蜻蜓青蛙小魚老師又拿出卡片：搖籃停機坪歌臺涼傘躺立蹲游，讓學(xué)生到黑板上找到合適的地方貼上根據(jù)板書，教師示范說句子：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。齊讀課題?！弊杂删氄f———同桌對說———全班匯報。（2）孩子們，夏日炎炎，真熱呀！你看它把荷葉當(dāng)作涼傘，在下面多涼快呀，它在荷葉下干什么呢？【出示遠(yuǎn)程教育課件】（3）小魚的心情怎樣？你從課文中哪個詞看出來的【笑嘻嘻】你們笑一個我看看，老師愿你們天天笑口常開。學(xué)生先匯報，然后通過個人讀、小組讀、賽讀、演讀等各種形式的朗讀體會小水珠的快樂心情。【播放遠(yuǎn)程視頻課件】啊，放眼放去，小池塘里到處都是荷葉，你覺得這里的荷葉怎么樣？【學(xué)生回答，師相機板書“圓圓的、綠綠的”】指導(dǎo)讀這兩個詞。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計10設(shè)計理念：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、充滿動畫色彩的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為學(xué)生的主人。齊讀⑵生2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙是益蟲，轉(zhuǎn)吃蚊子，它的歌聲也很動聽。小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：自由朗讀，把課文讀流利）全班內(nèi)交流自己所畫出的詞語。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。），同桌之間互評，寫得好的就送他一顆小星星。（2）觀察生字在田字格中的位置。出示插圖，荷葉又給誰帶來了樂趣？練習(xí)表達(dá)。（板書：歌臺）（五）學(xué)習(xí)描寫小魚兒的段落。教師：瞧，你的身體多輕盈，真像一只可愛的小蜻蜓，小蜻蜓你能不能給我做一下飛翔的動作？（學(xué)生做動作）看，小蜻蜓飛起來就像一架小飛機，所以小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的（ ）。提示：重點指導(dǎo)詞語間的停頓?？梢酝ㄟ^“展開”的動作，體會詞義。（4）一個同學(xué)表演動作，其他同學(xué)猜詞語。二、整體感知?！昂扇~圓圓的，綠綠的”句式說話。？你說（5個）你們同意嗎？各種形式認(rèn)讀（相機理解：搖籃、透明），學(xué)生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？（出示填空），你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計7教材分析：《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩，詩中運用比喻和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。（出示蜻蜓立在荷葉上的圖）導(dǎo)出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小青蛙的歌聲是怎樣的？你們想像一下青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺，青蛙在唱歌的時候是什么姿態(tài)??？當(dāng)我們蹲著的時候，我們的腿就要彎曲，所以這個“蹲”是什么旁?。啃◆~兒。a、師寫。所以有人寫了一篇課文叫《荷葉圓圓》指導(dǎo)讀課題。請同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。同學(xué)們想一想除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？（螞蟻說：“荷葉是我的小船。師：真好，讀出了青蛙對荷葉的喜愛之情。師：再請只小蜻蜓給我們讀一讀——生：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪”。小水珠說——生：（齊讀）小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！鄙R讀。生：亮晶晶的眼睛。師：這么美得景色，這么美的文章，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！課件出示第一自然段。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢？再來讀一下！指名，多投入啊！我們一起來讀，生：（齊聲）荷葉圓圓的，綠綠的。能有感情的朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。有感情的自由讀課文，結(jié)合板書進(jìn)行背誦。小朋友喜歡荷葉，小動物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂心情吧!二、初讀感知全篇，合作學(xué)習(xí)生字教師范讀課文 ：學(xué)生圈出生字。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計4【設(shè)計理念】在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容，著力讀出自己的體會與感受，在充分利用教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說、積累語言，進(jìn)行形式多樣的語言實踐活動。如讓學(xué)生自由讀課文思考問題后，我會提醒學(xué)生，可以和你的小伙伴交流討論一下，看看誰的答案更準(zhǔn)確。實踐證明，這樣做，一方面學(xué)生在讀中感悟了課文內(nèi)容，讀中體驗了思想感情，孩子們從課文學(xué)習(xí)中感受美、享受美。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和自然的美好，受到美的熏陶。生：亮晶晶的寶石。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。這些字寶寶在課文里為大家鼓掌呢！請大家再讀課文，我們要讀懂課文。師：現(xiàn)在老師和大家做個游戲，你們讀生字，不出聲，光做口型，我就能猜出是什么字，信不信。師：生詞寶寶很愿意跟同學(xué)交朋友，生字寶寶也跑來和你們見面了。荷是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個草字頭，下邊左邊是單人旁，右邊是可。【教學(xué)重點】 會認(rèn)12個生字，會寫6個字。評價之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對比。（6）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識字方法。多媒體顯示本課的生字。正確、規(guī)范書寫“朵，機”2個字【學(xué)習(xí)難點】探討多種自主識字方法。