【正文】 的圖片，使學(xué)生在觀看圖片的同時，受到一種震撼，原來在萬家團(tuán)圓的中秋節(jié)，還有這么多人不能回家團(tuán)圓，他們真是了不起，他們辛苦了，從而自然的逐層過渡，由家庭的團(tuán)圓到班級的團(tuán)圓再到祖國大家庭的團(tuán)圓，這樣的情感教育逐層深入的體驗(yàn)以后，在之后的送祝福環(huán)節(jié)學(xué)生的感受比較深，送出了自己最真摯的祝福。中秋節(jié)歷史悠久，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我國為傳承民族文化，從2008年起中秋節(jié)被國務(wù)院列為國家法定節(jié)日。我們這個大家庭在一起聯(lián)歡，吃月餅，是多么幸福的事情?。“鍟ㄐ腋＃┢犯卸魍瑢W(xué)們，今天，我們團(tuán)圓了幸福了快樂了，你們可知道，在這幸福的背后，有多少人在我們默默付出。中秋之所以是中秋，是因?yàn)檗r(nóng)歷八月十五這一天是秋季中間的一天。第五篇：團(tuán)團(tuán)圓圓過元宵元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，早在2000多年前的西漢就有了，元宵賞燈始于東漢明帝時期，明帝提倡佛教，聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點(diǎn)燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點(diǎn)燈敬佛，令士族庶民都掛燈。竹、燃放煙火。”正月十五吃元宵，元宵即“湯圓”以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風(fēng)味各異?！?賞花燈自從元宵張燈之俗形成以后，歷朝歷代都以正月十五張燈觀燈為一大盛事。謎語懸之于燈，供人猜射，開始于南宋。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃的新奇食品。就節(jié)期長短而言，漢代才一天，到唐代已為三天，日這三天，每戶宋代則長達(dá)五天，明代更是自初八點(diǎn)燈，一直到正月十七的夜里才落燈，整整十天。小小卡片寄深情師：不管是傳說、習(xí)俗還是詩歌都寄托著人們思念親人、盼團(tuán)圓的美好愿望，月餅就是最好的象征。（老師簡單讀幾個）美麗的白鴿，請帶去我們的祝福吧三、總結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你想說點(diǎn)什么 ?（學(xué)生可以自由表達(dá)：我知道了中秋節(jié)的來歷，習(xí)俗、我品嘗了中秋的美食，我感受到了幸福，我還知道了應(yīng)該感謝那些堅(jiān)守在崗位上的叔叔阿姨們，我們應(yīng)該向?yàn)?zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛心）同學(xué)們，秋天是個美麗的季節(jié)，秋天是個收獲的季節(jié)，在這個美好的季節(jié)里，我們共同感受到了幸福，收獲了快樂，懂得了感恩。品幸福拿出老師頒發(fā)的獎品，打開看看是什么？同學(xué)們，看到是什么禮物了嗎？對，？你們都吃過什么口味的月餅？隨著時代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，月餅的種類也越來越多，現(xiàn)在，咱們就來一起品嘗月餅吧。讓學(xué)生講故事。在這次的課堂中我們欣喜地看到教師能夠創(chuàng)造性的使用教材，并能聯(lián)系兒童的實(shí)際，及時將必要的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，豐富學(xué)生課堂活動的內(nèi)容，加深學(xué)生對道德的認(rèn)識。在品嘗美食后，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識在這樣團(tuán)圓的節(jié)日還有臺灣同胞不能和親人團(tuán)圓，還有奮斗在工作崗位的各行各業(yè)的人們不能回家團(tuán)圓，激起他們對祖國統(tǒng)一的愿望，以及對那些為了工作不能回家的人們的崇敬之情，從而發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)他們美好的祝福。