【正文】 教學(xué)過(guò)程：一、借助道具，步入文境請(qǐng)孩子們閉上眼睛，看，這是什么？【貼荷葉，板書(shū)荷葉】那這荷葉是什么樣子的？【板書(shū)：圓圓】，齊讀課題。瞧，它們多可愛(ài)呀，輕輕地喊喊它們的名字吧！好，你看它們多高興啊，你喜歡誰(shuí)呢？生：我喜歡小水珠。問(wèn)：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？【停機(jī)坪，師相機(jī)板書(shū)】（1）“停機(jī)坪”是干什么用的？（2）播放小蜻蜓停在荷葉上的課件。這圓圓的、綠綠的荷葉怎么樣？【美】你們想知道這個(gè)“美”怎么寫(xiě)嗎？【師示范，學(xué)生練習(xí)】四、拓展課文，實(shí)踐運(yùn)用荷葉給他們都帶來(lái)了快樂(lè)。認(rèn)學(xué)生在精彩的影像展示中感受大自然的美好，進(jìn)而樹(shù)立愛(ài)護(hù)和保護(hù)大自然的意識(shí)。指生讀課文，問(wèn)：你說(shuō)，老師找?guī)讉€(gè)人讀課文好呢？（讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段）識(shí)記生字大屏幕出示生字，同桌互相讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多指生認(rèn)讀小組內(nèi)交流記字的方法：做動(dòng)作識(shí)記生字“搖、蹲、?！?；猜字謎：一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪。背誦課文。以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：小朋友在上課之前我們先來(lái)玩?zhèn)€“悄悄話”的游戲。(課件)師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)凇?生：小客人們?cè)诤扇~上。瞧，多可愛(ài)的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。(給學(xué)生戴上頭飾)同學(xué)們課文讀得好，表演得好，提的問(wèn)題好，現(xiàn)在我要告訴你們一個(gè)更好的消息，那就是大多小朋友在不知不覺(jué)地把課文背下來(lái)，不信你們就試，能背的就背，不能背的可以看書(shū)，好嗎?三、拓展延伸圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。想讀給大家聽(tīng)嗎？你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀哪段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課文，說(shuō)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么。五、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫(xiě)的字：先觀察，后學(xué)寫(xiě)。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。學(xué)生課前準(zhǔn)備：自制生字卡片。小游戲——摘荷葉出示教師自制的荷葉形卡片，讓學(xué)生做闖關(guān)游戲。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。現(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。這篇課文在本冊(cè)教材中的地位和作用是：通過(guò)多種方法朗讀，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫(huà)面，讀出個(gè)性，讀出疑問(wèn)，讀出思考，讀出情感。學(xué)習(xí)識(shí)字、理解詞句、體會(huì)課文思想感情的基本方法。（2）荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。③學(xué)生自由讀詞。師：好，現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)最喜歡荷葉呢？生：（站起來(lái)說(shuō)）（自個(gè)兒讀）師：跟他的想法一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。⑤指名讀。]（這么多喜歡荷葉的小伙伴中，你最愿意成為誰(shuí)??？為什么？——學(xué)生說(shuō)。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。下面就讓我們一起去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ǚ耪n件出現(xiàn)圖畫(huà)，師范讀）師：你們聽(tīng)到了什么、看到了什么？生：我看到了小青蛙，還聽(tīng)到他“呱呱”地叫。生自由讀課文師：那請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢？生：小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語(yǔ)寶寶們就藏在下面，我們把它們請(qǐng)出來(lái)和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（課件依次點(diǎn)開(kāi)一個(gè)荷葉，出現(xiàn)詞語(yǔ)）二、朗讀課文?！袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。]（6）拓展想象①還會(huì)有誰(shuí)喜歡荷葉？（課件出示小動(dòng)物圖片素材）他們會(huì)把荷葉當(dāng)成什么？