因而在課堂識字教學(xué)中，我重在激趣，因勢利導(dǎo)，采用多種多樣而又樸實的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生識字興趣，寓教于樂，讓孩子們在玩中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。荷葉是————的———————?！罢Ｖ辆ЬУ难劬Α保ê秃扇~在一起心情怎樣？為什么？）走近一點仔細(xì)看看它，（圖片）小水珠眨著亮晶晶的眼睛在想什么呢？齊讀第二自然段。二、看荷葉。感受小水珠、小蜻蜓對荷葉的喜愛之情，體會他們在一起的快樂。教學(xué)過程：一、荷葉來啦！隨著優(yōu)美的音樂，一位新朋友來到一（1）班。（游戲：送回家）帶上新朋友和荷葉一起去課中文看看：有哪些小伙伴喜歡和荷葉在一起？三、荷葉真好！（再讀課文）板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這么多的小伙伴都喜歡荷葉，先跟著小水珠去看看！（課件出示第二自然段）你從哪些語句中讀出了小水珠喜歡和荷葉在一起 ？預(yù)設(shè)：抓住“搖籃”、“躺”、“眨著亮晶晶的眼睛”感受喜歡與快樂。1這小水珠，小蜻蜓和荷葉在一起是多么的快樂。并及時肯定優(yōu)點。采用對比觀察方式，正確、規(guī)范書寫“朵，機”2個字。學(xué)生看動畫，教師朗讀，整體感知課文。（4）去拼音讀① 同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。（“機”字要寫得左窄右寬）教師范寫，學(xué)生描紅，個別指導(dǎo)?！焙扇~圓圓教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】、珠等12個字，會寫是、朵等6個字。出示圖片：一片荷葉挨著一片樹葉，一眼望不到邊，好像和天連接在了一起，這就叫接天蓮葉無窮碧。師：誰來大聲讀一遍。提土加平是草坪的坪。，聽得可認(rèn)真了。這些小伙伴把圓圓的荷葉當(dāng)成了什么？生：小水珠把圓圓的荷葉當(dāng)成了搖籃。如果你猜到了，就把你的小手舉起來，老師就知道你會猜了。下面，我就談一談上完《荷葉圓圓》這一課后的幾點思考：一、制定合理的教學(xué)目標(biāo) ，巧妙選材，是優(yōu)化教學(xué)實踐的基礎(chǔ)。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也是增強語感，發(fā)展語感，學(xué)習(xí)書面語言的有效途徑。amp。如有同學(xué)評價：演得像，讀得好?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會本課的生字。⑵ 展開雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。夜空是流星的畫布，流星拖著長長的尾巴，劃出一道美麗的弧線。師：天氣越來越熱了，我的這個大圓就迫不及待地跳到了池塘里洗個澡，看看它變成了什么呢？一起說，荷葉，師：對呀，這個大圓真的變成了一張荷葉，這荷葉多美啊！你能說說這是一張怎樣的荷葉？生：……師：看來，你們都挺喜愛荷葉的，要不帶著你們的喜歡來讀一讀。課件出示讀書要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。師：小水珠是怎么喜歡荷葉的呢？對，把小水珠的話讀一遍。什么東西亮晶晶呢？（亮晶晶的眼睛亮晶晶的寶石）還有誰也喜歡小水珠的請你來讀一讀生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師：那你們就用手枕著后腦勺躺下，把你的手當(dāng)成你的枕頭，用你喜歡的方式往后躺，現(xiàn)在后面就是一片大大的圓圓的荷葉，一陣微風(fēng)吹來，你的身體跟著荷葉，左一搖，右一搖，又左一搖，右一搖。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。（生做動作）學(xué)習(xí)第四自然段。學(xué)習(xí)第五自然段聽到小青蛙呱呱的歌聲，小魚兒也游過來了，他們是怎么說的呢？誰來讀一讀。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。朗讀課文。交流識字方法。生讀自己喜歡的段落。小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？理解“亮晶晶”，并用它說話。反饋。，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。，指生讀課題，加動作讀。七、板書：1荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)“身字旁”1個偏旁；正確美觀地書寫7個生字。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追鶊D片，我們一起來欣賞一下吧！（圖片導(dǎo)入）教師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看得真投入??！看來大家都被這美麗的荷塘景色吸引了，誰來說說你看到了什么？（學(xué)生：我看到了荷葉和荷花。（1）自讀。小朋友做一做“躺”的動作，身體倒下才是“躺”。過渡： 同學(xué)們，看了這片美麗的荷塘，你們覺得怎么樣？（學(xué)生：荷葉真美呀?。┫旅嫖覀兙腿バ蕾p一下美麗的荷塘景色吧！（二）學(xué)習(xí)描寫小水珠的段落。請同學(xué)們加上動作讀一讀描寫小水珠的這段話?，F(xiàn)在我們一起來想一想，小青蛙呱呱地放聲歌唱，它好像在唱些什么??？（學(xué)生想象說話）。，進(jìn)行半填空式的背誦。四、指導(dǎo)寫字：“亮、機、臺、放、魚、朵、美”。③“美”字橫畫較多，書寫時上部末橫稍長，橫畫間隔均勻，下部撇、捺要舒展。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。……）還有一幅畫請看（圖片二），同學(xué)們又看到了什么？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……）今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》。晶：三日晶（聯(lián)系前面學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)的字：品、磊、淼、焱……）評、嘻、透：熟字加偏旁膀：月字旁與肉有關(guān)荷：草字頭與植物有關(guān)蹲：學(xué)生表演記憶熟記生字。師：荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動作。課堂延伸感情升華過渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲，還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？出示練習(xí)題：補充句子說：“荷葉是我的。教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)教資源多媒體課件、小動物圖片、荷葉道具