【正文】 案的反復(fù)修改，直到王老師前來聽課，我的心仍在忐忑不安。因為在這過程的幾次試教效果都不盡如人意，要么變成學生資料匯報展示課，要么沒有趣味性，不夠品德味。后來，在聽評課老師的幫助指導(dǎo)下，從試課到正式講課，使我感到“團團圓圓過中秋”一課本身就是情感的教育，親情的教育，人文的教育，傳統(tǒng)的教育，是生活的體驗。教學中應(yīng)力求體現(xiàn)學生學習的主體性，引導(dǎo)學生在課前搜集資料及整理資料的過程，喚起學生的學習興趣。學生在活動中潛移默化地感受到了中華民族傳統(tǒng)風俗的博大精深。通過使孩子們在生動有趣的活動中體驗和學習，將團圓、親情、友情、風俗、民間故事、音樂、詩文等融為一體的，使學生在知識上擴大視野，在情感上產(chǎn)生共鳴，在心靈上相互溝通。理解中秋節(jié)團圓的涵義，理解中秋節(jié)是中國人情感的節(jié)日，團圓的節(jié)日，感受親情與友情，理解中國人骨子里血濃于水的情感?；谝陨戏治?，我確立本節(jié)課的教學目標是：情意目標：在話中秋、品中秋等一系列活動中，學會熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得關(guān)愛他人。通過活動，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統(tǒng)一的思想，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。知識目標：了解中秋節(jié)的一些傳說與由來以及中秋節(jié)的習俗。使學生知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日，知道人們是為了團圓而過中秋節(jié)，感受我過中秋節(jié)的習俗以及蘊含的民族文化。知道身邊的人是怎樣過中秋節(jié)的。能力目標：通過生生合作，學會交流、分享，提高思維和表達能力。教學流程本節(jié)課有兩條線索，明線是：話中秋——品中秋——送祝福，暗線是：家庭團圓——班級團圓——祖國團圓。圍繞兩條線索，本節(jié)課的教學過程主要分為以下幾部：謎語激趣，導(dǎo)入新課——探究新知，感悟體驗——總結(jié)激情，拓展延伸。第一環(huán)節(jié)：謎語激趣導(dǎo)入新課首先，設(shè)計三個有關(guān)秋天的謎語，采用了謎語競猜的方式，讓學生發(fā)現(xiàn)這三個謎語都和秋天有關(guān)，從師生的談話中引出秋天都有哪些節(jié)日，印象最深刻的是什么節(jié)日？其次，教師引導(dǎo)學生交流自己家的中秋節(jié)是怎么過，感受中秋節(jié)家庭的團圓幸福快樂，體會濃濃的親情。第三，教師激情的導(dǎo)語過渡，由家庭團圓到了班級團圓，順勢導(dǎo)入本課的主題——團團圓圓過中秋，并板書課題。【設(shè)計意圖】本課的導(dǎo)入我采用了謎語導(dǎo)入的方式，通過孩子感興趣的謎語，引導(dǎo)學生從秋天眾多的節(jié)日中直接引出印象比較深刻的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋節(jié)，在孩子們暢所欲言交流自己家的中秋節(jié)是怎么過的時候，自然而然地引出中秋節(jié)是一個團圓節(jié)，而班級是一個溫暖的大家庭，今天班級團圓了，這個溫馨的班集體就要團團圓圓過中秋，也由此由家庭的團圓過渡到了班級的團圓，第二環(huán)節(jié)：探究新知，感悟體驗新授環(huán)節(jié)，主要分為三個環(huán)節(jié)，一是話中秋，二是品中秋，三是送祝福。首先，話中秋，教師通過提出問題：關(guān)于中秋，你都知道什么？讓孩子在七嘴八舌的討論中、在美麗的傳說故事中，了解中秋節(jié)的來歷以及中秋節(jié)為什么要吃月餅，知道中秋節(jié)的習俗。教師接著提出：同學們，想知道祖國各地、各民族歡慶中秋是什么樣子嗎？