尤其是面對二年級的孩子，因?yàn)樗麄兲煺婊顫?，尤其在活動性?qiáng)的品德課堂上，孩子肯定會不由自主的發(fā)生一些狀況，說話、搗亂、交頭接耳這些事都是時常發(fā)生的，而作為教師應(yīng)該如何控制孩子的這些狀況呢？其實(shí)有時一個微笑，一個簡單的動作，一句不經(jīng)意的提醒，一個小小的鼓勵，就能將孩子的注意里迅速轉(zhuǎn)回。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認(rèn)識的主體，學(xué)習(xí)的主人?！耙?yàn)椋@是老師帶來的月餅！”“因?yàn)?，這是我們這個二年級一班大家庭里第一次團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋，我們心里很開心，所以就覺得月餅特別甜。接下來就是孩子們包含詩情的朗誦，中華詩文浩如煙海，博大精深，這些詩歌，讓我們似乎看到一輪明月下濃濃的鄉(xiāng)情和不盡的情思。這是在感悟家庭親情的基礎(chǔ)上，體會班級的溫馨快樂。第一環(huán)節(jié)：謎語激趣導(dǎo)入新課首先，設(shè)計三個有關(guān)秋天的謎語，采用了謎語競猜的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個謎語都和秋天有關(guān)，從師生的談話中引出秋天都有哪些節(jié)日，印象最深刻的是什么節(jié)日？其次，教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己家的中秋節(jié)是怎么過，感受中秋節(jié)家庭的團(tuán)圓幸福快樂，體會濃濃的親情。那種茫然的感覺是從來沒有過的。哪些同學(xué)給我們朗誦一首？（學(xué)生朗誦）師：咱們也來當(dāng)一回小詩人，過過詩癮，如何？八月中秋月兒圓。在月下，將月亮神像放在月亮的那個方向，紅燭高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由當(dāng)家主婦切開團(tuán)圓月餅。學(xué)生回答故事嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、月餅傳信。知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日，知道人們是為了團(tuán)圓而過中秋節(jié)。二、精讀課文（1）通過昨天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了可愛的熊貓團(tuán)團(tuán)和圓圓。）（3）師范寫，生描紅，仿寫。三、中秋節(jié)起源師：中秋節(jié)不僅對老百姓重要，而且從2008年開始已經(jīng)成為我國的法定節(jié)日，這一天放假一天。提醒注意刀！）師：中秋最重要的一種食品不是瓜，是什么？請X小組來講一下月餅的來歷?？粗鴪A圓的明月，就像家人在身旁一樣。（3）自我背景性經(jīng)驗(yàn)剖析。能力目標(biāo)：通過生生合作，學(xué)會交流、分享，提高思維和表達(dá)能力。本環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生發(fā)放了禮物，在于提高孩子的參與精神和表演的熱情，同時也為后面的品嘗幸福埋下了一個伏筆。后來，經(jīng)過反復(fù)的教研、思考、修改，我們再話中秋的時候做出了大膽的取舍，只讓孩子大膽的話中秋的歷史故事、習(xí)俗，以及通過圖片展示各地各民族歡慶中秋的熱鬧場面，感受中秋文化的豐富多彩，而中秋節(jié)的詩歌、歌曲、古詩詞，都穿插在了慶中秋的環(huán)節(jié)中，孩子們在娛樂中不僅收獲了快樂，更是品味了中秋節(jié)的詩情畫意的意境。美妙的音樂聲中，大家你一口我一口，品嘗了月餅，分享了快樂.“孩子們，誰說說你品嘗月餅的感受？” 孩子們暢所欲言起來：“老師，這月餅真香，真甜，和家里的月餅味道不一樣.” “老師，我吃出來，您給我們的月餅是五仁餡兒的”“老師，這是我吃過的最好吃的月餅，多虧了您來給我們上課，我們才能吃到這么好吃的月餅。教學(xué)時，努力實(shí)踐課標(biāo)倡導(dǎo)的“主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生更深入地理解中秋節(jié)團(tuán)圓的涵義，理解中秋節(jié)是中國人情感的節(jié)日，團(tuán)圓的節(jié)日，感受親情與友情，理解中國人骨子里血濃于水的情感。