【正文】 里見(jiàn)過(guò)“停”字？②結(jié)合插圖，小蜻蜓是怎么停在荷葉上的？③雙手展開(kāi)的姿勢(shì)就是“展”。小水珠把誰(shuí)當(dāng)作搖籃了呢？（板貼：搖籃），教師：小水珠躺在荷葉上，大大的荷葉軟軟的，一陣風(fēng)吹過(guò)，小水珠在荷葉上滾過(guò)來(lái)，滾過(guò)去，多舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？（學(xué)生讀）同學(xué)們?cè)偌由蟿?dòng)作讀一讀小水珠的話。教師：小水珠躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛，它可能會(huì)看到什么呢？（學(xué)生想象說(shuō)話。過(guò)渡：小蜻蜓飛來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀）。過(guò)渡：愛(ài)唱歌的小青蛙來(lái)了，誰(shuí)喜歡呢？（學(xué)生讀）。我們也來(lái)感受一下，小青蛙說(shuō)……。五、布置作業(yè)《荷葉圓圓》。二、多種方法，背誦課文，以連線的方式，回憶課文：夏天的池塘里，發(fā)生了什么有趣的事？，根據(jù)自己的喜好，戴上頭飾，分別扮演“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒”，分角色表演池塘里的熱鬧景象，結(jié)合情境幫助背誦。三、圖文閱讀，積累運(yùn)用，借助圖畫(huà)接著說(shuō)。（2）小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富！我相信只要大家認(rèn)真觀察，用心思考，一定也能寫(xiě)出這樣美妙的兒童詩(shī)。指名讀，并口頭組詞。②對(duì)比“亮、機(jī)、朵”：都有共同的部件“幾”。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：大家注意頭正、肩平、足安。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。教學(xué)目標(biāo)：“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“葉、是”等6個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）再讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，并把詞語(yǔ)多讀幾遍。（自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀）小組內(nèi)交流識(shí)字方法。生讀課文，并動(dòng)筆劃。指名交流自己喜歡的段落，并說(shuō)明原因。指名有感情朗讀。齊讀有感情朗讀全文，可以下位表演讀。①、小組討論交流②、指名班內(nèi)交流這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍，是多么開(kāi)心呀，是夏天給了他們機(jī)會(huì)，他們會(huì)怎樣來(lái)贊美春天呢？（用一句話表達(dá)）完成板書(shū)：夏天真美麗呀！三、作業(yè)畫(huà)一畫(huà)美麗的荷塘背誦這篇課文。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言?，F(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。二、細(xì)讀課文，激發(fā)情感是呀，荷葉太美了，不僅孩子們喜歡圓圓的、綠綠的荷葉，課文中有不少小伙伴也喜歡荷葉。問(wèn)：它看到了什么？請(qǐng)大家放飛你想象的翅膀，想好了就輕輕地告訴你身邊的同學(xué)。學(xué)生上臺(tái)表演，互相提問(wèn)并回答。（1）小魚(yú)把荷葉當(dāng)作了什么？【涼傘】荷葉就是小魚(yú)兒的涼傘。我們也來(lái)美美地讀讀這一段吧！學(xué)生分角色朗讀這四個(gè)自然段?！薄f(shuō)：“荷葉是我的——————。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。板題：荷葉圓圓。教師在讀時(shí)故意讀錯(cuò)個(gè)別字的讀音，給學(xué)生糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。師板書(shū)“我會(huì)讀“，說(shuō)說(shuō)怎樣才算我會(huì)讀呢？一是把課文讀懂，二是把課文讀出感情。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)12《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩(shī)。是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像。含寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。二、朗讀課文，感知內(nèi)容師：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!今天，把荷葉當(dāng)成我們的“展示臺(tái)”。生：四個(gè)小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)?(指名讀)師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。先把自己想讀好的那部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。⑶小青蛙部分：小青蛙呢?快跳到荷葉上來(lái)吧。你有什么意見(jiàn)?師再讀一遍。出示“朵”說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆?范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出荷葉。（齊讀課題）二、初讀課文，了解內(nèi)容學(xué)生自由讀課文：認(rèn)生字，再同桌互相抽讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。師述：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。齊讀課文質(zhì)疑。教師引背。四、反饋?zhàn)R字成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字新朋友，是怎么記住的。以下幾個(gè)字的教學(xué)步驟相同。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字。教學(xué)的重難點(diǎn)朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉的美。在“運(yùn)用”方面，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，其觀察能力也能再次得到體現(xiàn)。接著板畫(huà)荷葉，荷葉是什么樣子的？（圓圓的、綠綠的）這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。