通過觀看豐富的視頻資料，了解各地中秋節(jié)的習俗，使學生初步感受中秋的熱鬧，團圓和快樂的氛圍。產(chǎn)生對祖國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。【設(shè)計意圖】通過孩子和老師暢所欲言的交流討論，能夠讓學生更多的了解有關(guān)中秋節(jié)的歷史，了解當?shù)刂星锕?jié)的習俗，加深了孩子的認識，學生從這些這些美麗的傳說故事中，感受到了這些故事都披著神秘的色彩，蘊含著古老的中國文化，代表著人們追求完美、追求正義、追求幸福的美好愿望。在了解當?shù)亓曀椎幕A(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子欣賞祖國各地、各民族歡慶中秋的場景，讓學生知道中秋節(jié)最主要的慶祝方式就是吃月餅、賞月、玩花燈，可是不少民族也有自己獨特的慶祝方式，感受到人們歡慶中秋的熱鬧氛圍，了解令人眼花繚亂的豐富多彩的各地中秋文化。感悟中秋節(jié)濃厚的節(jié)日氛圍，了解豐富多彩的民族文化，以培養(yǎng)孩子傳承我國中秋的民族文化。其次，品中秋，在感受各民族慶祝中秋的歡樂氛圍中，教師讓學生出謀劃策，選擇喜歡的方式慶中秋，順勢根據(jù)學生的建議創(chuàng)設(shè)一個班級慶中秋的情境，引導(dǎo)學生在情境中品味中秋。第一個體驗的層次是品味中秋的快樂和詩情，第二個體驗的層次是品味中秋的香甜和幸福。第三個體驗的層次是品味團圓的深遠意義，并懂得感恩和回報。【設(shè)計意圖】品中秋的過程是創(chuàng)設(shè)一個班級慶中秋的情境，引導(dǎo)學生在情境中品味中秋，品味的層次也是有淺入深，最初是品味中秋的快樂和詩情，孩子們在歡快的節(jié)目表演中不僅感受到了快樂熱鬧的氣氛，更在朗誦中，在賽詩會上領(lǐng)悟到了中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的詩情畫意的意境。本環(huán)節(jié)，教師給學生發(fā)放了禮物，在于提高孩子的參與精神和表演的熱情，同時也為后面的品嘗幸福埋下了一個伏筆。第二個體驗的層次是品味中秋的香甜和幸福。這一環(huán)節(jié)，教師讓學生打開獎品，感受老師帶給大家的驚喜，然后充分給孩子體驗感受的機會，讓孩子盡情的品味，細細的感悟，在品味中感受香甜，幸福，進一步明確，這份香甜和幸福是因為在班級這個大家庭里共慶團圓，感受到班級的溫暖。這是在感悟家庭親情的基礎(chǔ)上，體會班級的溫馨快樂。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生繼續(xù)品味團圓的深遠意義，并懂得感恩和回報。這個品味的層次較前者都有一定的提高，首先讓學生明白在中秋夜全家團圓的幸福時刻，有很多堅守在一線上的默默奉獻的建設(shè)者，是他們的默默奉獻才使人們擁有這樣寧靜祥和的中秋夜，學生在感人的視頻畫面中懂得了感恩，懂得了珍惜幸福。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子感受更深更遠意義的團圓，那就是祖國的團圓，學生通過大陸親人和臺灣同胞的互相牽掛和思念，在歌曲和朗誦中知道祖國是一個大家庭，臺灣是中國領(lǐng)悟不可分割的一部分，祖國應(yīng)該統(tǒng)一，使學生受到愛國主義的教育，也由此由家庭的團圓過渡到祖國更深更愿意義上的祖國大家庭的團圓。第三，送祝福。學生在活動中充分的體驗和感受以后，采用了簡單可操作的方式，讓學生在表達祝福以后，將美好的祝福留在白鴿身上，放飛白鴿，放飛美好的心愿。【設(shè)計意圖】學生在活動中充分的體驗和感受以后，懂得了幸福的來之不易，懂得了關(guān)愛他人，懂得了感恩和珍惜，通過這樣簡單易行的操作，讓學生用實際行動留下美好的祝福，同時也讓學生在活動中強化了感受和認識。將孩子的親情教育轉(zhuǎn)化為實際行動。