兒童不是生活在真空里，他們生活在現(xiàn)實(shí)的社會里，他們的生活天天在進(jìn)行，時時在進(jìn)行，是看得見，摸得著的實(shí)實(shí)在在的東西。學(xué)生在活動中潛移默化地感受到了中華民族傳統(tǒng)文化風(fēng)俗的博大精深。（板書：教師節(jié)）師：那是我們中華人民共和國的生日?？茨膫€小詩人能夠續(xù)編的合情合理押韻，老師，先來續(xù)編一下，現(xiàn)在請大家靜靜的想一想。活動三:送祝福同學(xué)們，剛才我們領(lǐng)略了我國千年的文化，體驗(yàn)了今人的情思、海上生明月，天涯共此時，中秋節(jié)寄托著人們美好的愿望和對未來的憧憬。請談?wù)勀銈兗沂窃趺催^中秋節(jié)的？（中秋節(jié)的習(xí)俗如吃月餅、水果，賞月，吟誦關(guān)于中秋的詩歌。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。有時還另有一男子扮成坐船的船客，搭檔著表演，則多半扮成丑角，以各種滑稽的動作來逗觀眾歡樂。中華民族崇尚龍，把龍作為吉祥的象征。在唐代發(fā)展成為盛況空前的燈市，中唐以后，已發(fā)展成為全民性的狂歡節(jié)到了明代，朱元璋在金陵即位后，為使京城繁華熱鬧，又規(guī)定正月初八上燈，十七落燈，連張十夜，家家戶戶都懸掛五色燈彩，彩燈上描繪了各種人物，舞姿翩翩，鳥飛花放．龍騰魚躍，花燈焰火照耀通宵．鼓樂游樂．喧鬧達(dá)旦，這是中國最長的燈節(jié)，清代，滿族入主中原，宮廷不再辦燈會，民間的燈會卻仍然壯觀?！蛭椠垷羲｝垷?，也稱舞龍燈或龍舞。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。由中原到全國的發(fā)展過程。然后讓學(xué)生說說感受。而此時此刻，你想對這些人說些什么？（感恩、珍惜）是啊，我們應(yīng)該心存感恩的心，好好珍惜擁有的這份幸福。領(lǐng)略了各地、各民族的中秋風(fēng)情，你有什么感受？是啊，人們歡慶中秋的場面可真熱鬧，豐富多彩的各地中秋文化令人眼花繚亂?？傊菊n通過使孩子們在生動有趣的活動中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，將團(tuán)圓、親情、友情、風(fēng)俗、民間故事、音樂、詩文等融為一體，使學(xué)生在知識上擴(kuò)大視野，在情感上產(chǎn)生共鳴，在心靈上相互溝通，是非常值得借鑒學(xué)習(xí)的一堂精品課。教師充分挖掘活動資源，精心設(shè)計和組織學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷活動過程，力求讓學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)、感悟、獲得各方面的發(fā)展。在執(zhí)教時，李老師著重引導(dǎo)學(xué)生，通過合作，學(xué)會交流、分享，提高思維和表達(dá)能力；通過體驗(yàn)，體會中秋節(jié)的幸?？鞓穲F(tuán)圓，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得關(guān)愛他人；通過感悟，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統(tǒng)一的思想，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福，并懂得感恩社會。在唱、說、讀、玩中，滲透品德與生活的教育，在不知不覺中，讓孩子感受到中秋文化的豐富多彩，進(jìn)而產(chǎn)生一種民族自豪感，為傳承中國的中秋文化盡自己的力量。引導(dǎo)孩子觀看各行各業(yè)忙碌在工作崗位上不能回家過節(jié)的人們，看了他們忙碌工作的視頻、照片，孩子們的心靈被深深的觸動了?！痹谖业脑捳Z中，組長用牙簽均勻地分給了每個孩子一塊，有些孩子亟不可待的便狼吞虎咽了起來，也有的開始了靜靜地品嘗……而我則開始了我預(yù)設(shè)的動作——巡視。將孩子的親情教育轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。