②說(shuō)話練習(xí)：說(shuō)：“荷葉是我的。（2）小蜻蜓①小蜻蜓為什么喜歡荷葉？②體會(huì)“立”“停機(jī)坪”“展開(kāi)”“透明”。]品讀課文，感悟體會(huì)（全班讀）師：（看板書(shū)，說(shuō)：小水珠把荷葉當(dāng)搖籃……）孩子們，你覺(jué)得在這么多的小伙伴當(dāng)中，誰(shuí)最喜歡荷葉？帶著這個(gè)問(wèn)題，自個(gè)兒用自己喜歡的方式讀一讀2—5自然段。[設(shè)計(jì)意圖：范讀視頻的播放，目的是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，同時(shí)讓文學(xué)上直觀地感受到荷葉的美麗以及小伙伴的可愛(ài)，從而不知不覺(jué)地把孩子們帶入到充滿童趣的夏天中去，為進(jìn)一步學(xué)文打下良好的基礎(chǔ)。綠色圓裙隨風(fēng)擺，露珠把它當(dāng)搖床。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象和表演能力。這是一首輕盈、活潑的小散文詩(shī)，課文描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。表演，生評(píng)價(jià)。老師告訴大家一個(gè)小秘密：要想把書(shū)讀得有感情，你要邊讀邊想象畫(huà)面，根據(jù)他們的動(dòng)作、神情體會(huì)它們的心情，這樣就能把文章讀得有感情了。教師小結(jié)：草字頭與植物有關(guān)，王字旁與玉器有關(guān)……大家的識(shí)字方法可真多，用這些好方法在課外識(shí)字，你一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。在“運(yùn)用”方面，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，其觀察能力也能再次得到體現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字。四、反饋?zhàn)R字成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字新朋友，是怎么記住的。齊讀課文質(zhì)疑。（齊讀課題）二、初讀課文，了解內(nèi)容學(xué)生自由讀課文：認(rèn)生字，再同桌互相抽讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。你有什么意見(jiàn)?師再讀一遍。先把自己想讀好的那部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。生：四個(gè)小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。含寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)12《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩(shī)。教師在讀時(shí)故意讀錯(cuò)個(gè)別字的讀音，給學(xué)生糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。我們也來(lái)美美地讀讀這一段吧！學(xué)生分角色朗讀這四個(gè)自然段。學(xué)生上臺(tái)表演，互相提問(wèn)并回答。二、細(xì)讀課文，激發(fā)情感是呀，荷葉太美了，不僅孩子們喜歡圓圓的、綠綠的荷葉，課文中有不少小伙伴也喜歡荷葉。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。齊讀有感情朗讀全文，可以下位表演讀。指名交流自己喜歡的段落，并說(shuō)明原因。（自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀）小組內(nèi)交流識(shí)字方法。教學(xué)重難點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。②對(duì)比“亮、機(jī)、朵”：都有共同的部件“幾”。（2）小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富！我相信只要大家認(rèn)真觀察，用心思考，一定也能寫(xiě)出這樣美妙的兒童詩(shī)。二、多種方法，背誦課文，以連線的方式，回憶課文：夏天的池塘里，發(fā)生了什么有趣的事？，根據(jù)自己的喜好，戴上頭飾，分別扮演“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒”，分角色表演池塘里的熱鬧景象，結(jié)合情境幫助背誦。過(guò)渡：愛(ài)唱歌的小青蛙來(lái)了，誰(shuí)喜歡呢？（學(xué)生讀）。教師：小水珠躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛，它可能會(huì)看到什么呢？（學(xué)生想象說(shuō)話。①出示搖籃圖片，認(rèn)讀“搖籃”。教學(xué)準(zhǔn)備教師 多媒體課件，生字卡片。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)不開(kāi)心呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！六、作業(yè)：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：“荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亮、美”等7個(gè)字。師：荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。做做“游”的動(dòng)作。四、深入感知課文內(nèi)容。（出示帶拼音的生字）學(xué)生認(rèn)讀。