【正文】 ” 檢閱時，博萊克的哪些神情、動作很棒？（指名23人回答）看到博萊克的表現(xiàn)，觀眾怎么夸他？出示：這個小伙子真棒?。ㄗx一讀）拓展想象博萊特練習(xí)時的情景，體會博萊克的心情如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒！我們下節(jié)課繼續(xù)探討。四、研讀“這個小伙子真棒”。，初步感知課文內(nèi)容（出示默讀要求），邊讀邊思考，標劃出重要信息。思考：課文寫了一件什么事？ ，積累詞語。（播放建國50周年閱兵式畫面）這是在干什么？體會“檢閱”一詞的意思。教學(xué)目標初讀課文，學(xué)會博萊克、拄拐、隊伍等詞語，會寫博、截?！肚钟^音》的領(lǐng)舞。（出示：大家臉上都露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。（生讀）師：讓咱們一起來讀讀隊長的話。生3：如果讓博萊克參加檢閱，可能會讓人笑話，如果不讓他去，他會認為大家歧視他。（生讀）師：是的，正是這件棘手的事情，使整個俱樂部鴉雀無聲，誰都不愿意第一個開口，大家心里都在想：課件出示：如果讓他去，———————，如果不讓他去，—————————。師：通過你的朗讀表現(xiàn)出來。老師覺得這段話里面每個問題后面都有隊員們的思考，我們應(yīng)該邊度邊思考，讀讀、想想、再想想讀讀。師：是的，這一幕幕鏡頭，這一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子——生：這個小伙子真棒！(二)、走進兒童隊員師：如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么其他兒童隊員呢？為什么他們也得到了大家的稱贊呢？出示課件：請同學(xué)們自由朗讀29自然段，想一想，兒童隊員們在干什么？生：兒童隊員們都在討論，游行檢閱時博萊克怎么辦？師：因為他們覺得這件事——生：非常難辦師：從文中哪些地方感受到了這件事情非常難辦呢？生1：“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”從這里我感受到了大家很為難。師：是的，正是他平常這么堅持，不怕辛苦地練習(xí)，才有了今天的表現(xiàn)——生：（讀課件）：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。師：真好，現(xiàn)在讓咱們把自己獨特的體會帶進去讀出來。生2：他是個有團隊精神的小男孩。師：文中哪里寫出他走得很好？（一）、走進博萊克出示：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐?，F(xiàn)在輪到兒童隊員了。板書課題《檢閱》，一起來讀課題。師：作為過關(guān)獎勵，我們來欣賞一組畫面。讀上節(jié)課我們學(xué)過的詞語。孩子們，作為健康人的我們，應(yīng)像兒童隊員們那樣——尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人。還有很多話想說，那讓我們把這些話兒記錄下來吧。師：什么問題解決了生：讓博萊克就在第一排。）你洪亮的聲音打破了沉默的局面。（3）小組匯報教師評價：繞了一大圈，雖然不好意思但還是說出來。你又從文中的哪些句子感受到大家的為難呢？（2）第6自然段這里一連用了5個問號，多為難呀，把你的為難傳遞給大家？ 自由讀一讀。（2）小組交流討論，兒童隊員為什么會為難?！蓖瑢W(xué)們，博萊克是個殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊保持一致，他必須付出比常人更多的努力，通過這個鏡頭，你仿佛看到了博萊克訓(xùn)練時的哪些鏡頭？ A、師引導(dǎo)： 下雨天??那天，驕陽似火??放學(xué)了，同學(xué)們都回家了，只有??B、是啊，正因為他這么堅持，不怕辛苦不怕疼的練習(xí)，才有了今天這么出色的表現(xiàn)，博萊克真是一個堅強的孩子，（板書堅強）C、面對這樣的小伙子，你想對他說些什么？（生自由說）D、是的，我們有許多話想對博萊克說，但都化作一句最為簡單而又蘊含深刻的話，那就是——生：“這個小伙子真棒！”E、這一幕幕鏡頭，一個個場面不僅你看到了，我看到了，成千上萬的波蘭觀眾也看到了，所以大家由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子。A、出示插圖：你看到博萊克了嗎？給我們說說他的表現(xiàn)。）二、初讀課文，交流感受出示初讀要求（1）請同學(xué)們自由讀課文，讀準字音，讀通句子（2）讀完課文，想一想文中誰給你留下最深的印象？為什么？生交流，師相機引導(dǎo)出切入點“這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！” 歸納板書：博萊克這個小伙子真棒！兒童隊員們這些小伙子真棒！默讀課文，看看哪些地方寫這個小伙子真棒，哪些地方寫這些小伙子真棒？三、深入文本,感悟“真棒”；（一）走進博萊克出示自學(xué)目標（1）、自由朗讀第10至12自然段，用波浪線畫出描寫檢閱隆重的語句。2009年國慶節(jié)，我們國家也舉行了場面恢弘、氣氛隆重的檢閱儀式，威武的解放軍戰(zhàn)士整齊走過天安門廣場，快樂的小朋友們也整齊地舉著鮮花接受檢閱。教學(xué)過程： 了解“檢閱”，導(dǎo)入課文播放建國五十周年國慶閱兵儀式，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游行隊伍的場面。（三）情感與價值觀讓學(xué)生懂得自尊、自強，并要關(guān)心、尊重他人。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！稒z閱》這篇文章對人物形象的刻畫主要集中在細致的心理描寫上。師：出示下面話題。師：聽了你們的發(fā)言，老師也感受到你們是那么的為難，此時擺在你們面前的選擇是，要嘛勸博萊克不去，要嘛讓他參加，但是藏在隊伍中間或隊尾。難怪觀眾不由自主地稱贊他——生：這個小伙子真棒！讓老師聽到你們發(fā)自內(nèi)心最深處的稱贊！——生：這個小伙子真棒！（二）研讀讀“這些小伙子真棒！”——感悟兒童隊員的美好心靈過渡：如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。這篇課文直接描寫博萊克的只有短短的一段話，在此處展開想象，巧妙補白，學(xué)生就能深刻地體會到博萊克的堅強品質(zhì)。自由讀，你讀出了博萊克當(dāng)時怎樣的心情。他在日記中這樣寫道：??(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。1總結(jié)。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓擴拐的兒童隊員站在第一排，雖然他們曾猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游行隊伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有應(yīng)得的權(quán)利。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”,體會博萊克當(dāng)時的心情。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導(dǎo)體會孩子們當(dāng)時的心理)小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?討論：觀眾為什么這樣說?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。工整 漂亮的字 總會讓人心生羨慕，動筆寫一寫 羨慕 這個詞吧。如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來，他在回憶中寫道……我想對所有象博萊克一樣的人說……（小結(jié)