人教版數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)設(shè)計角-wenkub.com
2024-11-08 23:54 本頁面
【正文】 四、總結(jié)延伸（1）全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第 5 頁（2）估一估，三角尺上各個角的度數(shù)，再量一量。（2）猜猜看看角的一條邊在量角器上的位置，猜角的度數(shù)。學(xué)生展示量角過程，敘述量角方法。3．用量角器量角──教學(xué)例1（1）出示例1：怎樣用量角器量出1的度數(shù)？（2）學(xué)生獨(dú)立嘗試量角，小組交流量角方法。（擺角時，一條邊對準(zhǔn)0刻度線，另一條邊對準(zhǔn)90刻度線，頂點與中心點重合。2．認(rèn)識量角器（1）談話：了解了1角是如何確定的，我們再來認(rèn)識一下度量角的工具量角器。②課件演示：人們將圓平均分成360份，將其中1份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1。用45角、60角量，1比45角、60角小，2比45角、60角大，所以2大。③揭示課題：看來，我們要比出這兩個角哪個大，大多少，需要測量。有一天，角成員們在草地上做游戲，玩著玩著，其中的兩個成員吵起來了，它們都說自己比對方大。（三）情感態(tài)度和價值觀：積極參與量角的學(xué)習(xí)活動，在探索角的度量方法的過程中獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)的簡潔嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。板書設(shè)計：角的度量一、量角器量角器的結(jié)構(gòu)：中心、0刻度線、內(nèi)刻線、外刻線、刻度角的單位：度 符號：176。（突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理）。零度刻度線和角的一條邊重合；0刻度線對一邊（重合）角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。三、嘗試量角，探求量角的方法。角嗎？讓學(xué)生感知一度角的大小，并說說小圓圈的寫法?！薄８鶕?jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線??）（并對自己的同桌說一說量角器上各部分的名稱。（引入課題，并板書課題，齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).）二、探究新知：(一)、認(rèn)識量角器認(rèn)識量角器（先自學(xué)再課件演示）師：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的量角器，說說對量角器的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：量角器，多媒體課件。能力目標(biāo)：通過上面的一系列的操作和活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動手操作，合作交流的能力，逐步體會并掌握用量角器量角的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。（1）合作交流；（2）集體校對。例如要畫一個120度的角，結(jié)果畫了一個銳角出來，利用角分類來判斷就知道是畫錯了。讓學(xué)生同桌討論：畫角時，當(dāng)量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？小結(jié)：當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點時就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。活動后師及時問，怎樣使用量角器畫角？ 活動5：歸納總結(jié)先讓學(xué)生說說畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。115176。、150176。、75176。（兩個角組合可以畫出15176。學(xué)生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個角。活動2：畫出85176。引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成。）這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？ 引出課題：畫角二、嘗試體驗、探究新知師：接下來老師準(zhǔn)備了幾項活動，希望同學(xué)們在實踐活動中掌握畫角的技能。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。 畫角步驟： 先畫一條射線 中心點對端點，0176。鈍角大于90176。（1）指名口答（2）討論：幾時整，時針和分針也組成直角？ 先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分類，然后小組匯報。、90176。刻度線和射線重合 ③找到所畫度數(shù)的刻度點，在紙上點一個點 ④最后連上兩點，畫上弧線，寫上度數(shù)強(qiáng)調(diào)：找刻度點要分清內(nèi)圈還是外圈；第2條邊不一定要全畫出來，一般只要和第一條邊差不多長就可以了。先說說下圖中的各是什么角，再找找生活中的還有這樣的角嗎？（二）畫指定度數(shù)的角師：我們前面研究的是量角，今天我們還要學(xué)習(xí)什么??？ 生：畫角師：很好，請小組討論如何畫一個60176。（）個（）角=（）個（）角 ②.給我們學(xué)習(xí)過的五種角排上順序。那么周角是多少度呢？生：它轉(zhuǎn)動一周才得到，應(yīng)該是360176。就是平角了。）師：再轉(zhuǎn)動，想一想，老師想得到一個很特殊的角，會是怎么樣的呢？（展開得平角。生：用三角尺上的直角。師：說一說這位同學(xué)轉(zhuǎn)出的是什么角？它的度數(shù)范圍是多少？ 生：銳角小于90176。師：我們今天還要學(xué)習(xí)如何畫指定度數(shù)的角。教學(xué)重、難點：。在學(xué)生實驗時，要提醒他們把圓柱形物體放在斜坡的頂部，不能一會兒擺得高、一會兒擺得矮；要讓物體自動地滾下去，不能用手推，也不能用手擋；要體會每次實驗為什么求出三次滾動距離的平均數(shù)。這個猜想是不是正確？物體在地面上滾動的距離與斜坡的坡度有什么關(guān)系？教材安排學(xué)生通過實踐活動修正原來的猜想并進(jìn)行探究。第27頁第8題量出方向板上任意兩個方向間的夾角，既練習(xí)了量角的方法，又進(jìn)一步體會了各方向之間的關(guān)系。學(xué)生有用量角器量角的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用量角器畫角不會有多大困難。二是鞏固三角尺上各個角度數(shù)的記憶。通過自己動手畫角和學(xué)生間的交流，他們能夠明白在畫460、90這些角時，用三角尺比較方便，畫其他度數(shù)的角，用量角器比較好。5? 根據(jù)度數(shù)，選用適宜的工具畫角。通過對大小關(guān)系的研究，一方面能整理學(xué)到的知識，另一方面能加強(qiáng)對這些角的理解。平角和周角都是第一次教學(xué)，首先要讓學(xué)生在平角和周角的圖形上指出角的頂點和兩條邊，感受平角和周角都是同一頂點的兩條射線組成的圖形。角還是一條射線繞著它的端點在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)所形成的圖形，這是從運(yùn)動變化的視角對角的理解。那時的認(rèn)
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