教師小結(jié)：草字頭與植物有關(guān)，王字旁與玉器有關(guān)……大家的識(shí)字方法可真多，用這些好方法在課外識(shí)字，你一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。三、朗讀課文，初步感知這樣美、這樣圓的荷葉吸引了哪些小伙伴來(lái)玩耍呢？我們一起來(lái)讀讀課文吧，請(qǐng)同學(xué)們注意把字音讀準(zhǔn)；把句子讀通；把句子讀懂。老師告訴大家一個(gè)小秘密：要想把書(shū)讀得有感情，你要邊讀邊想象畫(huà)面，根據(jù)他們的動(dòng)作、神情體會(huì)它們的心情，這樣就能把文章讀得有感情了。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉，讓我們一起再一次去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味一下他們快樂(lè)的心情吧！你喜歡哪個(gè)小伙伴就讀哪一段，試著讀出感情。表演，生評(píng)價(jià)。五、課外拓展圓圓的荷葉綠得那么美，給小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。這是一首輕盈、活潑的小散文詩(shī)，課文描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。（二）教學(xué)對(duì)象分析我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有強(qiáng)烈的好奇心，活潑、好動(dòng)是他們的天性。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象和表演能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。綠色圓裙隨風(fēng)擺，露珠把它當(dāng)搖床。齊讀課題，師指導(dǎo)“葉”的書(shū)寫(xiě)。[設(shè)計(jì)意圖：范讀視頻的播放，目的是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，同時(shí)讓文學(xué)上直觀地感受到荷葉的美麗以及小伙伴的可愛(ài)，從而不知不覺(jué)地把孩子們帶入到充滿童趣的夏天中去，為進(jìn)一步學(xué)文打下良好的基礎(chǔ)。①師把小伙伴的圖片貼到黑板上。]品讀課文，感悟體會(huì)（全班讀）師：（看板書(shū)，說(shuō)：小水珠把荷葉當(dāng)搖籃……）孩子們，你覺(jué)得在這么多的小伙伴當(dāng)中，誰(shuí)最喜歡荷葉？帶著這個(gè)問(wèn)題，自個(gè)兒用自己喜歡的方式讀一讀2—5自然段。邊讀邊想想你的理由。（2）小蜻蜓①小蜻蜓為什么喜歡荷葉？②體會(huì)“立”“停機(jī)坪”“展開(kāi)”“透明”。]（3）課間休息：欣賞歌曲《荷葉傘》[設(shè)計(jì)意圖：教師利用課間休息時(shí)間，為學(xué)生播放一組荷葉的組圖，同時(shí)配以小童星孔瑩演唱的《荷葉傘》，拉近了荷葉與學(xué)生之間的距離，在這優(yōu)美的意境中，學(xué)生的情感得到又一提升。]（6）拓展想象①還會(huì)有誰(shuí)喜歡荷葉？（課件出示小動(dòng)物圖片素材）他們會(huì)把荷葉當(dāng)成什么？②說(shuō)話練習(xí)：說(shuō)：“荷葉是我的。]知識(shí)拓展（1）背誦古人贊美荷葉的古詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容?！袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語(yǔ)寶寶們就藏在下面，我們把它們請(qǐng)出來(lái)和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（課件依次點(diǎn)開(kāi)一個(gè)荷葉，出現(xiàn)詞語(yǔ)）二、朗讀課文。生：我看到了小水珠躺在荷葉上。生自由讀課文師：那請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢？生：小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。師：我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ǚ耪n件出現(xiàn)圖畫(huà)，師范讀）師：你們聽(tīng)到了什么、看到了什么？生：我看到了小青蛙，還聽(tīng)到他“呱呱”地叫?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)字詞。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。（3）作業(yè)：畫(huà)一幅荷葉圖。]（這么多喜歡荷葉的小伙伴中，你最愿意成為誰(shuí)??？為什么？——學(xué)生說(shuō)。（5）小魚(yú)兒①小魚(yú)兒為什么喜歡荷葉？（出示涼傘圖片）②小魚(yú)兒什么心情？你從看出來(lái)的？③誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只快樂(lè)的小魚(yú)？④指名讀，表演讀。⑤指名讀。（1）小水珠①小水珠為什么喜歡荷葉？②體會(huì)“躺”“眨著眼睛”“搖籃”。師：好，現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)最喜歡荷葉呢？生：（站起來(lái)說(shuō)）（自個(gè)兒讀）師：跟他的想法一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。②游戲：把詞語(yǔ)“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到相應(yīng)的位置。③學(xué)生自由讀詞。]初讀課文，整體感知（1）美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，你們看！教師播放課文范讀的視頻。（2）荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)識(shí)字、理解詞句、體會(huì)課文思想感情的基本方法。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。這篇課文在本冊(cè)教材中的地位和作用是：通過(guò)多種方法朗讀，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫(huà)面，讀出個(gè)性，讀出疑問(wèn)，讀出思考，讀出情感。大家再動(dòng)腦筋想一想，荷葉還是其他小伙伴的什么呢？荷葉是我的……六、小結(jié)今天這節(jié)課大家開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)你的收獲?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。（播放動(dòng)畫(huà)）大家看得這么專心，四個(gè)小伙伴可喜歡我們了，他們還邀請(qǐng)我們與他們結(jié)交好朋友呢，出示頭飾：老師這里有4個(gè)頭飾，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。