第三環(huán)節(jié)：總結(jié)感悟，拓展延伸。教師讓學生交流本節(jié)課的學習體會和收獲，并結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學生調(diào)查有關(guān)嫦娥二號的資料，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神?！驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)主要是對本節(jié)課的總結(jié)，讓學生自由交流本節(jié)課學習的感受，教師激情的總結(jié)又強化了孩子的情感認知和體驗。拓展延伸環(huán)節(jié)，主要是結(jié)合生活實際和社會實際，讓孩子從神話走向現(xiàn)實，產(chǎn)生熱愛科學，主動探究科學的情感。精彩片段 片段一：話中秋根據(jù)最初的設(shè)計，在話中秋的環(huán)節(jié)中，我采用的是資料交流展示的方式，讓學生單純展示收集到的資料，當我問：“同學們，中秋有許多美麗的傳說和動人的故事，課前，大家搜集了有關(guān)中秋節(jié)的資料，誰來交流一下？”學生就按照我的預(yù)設(shè)，分別來介紹自己搜集的資料，有中秋節(jié)的歷史、傳說故事，習俗，有關(guān)于中秋節(jié)或月亮的詩歌、歌曲、古詩詞等，學生在交流的時候，毫無興趣可言，師生之間的交融達不到高潮，整個課堂死氣沉沉，一點快樂熱鬧的氛圍都沒有，聽眾也無心情聽課，所以，孩子在感悟的時候也并不深刻，體驗的也并不到位。后來，經(jīng)過反復(fù)的教研、思考、修改，我們再話中秋的時候做出了大膽的取舍，只讓孩子大膽的話中秋的歷史故事、習俗，以及通過圖片展示各地各民族歡慶中秋的熱鬧場面，感受中秋文化的豐富多彩，而中秋節(jié)的詩歌、歌曲、古詩詞，都穿插在了慶中秋的環(huán)節(jié)中，孩子們在娛樂中不僅收獲了快樂，更是品味了中秋節(jié)的詩情畫意的意境。下面就是我和孩子的一處交流： 當一個小組展示到古詩詞朗誦的時候，我自然過渡：同學們，漂泊在外的游子常以月亮的詩詞來寄托他們的思鄉(xiāng)之情，請我們一起來美美地讀一讀，品一品。投影出示句子：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 海上生明月，天涯共此時 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明春風又綠江南岸，明月何時照我還。接下來就是孩子們包含詩情的朗誦，中華詩文浩如煙海，博大精深，這些詩歌，讓我們似乎看到一輪明月下濃濃的鄉(xiāng)情和不盡的情思。接著，我又引出月到中秋分外明，中秋節(jié)賞月對詩會友是必不可少的。咱們也來當一回小詩人，過過詩癮，如何？我出示大屏幕：八月中秋月兒圓。在優(yōu)美的旋律中，創(chuàng)設(shè)的背景畫面中，我首先為孩子們起頭續(xù)編了一句，孩子們的靈感瞬間被激發(fā)了：月餅圓圓香又甜，月兒圓圓夢團圓……一句句佳句從孩子們的嘴里冒了出來，說實話，這是我提前沒有預(yù)料到的，在場所有的老師都驚奇孩子們竟有如此精彩的表現(xiàn)。就這樣，和孩子們一邊聯(lián)歡，一邊朗誦，一邊賽詩，真的是快樂無窮，不知不覺地，孩子也感受到了那份快樂，感受到了中秋節(jié)的詩情畫意。中秋節(jié)的一系列活動，通過講故事、詩朗誦、歌曲演唱、對詩等引導(dǎo)兒童親近中國傳統(tǒng)文化，了解了中秋節(jié)傳統(tǒng)習俗特征，喚起了他們對民族文化、民族精神的認同感，提高民族意識，爭強了民族自豪感。片段二：品幸福，悟感恩學生在品味了中秋節(jié)的快樂和詩情畫意以后，想到該是感悟幸福的時刻了，我讓孩子們拿出了我頒發(fā)給每個小組的獎品，組長在我的指揮下打開了獎品，孩子們紛紛驚呼：“哇塞，是月餅??？