體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情，感受充滿童趣的夏天?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺(jué)。師：兩條大腿彎曲著，蹲著唱歌的。注意“立”的動(dòng)作齊讀：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”。生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。師：看來(lái)你躺得真舒服。（卡片：晶）來(lái)大家來(lái)讀一讀。師：第二自然段寫(xiě)的是誰(shuí)??？生：小水珠。都有哪些小伙伴喜歡荷葉呢？生回答，師貼圖。教學(xué)準(zhǔn)備：小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小魚(yú)兒的圖片，課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，魔術(shù)引入課題。給表演、背誦棒的同學(xué)評(píng)出“荷葉獎(jiǎng)”。 ：鞏固生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說(shuō)話。這一形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在角色演讀中獲得體驗(yàn)，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，同一篇課文，同一個(gè)人物形象，學(xué)生更的理解往往是各式各樣的。二、以課堂為載體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生快速良性的發(fā)展。重點(diǎn)輔導(dǎo)朵和機(jī)一個(gè)是豎彎，一個(gè)是豎彎鉤生練寫(xiě)；師評(píng)價(jià)（優(yōu)缺點(diǎn)）；生修改；師再次評(píng)價(jià)（進(jìn)步）六、總結(jié)這節(jié)課，我們讀了一篇有趣的童話，感受到了夏天的美麗，還認(rèn)識(shí)了很多新的生字朋友，大家高興嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)】14荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺小蜻蜓 停機(jī)坪 立小青蛙 歌臺(tái) 蹲小魚(yú)兒 涼傘 游【教學(xué)反思】古人修身養(yǎng)性有吾日三省吾身之說(shuō)。四、游戲鞏固生字詞師：老師現(xiàn)在要帶著大家做一個(gè)小游戲，看你們是不是真的記住課文中字寶寶的樣子了。生：課文介紹了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這些小伙伴。，小蜻蜓展開(kāi)透明的翅膀。你能用這些方法記住今天的要認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎？先小組交流，再指名說(shuō)。生自由讀課文。（出示圖片：陽(yáng)光照耀下的荷花是那么鮮艷，那么美麗。五、作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)真抄寫(xiě)本課的生字。三、指導(dǎo)寫(xiě)字多媒體出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“朵、機(jī)”（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的相同與不同。小老師帶讀要注意的生字。師指荷葉：這滿湖的是什么？有什么好辦法記住這個(gè)“荷”字？這荷葉是什么樣子的？學(xué)生齊讀課題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】采用多種識(shí)字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。師小結(jié)并板演，提示重點(diǎn)筆畫(huà)（橫折彎鉤）生試寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。1想不想成為一只立在荷葉上的蜻蜓？小蜻蜓們一起來(lái)吧?。▌?dòng)作體會(huì)）1聽(tīng)！蜻蜓和荷葉正聊天呢?。◣熒纸巧珜?duì)話）1說(shuō)著，笑著，它們仿佛是————。讀得這么認(rèn)真啊！讓老師也聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄔu(píng)價(jià)）沒(méi)有拼音行不行？（自己準(zhǔn)備）去拼音認(rèn)讀生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：1說(shuō)話訓(xùn)練，嘗試表達(dá)自己對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。正確、美觀書(shū)寫(xiě)“葉、機(jī)”兩個(gè)字，了解左右結(jié)構(gòu)字的不同擺放（左窄右寬、左右相當(dāng)）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字感受小水珠、小蜻蜓對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情，體會(huì)他們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)。（指名讀，教師正音，評(píng)價(jià)）請(qǐng)和同桌互相讀，對(duì)了表?yè)P(yáng)他，錯(cuò)了教教他?！?蜻蜓在哪兒呢？睜大眼睛瞧瞧?。▓D片，文字）齊讀。