檢查朗讀如果每段找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，老師要找?guī)讉€(gè)同學(xué)？誰(shuí)想讀第一段？先找好同學(xué)再依次讀課文。小游戲——摘荷葉出示教師自制的荷葉形卡片，讓學(xué)生做闖關(guān)游戲。（生齊讀生字）。學(xué)生課前準(zhǔn)備：自制生字卡片。在“感悟”“積累”過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】小水珠 搖籃小蜻蜓 荷葉 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái)小魚(yú) 涼傘荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文（第二冊(cè)）“夏天”主題單元的一篇課文。五、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫(xiě)的字：先觀察，后學(xué)寫(xiě)。三、學(xué)生自學(xué)生字抽讀生字卡片。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課文，說(shuō)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么。那荷葉還是誰(shuí)的什么？（荷葉是荷花的好伙伴；荷葉是我的故事書(shū)……）同桌互相議一議，想說(shuō)的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，想畫(huà)的畫(huà)下畫(huà)面。想讀給大家聽(tīng)嗎？你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀哪段。瞧，還有誰(shuí)來(lái)了？學(xué)習(xí)“珠”字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。正確、流利、有感情地朗讀課文。(給學(xué)生戴上頭飾)同學(xué)們課文讀得好，表演得好，提的問(wèn)題好，現(xiàn)在我要告訴你們一個(gè)更好的消息，那就是大多小朋友在不知不覺(jué)地把課文背下來(lái)，不信你們就試，能背的就背，不能背的可以看書(shū)，好嗎?三、拓展延伸圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。⑷小魚(yú)兒部分：你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚(yú)兒了，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀一讀吧。瞧，多可愛(ài)的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。(出示課件)請(qǐng)你們?cè)谡n文里找一找，然后把課本關(guān)上，看看哪位同學(xué)能夠順利闖關(guān)。(課件)師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)凇?生：小客人們?cè)诤扇~上。有信心嗎?師：哎呀，小朋友們，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了。以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：小朋友在上課之前我們先來(lái)玩?zhèn)€“悄悄話”的游戲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】“小水珠””“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，課件。背誦課文。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。指生讀課文，問(wèn)：你說(shuō)，老師找?guī)讉€(gè)人讀課文好呢？（讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段）識(shí)記生字大屏幕出示生字，同桌互相讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多指生認(rèn)讀小組內(nèi)交流記字的方法：做動(dòng)作識(shí)記生字“搖、蹲、停”；猜字謎：一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。認(rèn)識(shí)“荷”。認(rèn)學(xué)生在精彩的影像展示中感受大自然的美好，進(jìn)而樹(shù)立愛(ài)護(hù)和保護(hù)大自然的意識(shí)?；丶液?，把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。這圓圓的、綠綠的荷葉怎么樣？【美】你們想知道這個(gè)“美”怎么寫(xiě)嗎？【師示范，學(xué)生練習(xí)】四、拓展課文，實(shí)踐運(yùn)用荷葉給他們都帶來(lái)了快樂(lè)。（4）那我們帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀吧！生C：我喜歡青蛙。問(wèn)：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？【停機(jī)坪，師相機(jī)板書(shū)】（1）“停機(jī)坪”是干什么用的？（2）播放小蜻蜓停在荷葉上的課件?！具\(yùn)用遠(yuǎn)程教育，再次出示荷葉課件】荷葉多美??！你瞧，圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，瞧，它多喜歡荷葉，還有誰(shuí)喜歡？它們又把荷葉當(dāng)作什么呢？分小組比賽，合作學(xué)習(xí)三——五自然段。瞧，它們多可愛(ài)呀，輕輕地喊喊它們的名字吧！好，你看它們多高興啊，你喜歡誰(shuí)呢？生：我喜歡小水珠。你喜歡這樣的荷葉嗎？【喜歡】那就快快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，找到第一段吧。教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)教資源多媒體課件、小動(dòng)物圖片、荷葉道具教學(xué)過(guò)程：一、借助道具，步入文境請(qǐng)孩子們閉上眼睛，看，這是什么？【貼荷葉，板書(shū)荷葉】那這荷葉是什么樣子的？【板書(shū)：圓圓】，齊讀課題。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。課堂延伸感情升華過(guò)渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲，還有誰(shuí)喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？出示練習(xí)題：補(bǔ)充句子說(shuō)：“荷葉是我的。師：小青蛙把綠油油的荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，展開(kāi)喉嚨高歌一曲，讓池塘里的每一種動(dòng)物、植物都來(lái)欣賞，是多么快活的事情啊！你會(huì)模仿青蛙唱歌嗎？生：（