人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)角-閱讀頁
2024-11-08 23:54本頁面
【正文】 些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證，小組合作完成。）你用什么方法畫出了60176?；顒?dòng)2：畫出85176。師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個(gè)85176。學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個(gè)角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個(gè)角。）學(xué)生自己動(dòng)手畫角，可以討論后再完成。（兩個(gè)角組合可以畫出15176。、45176。、75176。、90176。、150176。等角。115176。說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個(gè)角?；顒?dòng)后師及時(shí)問，怎樣使用量角器畫角？ 活動(dòng)5：歸納總結(jié)先讓學(xué)生說說畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。讓學(xué)生同桌討論：畫角時(shí)，當(dāng)量角器有兩圈刻度時(shí)，是看里圈還是看外圈？小結(jié)：當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。初步判斷所畫的角是否正確。例如要畫一個(gè)120度的角，結(jié)果畫了一個(gè)銳角出來，利用角分類來判斷就知道是畫錯(cuò)了。用一副三角板畫出75和45度的角。（1）合作交流；（2）集體校對(duì)。板書：畫角（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。通過自己的探索、交流、實(shí)踐，總結(jié)出用量角器量角的方法，初步學(xué)會(huì)用量角器量角。能力目標(biāo)：通過上面的一系列的操作和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，合作交流的能力，逐步體會(huì)并掌握用量角器量角的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器、會(huì)用量角器進(jìn)行測(cè)量角的大小，能正確讀出角的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：量角器，多媒體課件。談話引入：同學(xué)們,關(guān)于角的知識(shí)你們已經(jīng)掌握了哪些？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上隨意畫出一個(gè)角，寫出角各部分的名稱。（引入課題，并板書課題，齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).）二、探究新知：(一)、認(rèn)識(shí)量角器認(rèn)識(shí)量角器（先自學(xué)再課件演示）師：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的量角器，說說對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，借助課件，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度線和外刻度線、及90度刻度線。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線??）（并對(duì)自己的同桌說一說量角器上各部分的名稱。角的觀念?！薄！?表示。角嗎？讓學(xué)生感知一度角的大小，并說說小圓圈的寫法。、10176。三、嘗試量角，探求量角的方法。提問：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍昧拷瞧髁恳涣拷?，邊量邊想：先怎么做的，再怎么做的，在量角的時(shí)候應(yīng)注意什么？先做什么？再做什么？將量得的結(jié)果在下面寫∠1＝60176。零度刻度線和角的一條邊重合；0刻度線對(duì)一邊（重合）角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。課件演示：（突破內(nèi)、外刻度）小結(jié)：在量角時(shí)，如果角的一條邊與內(nèi)刻度0刻度線重合，就從0開始順著內(nèi)刻度找到另一條邊看內(nèi)刻度；如果角的一條邊與外刻度線重合，就從0開始順著外刻度找到另一條邊看外刻度。（突出第二個(gè)角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理）。（課件演示）（判斷下面小鳥、小狗和小猴量角的方法誰對(duì)誰錯(cuò)，為什么？）五、練習(xí)鞏固：完成教科書P27“做一做”第2題和P285題。板書設(shè)計(jì)：角的度量一、量角器量角器的結(jié)構(gòu)：中心、0刻度線、內(nèi)刻線、外刻線、刻度角的單位：度 符號(hào)：176。會(huì)用量角器量不同位置的角，在量角中感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：積極參與量角的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探索角的度量方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：量角時(shí)能正確讀出角的度數(shù)。有一天，角成員們?cè)诓莸厣献鲇螒颍嬷嬷?，其中的兩個(gè)成員吵起來了，它們都說自己比對(duì)方大。2說：邊長有什么用，我的開口大，所以我比你大。③揭示課題：看來，我們要比出這兩個(gè)角哪個(gè)大，大多少，需要測(cè)量。（板書：角的度量）【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生感興趣的童話故事比較兩個(gè)角的大小引入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生的思考，使學(xué)生在問題驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。用45角、60角量，1比45角、60角小，2比45角、60角大，所以2大。③質(zhì)疑：我們用三角尺上不同的角比出了它們的大小，但是還是不能準(zhǔn)確地知道1和2到底有多大，兩個(gè)角的大小相差多少，怎么辦？生：測(cè)量出兩個(gè)角的大小。②課件演示：人們將圓平均分成360份，將其中1份所對(duì)的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1?！驹O(shè)計(jì)意圖】度量需要統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生借助三角尺中的同一個(gè)角比較角的大小，滲透了度量時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，喚起了學(xué)生度量的經(jīng)驗(yàn)。2．認(rèn)識(shí)量角器（1）談話：了解了1角是如何確定的，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下度量角的工具量角器。（3）操作活動(dòng)：用兩根牙簽，在量角器上擺角 ①擺一個(gè)直角。（擺角時(shí)，一條邊對(duì)準(zhǔn)0刻度線，另一條邊對(duì)準(zhǔn)90刻度線，頂點(diǎn)與中心點(diǎn)重合。③擺一個(gè)120的角 呈現(xiàn)錯(cuò)例，比較辨析。3．用量角器量角──教學(xué)例1（1）出示例1：怎樣用量角器量出1的度數(shù)？（2）學(xué)生獨(dú)立嘗試量角，小組交流量角方法。第 4 頁 ②角的另一邊所對(duì)的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。學(xué)生展示量角過程，敘述量角方法。三、鞏固深化（1）看量角器上的刻度，填出每個(gè)角的度數(shù)。（2）猜猜看看角的一條邊在量角器上的位置，猜角的度數(shù)。學(xué)生展示量角過程，敘述量角方法。四、總結(jié)延伸（1）全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第 5 頁（2）估一估，三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，再量一量
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