用小眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么小秘密？左右結(jié)構(gòu)的這兩個(gè)字有什么不同？找一找壓線的筆畫(huà)，和你認(rèn)為在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的筆畫(huà)。【教學(xué)亮點(diǎn)】教師用樸實(shí)的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識(shí)字；在寫(xiě)字的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再臨摹，后仿寫(xiě)的步驟，寫(xiě)完之后進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議完之后再讓學(xué)生寫(xiě)，進(jìn)行前后對(duì)比，把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。（2）學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意哪些字音。學(xué)生自己讀，小組賽讀。同學(xué)們讀得多么美??！同學(xué)們也想加入這個(gè)快樂(lè)的家庭，回去再好好的讀一讀課文，你們一定會(huì)分享到它們的快樂(lè)?！窘谭ā?以讀代講、讀中感悟【學(xué)法】 朗讀法、練習(xí)法、表演法【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字詞卡片、動(dòng)物頭飾【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入師：你們會(huì)背描寫(xiě)荷花的古詩(shī)嗎？生：小池生： 曉出凈慈送林子方師：你們想不想看看什么叫接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)62頁(yè)，自由讀課文，看看課文告訴了我們什么？讀時(shí)注意預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字新詞。你能給籃組什么詞?生：竹籃、籃球、花籃、籃子師：同學(xué)們我們以前用加偏旁、去偏旁、換偏旁、編兒歌、猜字謎的方法記住了很多字寶寶。師：同學(xué)們，這些字寶寶可調(diào)皮了，他們藏在句子里等你找他們呢?。ǔ鍪揪渥樱?，小水珠眨著亮晶晶的眼睛。（板書(shū)）師：誰(shuí)能說(shuō)得再完整些。（生自由讀）（指生貼）師：同學(xué)們，這么快就讀熟讀懂了課文，真會(huì)學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)聽(tīng)下一題：一支羽毛翅，月亮在旁邊膀一個(gè)人站在亭子邊停；一塊平地坪王先生和朱先生珠，何老師戴了一頂草帽荷師：下面要求小朋友仔細(xì)觀察了動(dòng)作：搖搖一搖手，頭，身子蹲動(dòng)作演示五、指導(dǎo)寫(xiě)字師：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)六個(gè)字是、朵、美、我、葉、機(jī)（出示田字格的這六個(gè)字）仔細(xì)看看，這六個(gè)字，有什么相同的地方和不同的地方。這三個(gè)目標(biāo)著重于知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的整合，符合新課程的理念。注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，評(píng)價(jià)能力。依據(jù)教材這一特點(diǎn)，在課堂上，我讓同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)，一個(gè)讀一個(gè)演，并請(qǐng)認(rèn)真合作的同桌上臺(tái)表演，再讓學(xué)生評(píng)價(jià)。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。課文中有誰(shuí)喜歡荷葉?組內(nèi)互讀課文 ：檢查生字讀音?！焙⒆觽儯銈円蚕肷蟻?lái)表演嗎?組內(nèi)表演，指名表演。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、作動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說(shuō)話。二、初讀課文，感知課文荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)喜歡荷葉呢？聽(tīng)范讀，回答問(wèn)題。師：作者從荷葉的形狀，顏色兩方面來(lái)描寫(xiě)荷葉的，你能試著像這樣說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果嗎？（舉例練習(xí)句式）出示課件第二自然段。課文用了亮晶晶來(lái)形容。師：讓我們都感受你的舒服，你是怎么做動(dòng)作的呢？誰(shuí)能用你的手和腳比劃一下是怎么舒服地躺在荷葉上的。師：多美的畫(huà)面啊，看到這一幕誰(shuí)也迫不及待地飛過(guò)來(lái)了。師：多美的翅膀?。ёx“透明”我們來(lái)看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的——（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）師：看到這么美麗的畫(huà)面讓我們做做那只小蜻蜓，誰(shuí)是那只可愛(ài)的小蜻蜓。（板書(shū)：歌臺(tái)）所有的小青蛙們，一起來(lái)感受一下，小青蛙說(shuō)……生：（齊讀）小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)……”